尿床，讓我有了接近他的機會

文 王燕

一、案例背景

凱凱是我們班一個比較內向的孩子，每次和他說話時他的聲音總是很小，回答問題時更是顯得很緊張，小朋友玩玩具時他也總是默默地自己玩。他平時在班上很乖，很聽老師的話，不吵鬧，不調皮，更加不會犯錯誤。

二、案例描述

一天中午到了孩子們起床的時間，我播放了起床的音樂，很多孩子聽到音樂后都自己起床了，可是我發現凱凱還是一動不動地躺在床上，我以為他還沒睡醒，就走過去輕輕地拍拍他，他用緊張的眼神一直看著我。“凱凱，你睡醒了嗎？”凱凱點了點頭，“那你怎么還不起床呢？其他小朋友都起床了哦！”他全身都抖了起來，一直搖頭，我大概知道了什么事情，就問他：“凱凱，你是不是尿床了啊？”他點了點頭，眼睛里還有淚光。“沒關系，起來穿上拖鞋去小便吧！我等你上完廁所再給你換褲子！”

凱凱聽話地穿上拖鞋到廁所小便，我也找到了凱凱的干凈褲子準備幫他換上。為了緩解他的緊張情緒，我一邊幫他換褲子，一邊和他聊起了天：“凱凱，你知道王老師很喜歡你的，我們來聊聊天好嗎？”凱凱點了點頭說：“好啊！”“平時凱凱很乖的，自己的事情能自己做，不要別人幫忙，真能干！那你今天怎么會尿床呢？”他低下了頭，不說話。“沒關系的，不用害怕，有什么心里話都可以告訴我，我是你的好朋友啊！”我微笑著一直看著他，他這才用非常小的聲音說：“我來不及了，我不敢叫老師！”“你為什么不敢叫老師呢？”“我害怕！”“不用害怕啊，在幼兒園里有任何事情都可以告訴老師，老師會幫助你的，而且老師也特別愿意幫助你！”他點了點頭，不說話了。過了一會兒，凱凱輕聲說：“老師，你別告訴我媽媽好嗎？”他用祈求的眼神看著我。“為什么啊？”“我怕我的媽媽不喜歡我了！”我笑了笑，點了點頭說：“好的，這是我們的小秘密，我一定會幫你保守秘密的，如果你以后有什么事情不愿意和別人說，都可以告訴我，我會幫你保密的哦！而且媽媽是很喜歡你的，知道嗎？”他點了點頭去喝水了。

三、案例分析

我和凱凱媽媽溝通過，得知凱凱從小就膽小，原因是凱凱的爸爸長期在外地工作，媽媽也只能在周末的時間回去陪伴他。凱凱從小跟爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶對凱凱比較溺愛，加之平時和外人接觸不多，導致他性格內向、膽小，害怕和生人接觸。而媽媽在陪伴的過程中，對凱凱也是嚴格對待，導致他總是以為爸爸媽媽不愛他了，做什么事情都是小心翼翼的，生怕惹媽媽生氣。他總是盼望著能和媽媽在一起生活，有一次才看到媽媽從車上走下來，他就立刻撲到媽媽的懷里，哭著說：“媽媽，凱凱會很聽話的，你不要把我放在爺爺奶奶家，我要和媽媽在一起！”媽媽這才意識到事情的嚴重性，就將凱凱和爺爺奶奶一起接回了南京。凱凱上幼兒園時，以為媽媽又一次不要自己了，經常會緊張。上了一段時間幼兒園，了解到小朋友長大了都是要上幼兒園的，經過一段時間的適應，凱凱逐漸進步了，膽子變大了，自理能力也增強了。

這是凱凱第一次在幼兒園尿床，他以為自己犯了一個很大的錯誤，老師會批評他，會不喜歡他了，他害怕會破壞自己在老師心目中的形象，同時也會害怕老師將事情告訴他媽媽，媽媽會不高興，會把他送回老家，所以他顯得很緊張。

在剛開學的時候，凱凱給我的印象是自理能力很強，但溝通能力欠缺，永遠都是老師問一個問題，他回答一個問題，從來不主動和老師溝通。每當我想和他交心時，他都顯得很緊張，不敢和我對視，講話時也伴隨著逃避、躲閃。他總是小心、謹慎地在做所有的事情，害怕犯錯，害怕被責罵，甚至害怕因為犯錯而遭到遺棄。他并不是內向膽小，而是希望得到重視，希望被肯定。通過今天的事情，我有了走近他的機會。后來的一段時間，一有空我就會叫他來聊聊天，跟他聊一聊家里一些開心的事，說話的時候我會拉著他的小手，很認真地看著他。慢慢地，他和我說話時不再逃避、躲閃，說到開心的事情時會開心地大笑。有時候我會讓他幫助我做一些力所能及的事情，讓他感到自己的重要性，老師特別需要他，并且告訴他我會把今天幫助老師的事情告訴媽媽。漸漸地，我發現他變得樂于助人了，小朋友做完手工，沒有收剪刀，他會主動幫忙收拾好，小朋友哭的時候他會遞來紙巾……每當他做這些的時候我都會微笑地對他點點頭，表示對他的肯定和鼓勵。時間一天天過去了，他喜歡上了幼兒園，喜歡和老師、小朋友交流，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情，和媽媽之間也漸漸地減少了隔閡，喜歡將在幼兒園發生的一些事情回家后告訴媽媽，和媽媽說一說心里話。媽媽也逐步改變了自己的教育方法，在周末會抽空帶凱凱去他想去的地方，和同齡的孩子一起玩，和凱凱共同玩一些他喜歡的玩具。不再對凱凱提出很高的要求，有任何事情會和凱凱商量著來。和媽媽的感情日漸增長，再也不認為媽媽不愛他、不喜歡他了！