種光的老師和寫(xiě)詩(shī)的孩子

小遠(yuǎn)

兩千多年前，古人崇尚詩(shī)教。那時(shí)候，他們相信，詩(shī)歌可以點(diǎn)亮理想、改良風(fēng)氣、滋潤(rùn)心靈。而在今天，也有一位老師愛(ài)上了教學(xué)生們寫(xiě)詩(shī)，并借助這種方式，在學(xué)生們心中播下了愛(ài)與希望的種子。

在孩子們心里，種下一束光

2015年，22歲的康瑜從中國(guó)人民大學(xué)畢業(yè)，并拿到了保研資格。如果不出意外，她會(huì)繼續(xù)做幾年學(xué)霸，然后成為一名都市精英。

康瑜一直熱衷公益，多次參加志愿者活動(dòng)。一直以來(lái)，去山區(qū)支教都是她的夢(mèng)想，但因種種原因未能成行。臨近畢業(yè)時(shí)，康瑜擔(dān)心在忙碌的新生活中慢慢丟掉初心、失去激情，將夢(mèng)想無(wú)限期擱置。考慮再三，她做出決定：放棄保研，去大山支教。

康瑜跟隨支教組織“美麗中國(guó)”來(lái)到云南保山的漭水小鎮(zhèn)，成為了一名支教老師。山里條件艱苦，山路崎嶇難行，這些都在意料之中。出乎康瑜意料的是學(xué)生們的身心狀態(tài)。想象中，大山里的孩子應(yīng)該都特別上進(jìn)，渴望用知識(shí)改變命運(yùn)。可康瑜卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子少之又少，許多孩子逃課、打架、早戀、戲弄老師。

迷茫的時(shí)候，康瑜跑去跟校長(zhǎng)聊天，校長(zhǎng)告訴她：“這些孩子大多是留守兒童，內(nèi)心缺乏寄托，狀態(tài)懶散。”校長(zhǎng)嘆著氣，“能通過(guò)學(xué)習(xí)走出大山的只是少數(shù)，大多數(shù)孩子還是會(huì)留在這里，他們是這里未來(lái)的主人，他們的生活狀態(tài)，影響著小鎮(zhèn)的未來(lái)。”康瑜內(nèi)心一驚，她忽然意識(shí)到：支教并不是教孩子們知識(shí)那么簡(jiǎn)單。

秋天很快來(lái)了。有一天，大家正在上書(shū)法課，忽然天空飄起了雨，雨點(diǎn)打在玻璃上，發(fā)出滴答滴答的聲響。幾個(gè)孩子開(kāi)始走神，扭頭看起了窗外的雨。看著孩子們凝望雨滴的純凈眼神，康瑜心頭一熱，停下講課，讓孩子們安安靜靜地聽(tīng)雨、看雨。

過(guò)了一會(huì)兒，康瑜對(duì)孩子們說(shuō)：“既然大家都喜歡看雨，那你們能不能寫(xiě)一首有關(guān)雨的小詩(shī)呢？”書(shū)法課變成了寫(xiě)作課，孩子們靜靜聽(tīng)著雨，沙沙寫(xiě)起了詩(shī)。一個(gè)女孩寫(xiě)道：“我是個(gè)自私的孩子，我希望雨后暖陽(yáng)，只照射在我一個(gè)人的身上;我是個(gè)自私的孩子，我希望世界上有個(gè)角落，能在我傷心時(shí)空著;我是個(gè)自私的孩子，我希望媽媽的愛(ài)只屬于我一個(gè)人，讓我享受愛(ài)的味道。”女孩的母親在她5歲時(shí)去世了，女孩很內(nèi)向，不善言辭，從未表達(dá)過(guò)對(duì)母親的思念。讀著那首小詩(shī)，康瑜好像看到了一道光。孔子說(shuō)“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨”，那么能不能通過(guò)詩(shī)歌，來(lái)照亮孩子們的生命？

從那時(shí)起，孩子們有了詩(shī)歌課。

有詩(shī)的地方，就有希望

每逢落雨，康瑜會(huì)暫停講課，給孩子們讀詩(shī)、講詩(shī)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。孩子們很喜歡這樣的氛圍，也開(kāi)始搖頭晃腦地讀詩(shī)，并以詩(shī)抒寫(xiě)內(nèi)心的悲喜。課堂上，也頻頻冒出“我走得很慢，因?yàn)椴簧岬糜白痈易叩锰邸薄拔倚欧詈谝梗驗(yàn)樗芨采w一切，就像是愛(ài)”之類(lèi)的佳句。

校長(zhǎng)和其他老師鼓勵(lì)康瑜開(kāi)設(shè)固定的詩(shī)歌課，并和孩子們一起為詩(shī)歌課取名為“春光”“夏影”“秋韻”“冬陽(yáng)”。

