讓我們一起感受實驗的快樂吧
——“部編本”語文教材三下習作4作文指導

湖北省黃岡市武穴中學 陳保侯

親愛的同學們，陳老師又和大家見面了。這一期，我們要聊的話題是“我做了一項小實驗”（“部編本”小學語文教材三下第四單元習作主題）。

做實驗是多么令人高興的事情啊！一項有趣的實驗，不但能培養我們的動手能力，教會我們科學知識，還能讓我們在實驗過程中見證奇跡、感受驚喜，收獲許多快樂！下面，就讓我們一起去感受實驗的快樂吧！

習作來啦

習作4 我做了一項小實驗

你做過什么小實驗？向大家介紹一下。

寫之前，可以先借助圖表回憶做小實驗的情景。

實驗名稱：

實驗準備：

實驗過程：第一步……第二步……第三步……

實驗結果：

寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實驗的過程寫清楚；還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中有趣的發現等。

寫完后，互相讀一讀，再評一評：實驗的過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？

學妙計吧

科學家的每一項科學發明創造，都要經歷無數次實驗操作。細致記錄實驗的過程，堅持探尋科學的奧秘，這是一種嚴謹的科學精神。本次習作，我們就來寫一項小實驗，記錄實驗的過程。那么，怎樣寫清楚一項小實驗呢？下面就給同學們講四點寫作技巧。

按照順序，完整記錄實驗過程

“把做小實驗的過程寫清楚”，這是本次習作的總要求。做實驗，就得按實驗的步驟來操作，先做什么，接著做什么，然后做什么，最后做什么，實驗的過程得寫清楚。為此，題目提示同學們可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式。這一句式，同學們可以在習作過程中參照使用。

片段欣賞：

我們需要準備的材料有玻璃杯一個，紙片或杯墊一個。首先，我們將杯子里倒滿水；接著把紙片蓋在杯子上；然后慢慢地用手按著把杯子倒轉過來，注意在倒轉杯子的時候不要讓空氣流進杯內去；最后再慢慢松開手。這時你會發現，杯子里的水不會沖掉紙片，這就說明你成功了！（《小實驗——神奇的紙片》）

小作者寫的是一次“紙片托水”的小實驗情景，按照實驗步驟的先后順序，一步一步地完整記錄了實驗過程，并運用了“首先……接著……然后……最后……”這樣的句式，實驗過程得到完整展現。

有時實驗過程相對復雜，同學們還可以用“第一步、第二步、第三步……”這樣的句式來描寫。下面是一位同學描寫《一根會“仰泳”的針》的實驗過程，請補充完整：

針可以浮在水面上嗎？難道針會“仰泳”嗎？下面，我來做實驗，有興趣的同學也可以跟我一起來試一試。

第一步，實驗準備。包括一根針、一張紙巾和一只盛滿水的碗。我挑選了一只大號的碗，因為游泳的經驗告訴我，水越深，浮力越大。

_____________，放針入水。把針放在紙巾中央，小心地放到水面。這個步驟，我屏住呼吸，做得____________。別看這么一個小動作，我腦門上小汗珠都滲出來了。我的手不知是因為興奮還是緊張，拿住針的手有些______________ 。

______________，紙巾沉底。這是決定成敗的關鍵一步了。紙巾被水浸透慢慢沉入碗底，針就會浮在水面上了。等待時，一定要有耐心，手千萬不要去碰針噢，否則就______________了。

浮在水面上的針好有趣啊，它像學會了仰泳，就那樣______________地躺在盛滿水的碗里……

描寫生動，聚焦實驗精彩瞬間

小實驗都有吸引人的地方，都會有精彩的瞬間，都有“見證奇跡的時刻”。在描寫過程中，可以把實驗過程中最精彩、最神奇的實驗現象用生動的語言描述出來，讓習作語言表達更生動，讓實驗更顯現出趣味性。

片段欣賞：

只見媽媽一手端著一杯溫開水，一手拿著一元硬幣大小、像“奶片”一樣白色的東西，笑瞇瞇地說：“來，把它放進這杯水里，等著奇跡發生吧！”我小心翼翼地把“奶片”放入杯中，只見“奶片”在水中快速地轉動，像仙女散花似的從水中冒出了許許多多的泡泡，并發出“吱吱”的聲音。過了兩三分鐘，“吱吱”聲才停下來。只見一杯白開水變得像一杯啤酒，下面是橙黃色，上面還浮有一層白色的泡沫。（選自《神奇的小實驗》）

小作者描寫了一次有趣的家庭小實驗。其實這次小實驗就是泡騰片的主要成分碳酸氫鈉與水產生的化學反應，也就是一次化學實驗，小作者所觀看到的神奇的實驗現象是眾多化學反應之一。文中以講故事的形式描寫這次不尋常的實驗，人物語言、動作、神態和心理描寫生動逼真，特別是對實驗過程的精彩描寫，讓人覺得實驗中所發生的神奇一幕就如同在眼前展現。

