產教融合中高職專業文化建設研究

常紅

摘要：高職教育未來發展中要深化“產教融合”，而實現企業文化與專業文化的融合則是“產教融合”中的重要一環。專業文化建設對專業發展及人才培養有著非常重要的意義。在專業文化建設中，必須將專業文化與行業文化、企業文化相結合，在精神文化、制度文化、行為文化及環境文化等方面進行多維度的建設，才能為專業發展提供深厚的人文底蘊，真正將高職專業建設成為高品質、有特色的專業，更符合社會對高職教育的要求。

關鍵詞：產教融合；高職教育；專業文化建設

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）30-0252-03

一、專業文化建設的必要性

高等職業教育經過多年的發展，逐漸形成了明確的培養方向，那就是服務區域發展，促進就業。在這樣的指導思想下，高職教育往往更強調技能的培養。而過分強調“能力為本”，就會影響人文素質的養成。高職教育除了是“職業教育”外，也是“高等教育”，本身還有著重要的育人職能。與培養“職業人”相比，首先我們要培養的是“合格的社會人”。從用人單位的反饋來看，企業在招聘中更為看重的是學生的綜合素質，而綜合素質不僅要求學生具備知識、專業技能，還要求學生具備職業道德、社會責任感、正確的人生觀和價值觀以及積極的人生態度。綜合素質的培養，絕不是通過簡單的課程學習、實踐訓練就可以塑造完成的，需要我們構建包括課程教學、課外活動、社會實踐等綜合的素質教育體系。而素質的養成還需要深厚的專業文化來支持和保障，才能保證使學生身心得到全面發展，使其成為合格的、企業滿意的高素質技術技能人才。

專業文化對專業發展及人才培養有著非常重要的意義。優秀的專業文化是專業高水平辦學的體現，是專業發展具有生命力及專業特色的具體體現。一個有特色、有內涵的專業，一定有自己獨特的專業文化。專業文化建設可以促進素質教育體系的建設，將素質培養常規化、經?；?，形成全時段、全方位的素質教育體系；專業文化建設可以促進人才培養模式及課程體系的改革，提升專業綜合辦學實力，促進專業內涵發展；專業文化建設可以使我們的專業更具人文情懷，增強教師職業道德，規范學生行為，從而創建和諧的專業發展環境。因此，建設高水平專業，培養高素質專業人才，必須建設具有特色和品質的專業文化。

二、專業文化建設的內涵要求

專業文化是專業的成長環境，是“在特定時期內專業本身所具有的價值觀念，知識與能力體系及從事專業教學與研究的全體成員特有的精神風貌和行為規范的總和”[1]。近些年，高職院校在專業建設中已開始關注專業文化的建設。但是專業文化絕不是簡單的校園文化，其核心內容在“專業”上。也就是說專業文化必須結合專業要求、行業要求、用人單位要求，才是真正的“專業”文化。就像一個企業的文化，只有建立在優秀傳統文化基礎之上，其精神源泉和發展動力才能持久一樣，專業文化也必須與行業及企業相結合，才能讓我們的人才培養與社會要求更好地結合，為專業持續發展提供原動力。

《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》（國辦發〔2017〕95號）提出逐步提高行業企業參與辦學程度，全面推行校企協同育人，用10年左右時間形成教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局。而“產教融合”就要深化“引企入教”的改革，支持引導企業深度參與職業學校、高等學校教育教學改革，促進企業需求融入人才培養環節。其中企業文化與專業文化的融合是“產教融合”不可或缺的環節。建設產教融合、多維度發展的專業文化體系是實現“校企協同，合作育人”，進而全面提高教育質量、擴大就業創業的基礎。

建立產教融合、多維度發展的專業文化體系對高職教育的意義體現在：

1.要深化產教融合，全面提升人力資源質量，就要強化企業在職業教育中的重要作用，深化“引企入教”改革，推進產教協同育人。而產教融合的文化建設會提高企業對職業教育的認可度，提升企業參與職業教育的積極性，從而促進產教協調育人機制的建設。

