高中語文教學與傳統文化的契合方法探究

蔣相平

【內容摘要】高中語文教學主要培養學生文化素養，在傳承傳統文化方面，發揮著重要作用。高中語文教學和傳統文化具有高度契合性，二者的融合可提升高中語文課程教學質量，提高學生文化素養，有助于傳統文化傳承。本文主要研究高中語文教學與傳統文化的契合方法，希望能給高中語文教師提供一些借鑒，從而促使高中語文教學與傳統文化有機融合。

【關鍵詞】高中語文教學 ?傳統文化 ?契合方法語文教學與傳統文化的契合方法

引言

語言是傳統文化的重要形式，古人利用語言來表達思想感情。在高中語文教學中融入傳統文化，可讓學生了解中國優秀傳統文化，避免傳統文化消失，有助于實現語文教學目標，增強學生語言表達能力。在高中語文教學中，教師應重視傳統文化和語文教學的契合，促使學生學習語文知識，傳承傳統文化，提高學生文化素養。因此，研究高中語文教學與傳統文化的契合方法，具有重要意義。

一、高中語文教學中融入傳統文化的原則

1.主體性原則

學生是語文教學的主體，在語文教學過程中，應當占據主體地位。教師在高中語文教學中，應尊重學生主體地位，利用傳統文化，引導學生形成正確的思想。傳統文化具有導向作用，可培養學生的審美情趣，健全學生的人格，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。教師應遵循主體性原則，在高中語文教學中融入傳統文化，讓學生受到優秀傳統文化熏陶，促進學生思想發展。教師應重點分析教材文章，讓學生了解文章中心思想，從中汲取文化知識，引導學生走向正確的發展方向。例如，《念奴嬌·赤壁懷古》是一首表現愛國情懷的古詩詞，教師可通過這首古詩來培養學生的愛國精神。

2.趣味性原則

興趣是學生學習的原動力。在語文教學過程中，教師應培養學生的學習興趣，提高學生學習語文的積極性，讓學生在語文學習中有所收獲。傳統文化中有許多趣味性內容，可以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，教師應遵循趣味性原則，在教學中挖掘傳統文化知識，增添語文教學內容，讓學生學習豐富的文化知識。教師可播放《中國詩詞大會》、《中國成語大會》等趣味性節目，引起學生共鳴，使學生沉浸在傳統文化之中，感悟傳統文化魅力，樹立學生的文化自信心。

3.實效性原則

語文是人文性科目，其中蘊含了多種傳統文化元素，但是語文教材存在篇幅局限性，致使語文教學無法表現多樣化的傳統文化。在語文教學過程中，教師通過教材來講述知識，將教材中的傳統文化知識傳遞給學生，提高學生文化水平和知識水平。教師應遵循實效性原則，將傳統文化和高中語文教學相結合，為學生構建完善的教學體系，讓學生在語文教學中學習傳統文化，增加學生知識儲備量，有助于傳統文化傳承。

二、高中語文教學與傳統文化的契合方法

1.科學設計教學內容

為了保證語文教學和傳統文化的有效結合，教師需要科學設計教學內容，從培養學生文化素養出發。首先，教師應分析教材，準確掌握教材。在上課之前，教師需要做好備課工作，重點分析本節課程的重難點內容，將知識點化繁為簡，減輕學生的學習壓力。同時教師應搜集教學素材，利用豐富的素材來展現文章的文化背景，加深學生對文章的認知。其次，教師應提出問題，培養學生自主學習能力。教師可根據課程重難點提出問題，讓學生帶著問題閱讀課文、分析課文，感悟作者的思想感情，陶冶學生的情操。最后，教師應重視學生興趣愛好。教師可利用多媒體設備來播放和課程有關的視頻、音頻或自制PPT等，激發學生的學習興趣，提升學生的學習熱情，帶給學生良好的課堂體驗。

2.采用多種教學方法

為了實現語文教學目標，加快傳統文化傳承，教師應采用多種教學方法，充分調動學生的求知欲望。第一，互動教學。教師在教學過程中需要和學生積極互動，通過互動來傳遞教育信息，了解學生的實際水平，為學生提出針對性發展策略。教師應鼓勵學生提問，通過解答學生疑問，來加深學生對知識的印象，讓學生深度認識傳統文化。第二，合作學習。培養學生的合作意識和合作能力是語文教學目標之一，教師可通過合作學習來實現這一目標。在教學過程中，將學生分為不同小組，讓學生共同研究問題，促使學生共同發展。

3.開展名著閱讀活動

名著是傳統文化的書面表達，也是提升學生文化素養的重要工具。在語文教學過程中，教師應開展名著閱讀活動，引導學生讀名著、評名著，讓學生在閱讀過程中對傳統文化產生興趣，從而提高學生傳承傳統文化的主動性。教師可以推薦學生閱讀經典名著，注重名著和教材內容的聯系性，例如在學習論語選讀時，可讓學生閱讀論語全文，減輕學生學習壓力，培養學生的閱讀習慣，讓學生養成終身閱讀觀念。

結語

高中語文教學是傳承傳統文化的重要途徑，需要得到語文教師的高度重視。語文教師要遵循主體性原則，趣味性原則，實效性原則，科學設計教學內容，采用多種教學方法，開展名著閱讀活動，為學生構建良好的文化學習氛圍，提高學生的文化水平，加強傳統文化和高中語文教學的契合。

【參考文獻】

[1] 李亮. 淺談高中語文教學與傳統文化的契合[J]. 赤子（上中旬），2016（21）：241.

[2] 王偉. 高中語文教學與傳統文化的契合[J]. 讀與寫（教育教學刊），2015，12（04）：106.

（作者單位：陜西省商洛市商州區中學）