字母詞使用現狀及態度調查

肖錦華

摘 要：隨著社會的發展和對外交流的不斷深化，字母詞作為一種外來詞，在漢語中已廣泛運用。本文旨在前人研究的基礎上，選取湖南某中學的全體初中學生為調查對象，以調查問卷的形式對該校初中生字母詞的使用狀況和態度進行調查。

關鍵詞：字母詞;語言調查;使用現狀

文章編號：978 -7- 80 736 -771 -O（2019） 03 - 042 - 03

1 994年，劉涌泉首先對字母詞下了一個定義：寧母詞是指漢語中帶外文字母（主要是拉丁寧母）或完全用外文寧母表達的詞。其實寧母詞在漢語中的使用已經有一百多年的歷史了，經過1 00多年的發展，寧母詞從無到有、從簡單到多元，呈現出紛繁復雜的趨勢，隨著改革丌放的進一步發展、市場經濟的繁榮和全球化浪潮帶來的國際交流的日益加深，字母詞的數量越來越多，使用頻率也越來越高。而中學生作為社會上的一大鮮明的群體，在字母詞使用方面也會呈現其群體特點。

本文選取湖南某中學的全體初中學生為調查對象，調查對象選取初中生出于以下考慮：初中生作為青少年，作為新一代個性突出的OO后，具有積極、熱情、活躍、充滿生機的特點，我們更應該關注他們對各種事物的認知和態度。因此我們把初中學生作為研究對象，以調查問卷法為調查形式，對該校研究生對字母詞的了解情況、使用情況及態度等方面做了調查。

本次調查發放問卷269份，覆蓋到全校初中學生，最終收回有效樣本為256份，其回收率為95. 17%。其中，女生1 62人，男生94人，初一86人，初二8 1人，初三89人。具體統計情況如下表一所示：收回問卷后進行人工篩選、整理，并進行數據統計和分析，最后得出本文的結論。

本次調查的目的就是了解初中學生對于字母詞的具體了解程度、使用情況和使用態度，調查問卷的設計主要就是罔繞這幾個方面展丌的。對字母詞使用狀況的調查與分析，首先需要的就是對字母詞了解情況的調查，對字母詞了解程度的分析也能從側面反映出他們對字母詞的使用態度。關于學生對寧母詞了解程度的調查情況如下表二所示：

由表二的數據可以看出，在25 6個被調查者中，選擇“非常了解”的人數有27人，占總人數的10. 55%;選擇“一般了解”的人數有72人，占總人數的28. 13%;選擇“只了解一些”的人數多達111人，占總人數的43.36%;選擇“完全不了解”的人數有46人，占總人數的17. 96 。總的來說，此中學初中學生對字母詞的了解程度較高，完全不了解字母詞的人數較少。

在語言使用過程中，性別差異是客觀存在的事實，它會在一定程度上影響著人們對語言的了解和使用狀況。本次調查共有男生94人，女生162人。從上表我們可以看出，該校初中學生對寧母詞的了解無論是男生還是女生所選都集中在“比較了解”和“一般了解”這兩項，從整體上來說，男女生對寧母詞的了解程度都相對較高。通過對數據進行計算我們可以得出，選擇“非常了解”的男生占總男生人數的10. 64%、女生占總女生人數的10. 49%，選擇最后一項“完全不了解”男生的比重占1 7. 02%，女生的比重占18. 52%，男生非常了解字母詞的比重略高于女生，女生完全不了解寧母詞的百分比略高于男生，可以得出男生對字母詞比女生更為敏感，但兩個數據非常接近，不能很好地說明問題。

各年級在對字母詞的了解情況上也會存在差異，從上表的數據我們可以得出，在對寧母詞的了解程度上，年級越高，完全不了解字母詞所占的比例越低，初一、初二、初三選擇“完全不了解”的人數分別占各年級總人數的24. 42%、1 7.28%、12. 36%.

問卷的第二部分是針對寧母詞使用情況的調查。這個部分一共有四個問題，分別是：1.您是否使用過字母詞？（A.經常使用;B.偶爾使用;C.幾乎不用;D.完全不用）2.您通常在什么場合下使用寧母詞？（A.書面寫作;B.網絡平臺;C.課堂學習;D.口常生活）3.您認為目前全社會寧母詞使用狀況如何？（A.濫用情況嚴重，令人擔憂;B.使用活躍，但不用擔心;C.沒有關注過這個問題）4.您認為使用寧母詞對語言表達能力會產生何種影響？（A.積極;B.消極;C.沒有影響;D.不清楚）