2.校企融合的文化建設可以引導專業發展方向，使專業及時掌握行業、企業的最新動態，專業建設更符合社會人才需求導向，促進專業健康發展及可持續發展，提升專業的內涵，實現辦學效益和社會效益的雙豐收。

3.通過專業文化建設，讓學生感受到有行業、企業特征的文化熏陶，有助于幫助學生盡快了解行業、企業，增強學生職業自信心、自豪感等，增加職業認同感，使學生具有勤奮、誠信、合作、創新等方面的優良品質，從而實現素質教育的目標，提高學生的就業能力。

4.校企融合的文化建設對專業教師提出了更高的要求，要求教師更了解企業及行業要求，從而促進專業教師實踐能力的提高，在提升教學能力的同時提高社會服務能力。同時也有利于企業參與學校的教學工作，促進校企雙方人員的交流和互動，將企業優秀的“工匠精神”引入校園，形成產教融合的師資隊伍。

5.對一些高職傳統專業來說，在培養目標、課程體系構建上存在極大的共性特征，如何在辦學中形成專業特色一直是困擾專業發展的問題。而建設產教融合、特色鮮明的專業文化，可以使我們的專業培養目標更具針對性，課程體系更符合企業需求，從而為逐步形成專業特色找到突破口。

三、專業文化建設的內容

在專業文化建設中，我們要注意遵循以下原則：

1.將專業文化與行業文化相結合。以會計專業為例，在長期的社會實踐中，廣大會計工作者形成了特有的價值觀和行為規范并得到了認可，這就是“會計文化”。高職會計專業文化的建設首先必須與“會計文化”相結合，才能使我們的專業建設符合會計行業的發展規律及發展方向，這是專業建設的前提和必要條件。

2.將專業文化與企業文化相結合。與高職的發展歷程相比，很多具有悠久歷史的優秀企業，其深厚的企業文化對我們的高職教育發展來說具有極大的指導作用。比如近些年被大家推崇的“工匠精神”，體現“中國智造”、“中國創造”、“中國精造”的“工匠精神”，如今成為企業界的共識，成為企業發展的精神源泉。而工匠精神敬業、精益、專注、創新的精神內涵對我們專業文化的建設有著極強的啟示作用。將優秀企業的企業文化內容融入專業文化建設，不僅可以高效率建設有特色的專業文化，還可以進一步落實“引企入教、合作育人”工作。

3.將文化建設納入專業素質培養體系。要將文化建設工作做實，就必須將其與人才培養體系相結合。專業文化是專業素質培養體系中不可或缺的一環，有了專業文化的支撐，素質教育才有了內核和手段。因此，我們可以以人才培養的“品質”和“特色”為驅動，將專業文化建設結合人才素質培養體系，融入人才培養方案。以會計專業為例，結合會計專業對專業人才的素質要求，以“財經人品質”為精神文化靈魂，圍繞品質塑造開展專業精神文化、專業制度文化、專業行為文化、專業文化環境等方面建設。并將建設內容與人才培養方案和課程標準的制訂、專業教學和專業日常管理等工作相結合，在人才培養過程中通過校內校外結合、課上課下結合的全方位文化建設工作，以文化建設促專業建設，將人文素質培養和專業能力培養相結合，將素質教育落到實處。