自打有了詩(shī)歌課，孩子們紛紛變身小詩(shī)人，他們對(duì)親情、友情、別離、時(shí)光和生死等人生課題，也都有了更深層次的感悟。康瑜教的原本是全校風(fēng)氣最亂的班級(jí)，但慢慢地，班里逃學(xué)、違紀(jì)的情況變少了，孩子們也越來(lái)越喜歡表達(dá)了，經(jīng)常纏著康瑜聊天。康瑜也和孩子們打成一片。有一次，班上的“孩子王”忽然跟她說(shuō)：“康老師，只有您看得起我們，您是整個(gè)世界上最好的人！”康瑜鼻子一酸，紅了眼眶。

康瑜并不刻意教導(dǎo)孩子們，而是根據(jù)他們的興趣進(jìn)行引導(dǎo)。愿意學(xué)習(xí)的，就單獨(dú)補(bǔ)課，喜歡畫(huà)畫(huà)的，就抽出時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。她還在班里設(shè)了一個(gè)“心思盒”，孩子們有什么問(wèn)題，都可以寫(xiě)小紙條丟進(jìn)盒子，康瑜會(huì)一對(duì)一為孩子們解決問(wèn)題。兩年間，康瑜共收到2000張小紙條。孩子們的表現(xiàn)也越來(lái)越好，成績(jī)甚至超過(guò)了重點(diǎn)班，這讓孩子們看到了希望。

2017年，康瑜發(fā)起的“四季詩(shī)歌行動(dòng)”獲得了首屆哈佛SEED社會(huì)創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽銀獎(jiǎng)。有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的小女孩寫(xiě)了一首小詩(shī)，只有兩句：天上的人兒在點(diǎn)火，地上的人兒在許愿。這首詩(shī)在詩(shī)歌大賽上獲了獎(jiǎng)，有人說(shuō)女孩的詩(shī)是抄的，這一次，女孩沒(méi)有像往常那樣低頭沉默，大聲反駁道：“不，這是我寫(xiě)的！”女孩告訴康瑜：“我爸爸在我很小的時(shí)候就進(jìn)了監(jiān)獄，別人總說(shuō)我是沒(méi)爸爸的小孩，以前他們說(shuō)什么我都不吭聲，但這次我反抗了，這是我人生里第一次反抗。”女孩還悄悄告訴康瑜說(shuō)：“希望有更多像我這樣的孩子，能夠在詩(shī)歌里找到自我。”這個(gè)亮閃閃的愿望，讓康瑜怦然心動(dòng)。

在更多貧瘠的地方，播下光的種子

2017年7月，兩年支教期滿，康瑜離開(kāi)漭水，打算出國(guó)留學(xué)。孩子們寫(xiě)下詩(shī)歌為她送別，其中有一首詩(shī)寫(xiě)道：老師，如果你是礁石就好了，那我可以變成海浪去擁抱你。但你是天上的星星啊……

兩個(gè)月后的教師節(jié)，康瑜忽然收到了一個(gè)大箱子，里面塞滿了孩子們寫(xiě)的詩(shī)，他們說(shuō)：老師，我們想變成風(fēng)，變成云，變成大鳥(niǎo)。你去國(guó)外讀書(shū)的時(shí)候，飛過(guò)天空，飛過(guò)太平洋……一張小小的紙片上，簽著全班孩子的姓名。康瑜再也無(wú)法遏制內(nèi)心的情感，她決定再“任性一次”：放棄留學(xué)，回到山區(qū)。

康瑜回到了云南，并創(chuàng)立了詩(shī)歌教育公益機(jī)構(gòu)——“是光”。為了惠及更多的孩子，機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)了一系列詩(shī)歌課程，并吸收了更多志愿者，免費(fèi)教偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)。

兩年時(shí)間，“是光”為全國(guó)600多所小學(xué)的5萬(wàn)多名孩子帶去了詩(shī)歌啟蒙課程，志愿者們還自發(fā)建立了打卡群，在群內(nèi)分享孩子們的詩(shī)作。于是，各地涌現(xiàn)出了一群群小詩(shī)人， “天空是口大鍋，它在炒星星”“人生就是小草，時(shí)間一到就黃了”……孩子們自由自在地表達(dá)著情感，康瑜也在他們的自由表達(dá)中看到了星光燦爛的美景。

現(xiàn)在的康瑜，輾轉(zhuǎn)于多地之間，沒(méi)有假期，收入微薄，忙得像只陀螺。而對(duì)于放棄留學(xué)機(jī)會(huì)，康瑜并不覺(jué)得遺憾，她說(shuō)：“這不叫放棄，而是一種選擇。因?yàn)檫@種選擇，我的幸福感超越了大多數(shù)同齡人，我覺(jué)得特別值。”

詩(shī)歌就像春雨，滋養(yǎng)了無(wú)數(shù)孩子的心靈。康瑜相信，被詩(shī)歌滋養(yǎng)過(guò)的孩子，會(huì)更好地體驗(yàn)到愛(ài)與美，學(xué)會(huì)欣賞世界的五光十色，并擁有溫暖而正直的靈魂。

編輯 張秀格gegepretty@163.com