例談高中生物試卷命題素材的來源

遼寧

1.充分利用根本來源—— 教材

常言道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，高中生物教材亦是如此。對于教材中的問題探討、資料分析、相關信息、探究、思考討論、科學史、技能訓練、課后練習等一系列有效的素材，只要教師合理地加以利用，就能命制出富有創見的試題。以下是筆者根據教材中出現的相關內容，適當選取、整合，設計出考查學生相關知識點的試題。

【例 1】對于下列現象的解釋不正確的是 （ ）

A.礦工中常見的硅肺是由于肺泡細胞中溶酶體內缺乏分解硅塵的酶引起的

B.溶菌酶能夠溶解細菌的細胞壁，具有抗菌消炎的作用，在臨床上與抗生素復合使用，能增強抗生素的療效

C.人的同卵雙胞胎，由于基因的組成相同，性狀十分相像，除此之外，沒有兩個同胞兄弟或同胞姊妹在遺傳上完全相同

D.HIV感染人體后，T細胞逐漸減少，免疫能力幾乎喪失而死于病菌感染，也有不少死于癌癥

【參考答案】A

【試題分析】A選項來源于人教版必修1第46頁旁欄相關信息中的內容，當肺部吸入硅塵（SiO2）后，硅塵被吞噬細胞吞噬，吞噬細胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶，而硅塵卻能破壞溶酶體膜，使其中的水解酶釋放出來，破壞細胞結構，使細胞死亡，最終導致肺的功能受損，A項錯誤；B選項來源于人教版必修1第87頁科學·技術·社會，B項正確；C選項來源于人教版必修2第83頁有關基因重組的內容，C項正確；D選項來源于人教版必修3第36頁資料分析圖示中的說明，HIV濃度增加，T細胞數量逐漸減少，各種感染機會增加，人體免疫能力幾乎全部喪失，D項正確。

本題素材來源于教材，有利于學生重視教材并且“吃透”教材，進而引導學生關注科學史和知識的形成過程。在選修模塊的考查過程中，以教材內容為命題素材的例子更是比比皆是。筆者通過將教材內容進行改編，讓學生認識到深刻理解知識的形成過程和內在邏輯思維對解答此類試題的重要性。

【例2】如圖1為PCR反應原理示意圖，據圖1回答下列問題。

圖1

（1）該過程的擴增原理為_________，一般用_________為原料，并加入________種引物。設計引物時為了避免引物自連，應防止引物發生_______________________________。

（2）變性的目的是_________，復性時，Taq酶作用的化學鍵是________。

（3）目前該技術應用廣泛，在研究目的基因轉錄產物時，擴增產物需要帶上________序列，便于RNA聚合酶轉錄。

【參考答案】（1）DNA雙鏈復制dNTP2堿基互補配對（2）使雙鏈DNA解鏈為單鏈，暴露模板磷酸二酯鍵（3）啟動子

【試題分析】本題素材基于人教版選修3第10頁圖1-8PCR反應原理示意圖進行改編，結合人教版必修教材中DNA復制相關知識點設置本題。本題難度適中，能很好地考查學生識圖、分析問題等能力。

2.有效借鑒各種輔助材料—— 相關書籍與經典資料

在教學過程中，教師會發現很多高考試題和各類練習題的素材均來源于生物“奧賽”資料及大學相關教材內容，因此教師可以利用相關書籍與資料，如《細胞生物學》《分子生物學》《遺傳學》、“奧賽”經典試題……進行內容查找，再結合考點進行試題命制。

【例3】下列哪項不是DNA雙螺旋模型研究的基礎 （ ）

A.X射線衍射實驗數據表明DNA是一種規則的螺旋結構

B.DNA密度測量說明這種螺旋結構應有兩條鏈

C.三個連續的核苷酸代表一個遺傳密碼子

D.不論堿基數目多少，G與C的含量相等，A與T的含量相等

【參考答案】C

【試題分析】本題來源于歷年的生物“奧賽”資料，考查了人教版必修2第47、48頁資料介紹的DNA雙螺旋結構模型構建的科學史。該內容曾在高考試題中出現過。本題A、B、D選項中的內容均為構建該模型的基礎，而C選項為mRNA上的密碼子的相關內容。

【例4】細胞凋亡的啟動是細胞在感受到相應的信號刺激后，胞內一系列控制開關的開啟或關閉。如圖2表示細胞凋亡的部分過程，Dnoce為核酸內切酶，能夠切割DNA形成DNA片段；Caspase是一類蛋白水解酶，負責選擇性地水解某些蛋白質，從而造成細胞凋亡。

圖2

回答下列問題：

（1）Caspase的化學本質是________，合成場所為______，該酶選擇性地水解某些蛋白質，體現了酶的________。

（2）細胞凋亡是________控制的細胞自動結束生命的過程，這個過程體現了________________________________（從基因控制性狀的方式的角度回答）。