在此原則的指導下，專業文化建設可以從以下方面進行：（1）推進專業精神文化建設。精神文化是專業文化的靈魂，專業建設的核心就是要打造體現專業特色及品質的精神內核。專業精神文化必須與行業文化相結合。以會計專業為例，要圍繞會計人員“愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務”的職業品質來打造具有特色的專業精神文化?？梢酝ㄟ^文化專欄、網站建設等手段，營造專業精神文化宣傳的氛圍；將精神文化貫穿于日常各種教育教學中，使大家耳濡目染，建設精神文化養成體系；組織開展各種活動，例如知識搶答競賽、征文比賽等，使大家加深對精神文化的理解與普及；與企業對接、與行業對接，通過校企合作聯盟平臺，構建精神文化的共建平臺。通過全方位的建設，使精神文化深入到專業建設的方方面面，深入師生學習生活的點點滴滴，形成專業之魂。（2）推進專業制度文化建設。精神文化的建設必須要有制度文化建設作為保障。將文化建設融入專業建設，把企業文化融入培養目標，把職業標準融入教學標準，把崗位任務融入學習領域，把企業工作情境融入教學過程……以人才培養方案及課程標準來確保專業文化建設的落實，同時以專業文化建設促進產教融合及專業和課程的改革。另外，可以參考企業規章制度、工作守則及行業規范等內容制定師生共同遵守的辦事規程和行動準則，一方面實現專業建設和管理的目標，規范教學管理；另一方面使學生感受企業內部管理的氛圍。為保證專業制度文化建設的規范性和實用性，還可以邀請行業專家、企業從業人員參與專業文化建設工作的實施，并對專業文化建設成果進行監督評價。（3）推進專業行為文化建設。行為文化是精神文化和制度文化建設的實現手段。通過冠名班、訂單班引入企業文化因子，在校內營造職場化的文化氛圍，將企業文化與專業文化相結合。通過實踐育人項目和現代學徒制培養模式，讓師生感受企業文化氛圍，以優秀的企業文化幫助學生樹立良好的職業形象。加強實踐教學，定期舉辦各種技能大賽，通過學生技能的提升，使其加深對專業的認知，規范職業行為。開展職業生涯指導，定期邀請優秀畢業生回校報告自己的就業或創業的經歷，提升學生對職業生涯規劃的重視程度。幫助并指導學生制定“學生個人職業生涯規劃”，并監督其職業生涯規劃的執行情況。舉辦職業生涯設計大賽、創業創新技能大賽，提升學生職業生涯設計水平。利用各種假期開展實踐活動，使學生了解社會，更好地融入社會，體會個人價值的存在，強化職業素養，提高個人能力。（4）推進專業環境文化建設。環境文化建設是專業文化的必要支持條件。將企業文化融入專業文化環境，構建利于師生學習和生活的環境文化。實驗實訓室按照企業真實工作環境和職業氛圍進行布置，使學生在學習過程中感受企業氛圍；在日常活動中為學生打造認知專業的環境，如建設專業文化長廊，介紹專業發展歷史、專業發展代表性事件及成果、行業專家、名人名言、行業的新技術、新工藝的發展趨勢等，提升學生對專業的認知和興趣；建設專業文化展室，搜集實物、圖片、書籍、雜志、專業建設資料等各方面資料，并配以多媒體手段向學生和社會人士介紹本專業及行業發展情況，加深各界人士對本專業的認識，增強學生的專業自豪感，并為學生打造一個深入了解專業及自主學習、專業交流的空間。

四、結語

專業文化建設的目的是為專業發展服務。高職專業要為社會培養“創新型、發展型、復合型”技術技能人才，以此為根本，專業建設要深化產教融合，其中就必然要實現專業文化的“產教融合”。專業文化建設中，應以專業的“品質”、“特色”為驅動，以精神文化塑造為靈魂、以制度文化完善為保障、以行為文化實施為手段、以環境文化建設為支持，實現行業、企業文化與專業文化的深度融合，建設“雙驅動，多維度”的專業文化體系。有了高品質的專業文化，可以為專業發展積淀深厚的人文土壤，使人文素質養成與專業能力培養密切配合，只有這樣，才能使我們的專業發展持續煥發活力，在歷史積淀基礎上發展創新，真正走出有特色、高品質的專業發展之路。

參考文獻：

[1]朱發仁，傅新民.高職院校職業本位的專業文化建設初探[J].職教論壇：下，2007，（1）：51-53.