學校文化遺產教育對博物館社會教育的新要求

陳暢 馬瑤

【關鍵詞】文化遺產教育；博物館社會教育；學校教育體系；“時光飛船”博物館進校園項目

【摘要】文章以山西博物院“‘時光飛船博物館進校園”項目為樣本，從教學對象、內容、方式和評估等方面進行了分析，認為文化遺產教育應當包括德育、智育、美育、體育和行知教育，并提出應將博物館文化遺產教育納入學校的教育體系，用學校的課程標準來進行評估。

一

我國的文化遺產教育是從文物教育發展來的。1993年，著名文物學家謝辰生先生在《中國大百科全書·文物、博物館》前言中指出：“當代中國根據文物的特征，結合中國保存文物的具體情況，把‘文物一詞作為人類社會歷史發展進程中遺留下來的、由人類創造或者與人類活動有關的一切有價值的物質遺存的總稱?！薄拔奈锏膬r值是通過科學研究認識的。發揮文物作用的一個重要方面是通過教育手段實現的。文物具有直觀、形象、生動的特點，其教育作用和感染力是其他教育手段所難以代替的?！盵1]謝辰先生進一步指出：“充分發揮文物在社會發展進程中的積極作用，是文物保護管理和科學研究的最終目的?！盵2]

2005年，《國務院關于加強文化遺產保護的通知》決定，從2006年起，每年6月的第二個星期六為中國的“文化遺產日”，并明確提出了關于文化遺產教育的要求：“各級各類文化遺產保護機構要經常舉辦展示、論壇、講座等活動，使公眾更多地了解文化遺產的豐富內涵。教育部門要將優秀文化遺產內容和文化遺產保護知識納入教學計劃，編入教材，組織參觀學習活動，激發青少年熱愛祖國優秀傳統文化的熱情?！蓖ㄖl出以后，全國各地學校和博物館陸續開展了一些文化遺產教育活動。

2014年4月，國家文物局委托北京、山西、河北等13個省市地區開展了首批“關于完善博物館青少年教育功能”的試點工作，通過在試點學校開展博物館課程教學實踐，探索博物館與學校間的長效合作機制。此后，國家文物局、教育部聯合下發了《關于加強文教結合、完善博物館青少年教育功能的指導意見》，旨在“實現博物館青少年教育資源與學校教育的有效銜接”，并提出了切實可行的任務要求。

2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，明確指出，應將中華優秀傳統文化貫穿國民教育始終。

2018年1月，“首屆全國文化遺產教育展示論壇暨‘文化遺產課堂實踐兩周年研討會”在天津舉行。會上，來自全國各地的文博考古與教育界專家學者圍繞“將文化遺產教育納入國民教育體系”論題進行了課程展示和交流探討，一致通過《關于將文化遺產教育納入國民教育體系的天津共識》。與會代表認為，文化遺產教育的本質是終身教育，首先應當從將文化遺產教育納入國民教育體系做起[3]。

二

在“首屆全國文化遺產教育展示論壇暨‘文化遺產課堂實踐兩周年研討會”上，筆者聽取了山西博物院宣教部關于“‘時光飛船博物館進校園”項目（以下簡稱“時光飛船”項目）的介紹，觀摩了該項目的演示課，同時研究了有關資料?！皶r光飛船”項目是山西博物院創建于2013年的品牌教育活動，至今已經形成相對完備的知識與教學體系，并具有以下特點。

1.教學對象范圍廣泛，分齡設計。博物館文化遺產教育的受眾面，在客觀條件允許的情況下應當盡可能地拓展開來。山西博物院與新建路西街小學、太原大學外語師范學院第一附屬小學、太原市實驗小學、令德中學、太原市第十二中學等中小學的密切合作，形成了比較廣泛的覆蓋面，并且注意了年齡的階次，按照學生年齡分設了不同的課程，包括幼兒園課程、小學二年級課程、四年級課程、六年級課程、初中一年級課程等。分齡化的課程設計，可以更好地體現出博物館教育的靈活性，使教育者了解并抓住受教育者的特點，從而達到更好的教學效果。

2.教學內容主題明確，針對性強。明確的教學內容往往可以體現出教學目標的確定性。該項目中各年級的每一個課程設計，在前期準備階段，教師首先必須制定明確的教學主題，而后才涉及到課程材料的準備與環節設計。另外，教育內容安排的合理與否直接決定了教育活動能否實現教育目標，以及能否達到理想的教育效果。在“時光飛船”項目的系列課程中，即使對于共享同一主題的同系列課程，教學人員也會依據不同年齡受眾的成長、學習特點而進一步細化每節課的教學內容，使每節課程都具有較強的針對性。實踐表明，特點鮮明且有針對性的教學內容有利于教學目標的制定與實現。