（3）凋亡基因的表達過程中，核糖體沿著________運行，相應的氨基酸通過__________運送到該結構中，當運行至模板鏈的________時，多肽合成結束。

（4）細胞膜上分布有特殊的受體，說明細胞膜具有______的功能。

【參考答案】（1）蛋白質 核糖體 專一性（2）基因 基因通過控制酶的合成控制代謝進而控制生物性狀 （3）mRNA tRNA 終止密碼子（4）信息交流

【試題分析】本題將大學生物教材內容進行提煉和改編，進而形成一道考查酶、細胞凋亡、基因、細胞膜等多個知識點的綜合型試題。學生只有掌握相關知識并具備一定能力才能進行此類試題的解答。命題人將與生物學有關的書籍和資料內容充分利用起來，便可以在較短時間內補充較多素材，但需要對素材進行有效篩選，并合理利用。

3.媒體信息是創新的源泉—— 新聞報道及科學進展

現在網絡及信息化技術如此發達，通過各種途徑獲取大量與生物學相關的報道、科學熱點及進展等內容并非難事。利用獲取的信息進行試題的命制，可以使試題具有前沿性、創新性，還可以讓學生提升學科核心素養。

【例5】據《每日郵報》報道，來自墨西哥的男孩Luis Mannel在10個月大的時候，體重就達到了 60斤，幾乎相當于一名9歲男孩的體重，醫生對Luis Mannel進行檢查，認為他可能患有Prader-Willi綜合征，這是一種罕見的遺傳性疾病。該病是由于15號染色體微缺失引起。下列相關敘述錯誤的是 （ ）

A.醫生可通過觀察有絲分裂中期細胞對此病進行初步診斷

B.引起此病的變異類型同貓叫綜合征一樣

C.此病是由于母方或父方的第15號染色體片段發生缺失引起的

D.此病的致病基因遵循孟德爾的遺傳規律

【參考答案】D

【試題分析】本題的素材來源于網頁消息，筆者將瀏覽內容進行整理，結合考點，完成本題的命制。從題干中可獲知此病是由染色體結構變異引起的，而染色體異?；虻倪z傳是不符合孟德爾遺傳規律的，D項錯誤，A、B、C項均正確。

【例6】阿爾茨海默病，俗稱“老年性癡呆（簡稱AD）”，患者主要臨床表現是記憶障礙。研究表明：正常情況下，基底節區的腦細胞發出的纖維投射到大腦與記憶和認知有關的皮質，它釋放乙酰膽堿（一種神經遞質）。短期記憶的形成必須有乙酰膽堿的參與，患者與正常人相比乙酰膽堿轉移酶的含量比正常人少90%。還發現患者神經元外β-淀粉樣蛋白（Aβ）沉積，這種物質的沉積會損壞細胞膜和線粒體膜。下列說法正確的是 （ ）

A.記憶是由短期記憶到長期記憶再到永久記憶的過程

B.線粒體膜損壞導致能量合成減少，影響乙酰膽堿通過主動運輸的釋放，進而減弱了神經元之間的突觸聯系，影響記憶

C.可推測乙酰膽堿轉移酶是在神經元胞體內生成的，用于乙酰膽堿的合成

D.與正常人相比，患者缺少乙酰膽堿轉移酶的基因，而β-淀粉樣蛋白含量高

【參考答案】C

【試題分析】本題內容來源于最新的熱點，既聯系實際，又有新穎的情境。記憶形成的四個過程：瞬時記憶、短期記憶、長期記憶、永久記憶，A項錯誤；乙酰膽堿屬于神經遞質，通過胞吐釋放，B項錯誤；患者的乙酰膽堿轉移酶生成量減少，所以合成的乙酰膽堿減少，短期記憶無法形成，并不是缺少該基因，C項正確、D項錯誤。可見善于運用媒體信息是可以完成原創試題命制的。

4.遷移拓展使試題賦予能力—— 生活實踐

一切科學創造皆來源于生活，試題也可以來源于真實的生活，教師在日常生活中要留意細節，多加思考，許多內容都可以成為試題命制的素材。在一次體檢過程中，筆者發現自己化驗單中的膽固醇一項較高，并且其中低密度脂蛋白的數值比參考值高，于是通過查閱相關資料，借鑒本人平日閱讀的書籍——《吃貨的生物學修養》，進行了下列試題的命制。

【例7】血液中的膽固醇分子大多數裝載在尺寸不同的載脂蛋白里，分別是尺寸較大的低密度脂蛋白和尺寸較小的高密度脂蛋白。低密度脂蛋白經常被叫作“壞”膽固醇，它的作用如圖3所示，可以抑制細胞內膽固醇的合成。下列說法正確的是 （ ）