首先將對該校初中學生字母詞使用頻率的調查結果展示如下表三：

從表三的數據可以看出，在所調查的對象中，經常使用字母詞的人數有84人，占總人數的32. 81%;偶爾使用的人數為146人，占比為57. 03，選擇此項的人數最多，所占比重也最大;幾乎不使用字母詞得人數為22人，所占百分比為8. 59%;完全不用寧母詞的人數非常少，只有4人，所占百分比僅為1. 57%。由這些數據我們可以看出，字母詞使用的頻率總體上來說還是很高的。表二中完全不了解寧母詞的人數達到46人，而在現實的使用中，完全不用的人數僅為4人，這說明學生雖然不知道“字母詞”是什么，但是當問卷丌頭說明了什么是“字母詞”后發現自己平時是有使用的，百姓口用而不自知，這也從側面反映了還有一部分學生以前沒有接觸到字母詞的相關概念。

學生字母詞使用場合的調查結果如下表四所示：

字母詞使用的場合集中在網絡平臺上，使用人數高達212人，占到總人數的82. 81%;其次在口常生活的中使用字母詞的人數有22人，所占百分比為8. 59%;在課堂學習上使用的人數為13人;占總人數的5. 08%;在書面寫作中使用寧母詞的頻率最低，使用人數僅為9人，所占比例為3.52%o從以上數據我們不難看出，字母詞在網絡平臺的使用人數特別多，遠遠多于在其他場合的使用。

下表五將展示學生認為的目前全社會寧母詞的使用狀況：

湖南某中學初中學生對目前全社會字母詞使用狀況的認知中，認為字母詞“濫用情況嚴重，令人擔憂”的人有46人，所占百分比為17. 97%;認為字母詞“使用活躍，但不用擔心”的人數共有153人，占到總人數的59. 38%，超過了一半;選擇“沒有關注過這個問題”的同學有58人，所占百分比為22. 65%。由此可見，學生對寧母詞的社會使用現狀持積極樂觀的態度，半數以上的同學都認為字母詞雖然使用比較活躍，但還用不著擔心。

使用字母詞對語言表達能力會產生何種影響呢？我們將此次調查結果所示如下表六：

以上的調查結果顯示，學生不清楚使用字母詞對語言表達能力產生的影響的人數最多，選擇“不清楚”選項的同學有84人，所占百分比為32. 81%;選擇“積極”選項的同學有65人，占總人數的25. 39%：選擇“消極”選項的同學有47人，所占百分比為18. 36%：選擇“沒有影響”的同學有60人，所占百分比為23. 44%。通過這組數據我們能看到選擇“沒有影響”的同學也比較多，學生年齡還比較小，大部分同學對語言還沒有一個很好地認知。同時，選擇“不清楚”的同學很多，說明同學們雖然使用字母詞，但并沒有對其有深入的了解，所以不清楚字母詞對語言發展到底有沒有影響，如果有影響的話是有積極的影響還是消極的影響。選擇“消極”選項的同學人數是最少的，說明同學們認為字母詞對語言表達能力的影響更多的還是偏積極。

第三部分是對這個中學的初中學生進行字母詞使用態度的調查，此部分一共設計了兩個問題，分別是：1.您是否贊同漢語中使用字母詞？（A.贊同;B.反對;C.無所謂）2.您希望政府采取措施規范字母詞嗎？（A.希望;B.不希望;C.無所謂）

學生對漢語中使用字母詞的態度情況如下表七所示：

從上表我們可以看出，學生對漢語中使用字母詞的態度有超過一半的同學都是持支持態度的，選擇“贊同”的同學有147人，占總人數的57. 42%;持反對態度的人是最少的，選擇“反對”的同學一共有33人，所占百分比為12. 89%;選擇“無所謂”的同學有76人，所占百分比為29. 69%。從上面這組數據我們可以得出：大部分的同學都是支持在漢語中使用字母詞的。

學生對是否政府采取措施規范字母詞的態度情況如下表八表示：從上表我們可以看出，希望政府采取措施規范字母詞的同學有72人，所占百分比為28. 13%;不希望政府采取措施規范字母詞的同學有10 1人，占到了總人數的39.45%;持無所謂態度的同學有83人，所占百分比為32.42%。這三種選擇中，選擇“不希望”的同學人數相對較多一點，但持三種態度的同學人數相差不大，沒有很清晰明確的指向性。筆者本次調查以湖南一中學初中學生為調查對象，采用調查問卷的形式，對字母詞使用狀況和態度進行了調查。就本次調查的人群來看，初中學生在字母詞的使用上存在性別、年級的差異。關于字母詞使用的總體態度清晰，大多數人支持使用字母詞，少數人持反對意見。從最后一題的調查顯示出的結果我們可以得出，今后我們可以更多地關注字母詞的規范研究，促進我國語言朝著健康的方向發展。

由于筆者的知識局限和各方面條件所限，本次調查在調查問卷的設計上存在局限和不足，調查也僅選取了一所中學的初中學生作為調查對象，并未對不同地區、不同學校的中學生進行全面的調查，因此所得數據及結論可能不足以代表全體中學生的字母詞使用狀況及態度，結論的說服力還有待于今后的進一步檢驗。

參考文獻：

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