在你的習作中，實驗過程中最神奇、最精彩、最激動人心的一幕是怎樣的？請把它描寫出來吧！

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感受細膩，真實展現實驗心情

實驗的過程中充滿未知，因此我們的心情是復雜多變的，有時不安，有時期待，有時疑惑，有時狂喜……在寫作的時候，小朋友們不要忘了把自己做實驗的心情描寫出來，讓讀者也能“心隨你動”，去完整地感受小實驗的樂趣。

片段欣賞：

我準備好實驗工具：一個玻璃杯，一瓶藍墨水，一瓶熱水，一杯冷水。首先，將冷水倒入玻璃杯，高度在玻璃杯的45%左右；再用藍墨水滴入5%左右；接著，將墨水與冷水混合均勻，這時，將剛燒開的水的玻璃杯倒滿。奇跡出現了：中間一條分界線，將藍水清水分開，藍水與清水竟然層次均勻地出現在我眼前！（《小實驗：不可思議的“神水” 》）

在觀察到“神水”之“神”后，作者是這樣描寫自己的心理的，請按要求補充：

短短幾分鐘里發生的這些變化驚得讓我______________，“這……這……這……這神水，實在是太神奇了！”我激動得______________。“老師，到底是什么原因讓這神水能自動分層呢？”我______________地問。（請把以下三個詞語填入文中合適的地方：迫不及待 、語無倫次 、目瞪口呆）

這次習作，實驗過程中你的主要心情是什么？有哪些變化？請簡要寫出來吧！

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勇于質疑，積極探究實驗原理

不同的實驗有不同的科學原理。做實驗的目的不僅僅是讓我們感受到有趣的實驗現象，更重要的是讓我們通過小實驗，認識并掌握小實驗中所包含的科學道理。同學們在做實驗的過程中，不僅要學會探究科學原理，培養動手實驗操作能力，還要培養自己嚴謹和勇于質疑的科學精神。

片段欣賞：

杯子里的水不會沖掉紙片，你們知道這是為什么嗎？我來告訴你吧：因為水的表面張力使杯子和紙完全閉合起來了。這時，杯子里的水對紙片的壓力小于杯子外邊的大氣壓力，因此，大氣壓力就幫紙托住了水。很奇妙吧？（選自《小實驗——神奇的紙片》）

小作者介紹了實驗現象產生的原因——大氣壓力，讀后，我們對不可思議的實驗現象就豁然開朗了。

實驗結束了，無論成功與失敗，對于實驗者來說都是一次十分難得的經歷。介紹實驗原理的同時，把從實驗中感悟出的道理寫出來，也是寫好實驗的一個重要環節。例如：

這節課可真有意思，雖然只有短短的四十分鐘，但它不僅讓我學到了知識，還讓我體會到了實踐的樂趣。動動手，動動腦，小實驗樂趣多多，奇妙更無窮啊！（《水的浮力小實驗》）

在實驗的結尾，你的心理感悟是：

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佳篇有約

蛋殼“大力士”

浙江省慈溪市慈吉小學三（1）班 勵馨慧

寒假里，我做了一個有趣的小實驗，叫“蛋殼‘大力士’”。

先準備實驗材料。實驗所需要的材料有：兩個雞蛋、膠帶、杯子、剪刀、盒子和適量的水。然后用膠帶分別在兩個雞蛋的中間粘上一圈；再拿剪刀，沿著膠帶把兩個雞蛋剪開，剪成四個蛋殼。每個大約是原來雞蛋的一半大小，并把蛋清和蛋黃倒入盒子里。一切準備就緒。

開始實驗了。我先拿出四個蛋殼，從中選取出三個邊緣比較整齊的蛋殼，擺放成三角狀；然后把杯子小心翼翼地架到三個雞蛋上去，往杯子里灌水；我慢慢地加著水，生怕薄弱的蛋殼會被壓碎。可令人驚奇的是，一直到我加滿整個杯子為止，蛋殼依舊紋絲不動，沒有任何損壞。

是什么原因讓小小的蛋殼可以承受如此大的重量呢？我百思不得其解。

后來，我借助百度，又回想起本學期學的圓拱形，終于找到了答案：原來，蛋殼這種圓拱形，就如多個拱形組成的組合體，拱形能夠向下并向外傳遞所承受的壓力，所以它的力量巨大。

通過這次科學小實驗，既加深了我對拱形及圓拱形的認識，又讓我明白了生活處處有科學。

點評：這篇習作的題目非常吸引人，蛋殼“大力士”的實驗過程也寫得完整清楚。從準備到具體操作，每一個步驟寫得清清楚楚，全文結構層次十分清晰有條理。對自己在做實驗過程中的心理做了細致的描寫。結尾部分的“生活處處有科學”，點明了這次實驗的意義所在。

結束語

這次習作，寫一項小實驗，我們主要按四個內容來寫：一是實驗名稱和實驗準備；二是實驗過程；三是實驗過程中的心理；四是實驗的所得，包括實驗科學原理和實驗心得體會。

注意要按先后順序，對實驗現象進行生動描寫，寫出精彩的瞬間，寫出自己的心理變化，并交代實驗原理和實驗體會。

下一期，我們將學習“部編本”小學語文教材三下第一單元習作“我的植物朋友”，希望同學們持續關注喲！