圖3

A.血液中低密度脂蛋白含量高，有利于細胞內膽固醇的合成，導致高膽固醇血癥

B.低密度脂蛋白進入細胞內，需要細胞膜上特定的載體蛋白

C.臨床實踐中，低密度脂蛋白的水平與心腦血管疾病的發病呈負相關

D.科學家可以通過用放射性同位素標記低密度脂蛋白來研究受體蛋白的形成途徑

【參考答案】A

【試題分析】利用題中所給信息低密度脂蛋白進入細胞質中，抑制細胞內膽固醇的合成，結合圖3推測若細胞外低密度脂蛋白偏高可能是無法與受體結合，從而進入細胞困難，故無法抑制細胞內的膽固醇合成，A項正確，B、C、D項均錯誤。

5.組題及適當改編 —— 已有試題

根據成題進行組題，或者利用已有試題中的材料進行試題改編，是目前很多教師采用的方法。總之在進行試題命制時，教師可采取對多道試題整合及題型轉換等方式，同時需避免繁、難、怪、偏，做到充分體現考點，多方面考查學生的能力。

【例8】如圖4為探究發芽種子的呼吸裝置圖，下列有關分析不正確的是 （ ）

圖4

A.為了防止微生物呼吸對實驗結果的干擾，應對裝置及所測種子進行滅菌處理

B.如果裝置一左移，裝置二右移，則種子進行有氧呼吸和產生酒精的無氧呼吸

C.如果裝置一和裝置二都左移，呼吸底物可能含有脂肪

D.檢測酒精可以用酸性的重鉻酸鉀

【參考答案】A

【試題分析】本題根據高三復習材料中知識擴展內容整理而來。對實驗材料種子的處理是消毒，滅菌會使種子失去活力，所以A項錯誤；細胞呼吸的底物含有脂肪，就會使吸入的氧氣量多于釋放的二氧化碳量，B、C、D項 均正確。

【例9】果蠅是遺傳實驗常用的材料，如圖5為雌雄果蠅正常體細胞的染色體圖解。果蠅在交配時，偶爾會出現性染色體異常的現象，比如出現了XXY（雌性，可育）、X0（雄性，不育）、XXX（死亡）、0Y（死亡）。已知控制果蠅眼色紅眼（R）和白眼（r）的基因位于X染色體上，紅眼對白眼為顯性。正常翅對短翅為顯性，灰身對黑身為顯性，分別由常染色體上的一對等位基因控制?；卮鹣铝袉栴}。

圖5 果蠅體細胞的染色體

（1）正常果蠅配子的染色體組型為__________________________。

（2）用紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅作為親本雜交，在沒有發生基因突變的情況下，在F1群體中發現一只XrXrY的白眼果蠅，最可能的原因是_________（填“父本”或“母本”）形成配子時，在減數第_______次分裂時染色體移向了同一極。

（3）為確定控制翅型和體色的基因是否位于同一對常染色體上，某同學選用純合正常翅灰身果蠅與純合短翅黑身果蠅進行雜交，得到的F1全為正常翅灰身，F1自由交配，獲得F2，預測以下結果：

①如果兩對基因位于非同源染色體上，則F2的表現型及比例為_______________________。

②如果兩對基因位于一對同源染色體上，則F2的表現型及比例為___________________。

（4）若確定翅型和體色的基因獨立遺傳，現有正常翅灰身果蠅若干，對其進行測交實驗，子代性狀比為正常翅灰身∶短翅灰身∶正常翅黑身∶短翅黑身=2∶2∶1∶1。若讓親代自由交配，后代性狀分離比為_______________________。

【參考答案】（1）3+X 或 3+Y（2）母本二

（3）①正常翅灰身∶正常翅黑身∶短翅灰身∶短翅黑身=9∶3∶3∶1②正常翅灰身∶短翅黑身=3∶1

（4）24∶8∶3∶1

【試題分析】本題將教材的圖示和已有習題的內容作為素材，結合高考考查的知識點，設置了一系列問題，難度較大，尤其是在第（4）問的計算上，學生解題方法有障礙，作答有困難。已知（4）中兩對基因獨立遺傳，對親本進行測交，可通過后代性狀比推出親本產生配子的比例，先計算一對基因的比例，測交后灰身∶黑身=（2+2）∶（1+1）=2∶1，推出親本產生黑色基因的配子概率為1/3，自由交配后，計算得出黑身性狀的概率為1/9，則灰身性狀的概率為8/9；同理，正常翅∶短翅=3/4∶1/4；最后推出后代性狀分離比為（8/9∶1/9）（3/4∶1/4）=24∶8∶3∶1。

通過以上示例分析，筆者介紹了幾種命制試題的素材來源?？梢娝夭膩碓从卸喾N，素材內容也是豐富多彩。要想命制出令人滿意的試卷，并不是一件很困難的事情，但需要命題人多閱讀、多收集、多留心，做一個有心人。只要用心思考，用行動去表現，在試題命制的道路上一定會有所收獲。