3.教學理念多元融合，注重互動。在博物館教育中，目前應用比較多的是“從做中學”[4]和“建構主義”[5]教育思想。“從做中學”是指從活動中學習，從經驗中學習，鼓勵學生參與，在一定的情境中獲得經驗，從而完成學習過程?！敖嬛髁x”教育思想是對情境構建的重要性進行強調，同時要求教育者突出引導而非傳授的作用?！皶r光飛船”項目基本上貫徹了這樣的教學理念。首先，重視課程的情境設計，開設的課程無論針對哪一個年齡段，其重視參與體驗的特點都十分凸顯，全部課堂教學充分發揮了互動教學的特點。其次，在課程開展過程中，博物館教育者還使用了許多自制的教學輔助材料，比如學習卡片、文物模型、多媒體資源等，豐富課程內容。最后，開展啟發式教育，博物館教育人員多采用循循善誘的語氣，多使用引發性的疑問句、倡導性的祈使句，在整個課程中，學生的參與度較高，學生的主體意識強，教學效果好。

4.教學評估效果明顯。在每個項目結束后，山西博物院宣教部通常會以問卷調查、填寫評估表、多方座談等多種方式對項目效果做出評估。為了檢查教育成效的穩定性，在項目結束兩年后，工作人員又對該項目的受教育者以問卷形式進行了回訪。回訪結果表明，“時光飛船”項目在學校的開展對于學生深化與博物館的聯系以及個人發展具有重要作用，同時此種作用具有一定的持續性與穩定性。

三

盡管山西博物院的“時光飛船”項目表現突出，但是從學校文化遺產教育的角度來看，該項目還存在不足。與會的教育和文博專家指出，文化遺產教育“不僅包括校外實踐教育或館校合作教育，而且要讓它真正走進學校，就應逐步落實‘三有，即有課程、有教材、有教師。在此基礎上，從體驗入手，寓教于樂，循序漸進，讓文化遺產融入校園文化，對學生的人格形成及發展發揮啟蒙、引領和推進作用?！盵6]與會專家提出上述意見的原因，大概有以下幾個方面。

其一，學校教育與博物館教育分屬不同的教育體系。在我國現行的教育體系中，學校教育屬于國家基本教育體系，博物館教育屬于社會教育體系，《中華人民共和國教育法》和《博物館條例》都有明確的規定?！恫┪镳^條例》第三十五條規定：“博物館應當對學校開展各類相關教育教學活動提供支持和幫助。”由此可以清楚地看出博物館教育與學校教育的關系。

目前校外實踐活動和博物館與學校合作項目，其中一部分是博物館單方面送活動項目進校園，不占用學校的教學課時，屬于博物館社會教育的延伸；另一部分是博物館與學校合作的活動項目，占用學校的教學課時，這類活動屬于學校的實踐活動，但不屬于任何課程。因此，只有將博物館文化遺產教育納入學校的教育體系，使博物館文化遺產教育成為學校教育的一個有機組成部分，才能使得文化遺產教育真正走進學校。

其二，文化遺產教育不應是單純的知識技能教育。在天津研討會上，專家學者圍繞文化遺產教育的基本內容展開了熱烈討論。很多專家學者認為，山西博物院的項目和目前絕大多數的文化遺產教育活動一樣，屬于知識技能范疇，這是遠遠不夠的。有專家提出，文化遺產教育應當由文化遺產知識技能教育、文化遺產思想道德教育、文化遺產法制教育三個部分組成。文化遺產的價值觀、審美觀、道德觀、法制觀教育，比知識技能教育更為重要。中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》指出，要把中華優秀傳統文化貫穿國民教育始終，“圍繞立德樹人根本任務，遵循學生認知規律和教育教學規律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域”。由此可見，文化遺產教育應當包括德育、智育、美育、體育等幾個方面。而內容如此豐富的文化遺產教育，單靠博物館的社會教育是難以實現的。

其三，博物館文化遺產課程需要依照學校的課程標準評估。當前，博物館的文化遺產教育處在逐漸上升階段，還沒有發展成熟，博物館文化遺產課程如何評估，用什么標準評估，基本處于空白狀態。在這種情況下，用現有的博物館社會教育評估辦法來評估博物館文化遺產課程，既不科學，又不具有可操作性。如果博物館文化遺產課程采用自己的評估標準，與學校的課程評估標準并行，那就會嚴重影響甚至干擾學校的教學評估。兩年來，京津冀三地學校文化遺產課堂的實踐表明，博物館文化遺產教育應當納入學校的教育體系，按照學校的教學規律設計課程，編寫教材，并且制定課程標準。

博物館文化遺產教育能否納入學校的教育體系，并且逐步融入學校的教育體系里，是當前從理論與實踐兩方面都亟待解決的問題。

[1]中國大百科全書總編輯委員會《文物、博物館》編輯委員會.中國大百科全書：文物、博物館[M].北京：中國大百科全書出版社，1993.

[2]謝辰生.文物保護與科學研究的歷史發展概述[M]//彭卿云.謝辰生文博文集.北京：文物出版社，2010.

[3]國家文物局.首屆全國文化遺產教育展示論壇召開[EB/OL].（2018-01-08）[2018-07-15].http：//www.sach. gov.cn/art/2018/1/8/art_722_146338.html.

[4]杜威.民主主義與教育[M].王承緒，譯.北京：人民教育出版社，2001.

[5]皮亞杰.皮亞杰學說及其發展[M].陳孝禪，譯.長沙：湖南教育出版社，1983.

[6]考古匯.天津共識：將文化遺產教育納入國民教育體系[EB/OL].（2018-01-08）[2018-07-15].http：// www.kaoguhui.cn/webshow/aritcleDetail.shtml？articleId=6175.

〔責任編輯：李琳〕