高中英語學困生的原因及解決對策

劉林楠

學困生即為在學習方面存在困難，學習暫時落后的學生。廣義方面來說，學困生是指因為各種原因而引起學習成績低的學生;從狹義的方面來說，學困生是指在智力是正常而且沒有感覺障礙，但由于生活中或者心理上的一些問題，導致他們出現學習成績低，在正常的教育環境下學習也存在一些困難，學習成績明顯低于同等年級的學生，達不到教育規范要求的基本要求、也達不到預期學習效果的學生。隨著當今社會的發展和進步，英語的重要性也越來越突出，很多的家長和學生也都意識到了學習英語的重要性和實用性。近年來部分地區對于高考英語也做出了相應的調整，突出了英語在高考中的地位，所以提高英語學困生的成績也成為了現今社會當中廣泛關注的問題。

1. 高中英語學困生產生的原因

1.1在學習英語方面的難度較大

高中階段的英語學習是存在較大難度的，并且對于高中生的學習要求也是很高的，這樣的要求就讓很多學生從內心中產生了很大的焦慮感和恐懼感。在傳統的英語教學模式中，教師都是比較注重應試成績，忽略了學生內心的活動和感受，長久以往，學生學習英語的興趣和積極性都不高，甚至有的學生還產生了強烈的厭煩心理，所以英語成績越來越差，最終就成為了英語學習中的困難生。高中英語學習的難度包括單詞量的積累、課文知識變多、句子結構復雜等問題，這對于一些基礎較好的學生還是可以應對的，但是對于一些基礎較差的學生，一下學習那么多無法接受的東西后，對學生的心理造成很大的負擔，打碎了想要學好英語的信心，從而產生了困難生的結果。

1.2缺乏學習的興趣和動力

由于受到了各種因素的影響，當前很多高中班級的學生人數較多，課堂教學比較單一和傳統化，降低了學生學習英語的興趣，缺乏學習的動力。通過一些調查發現，部分學生在看到英語時就“仿佛是在看天書一樣”。從而讓英語的學困生數量在逐漸的增加，嚴重地影響了英語課堂的教學質量，更加不利于素質教育的開展和延伸。所以，改變困難生學習困難的問題也是現代的高中英語教師面臨的一個重大的問題。

1.3困難生沒有正確的學習方法和學習習慣

高中學習是一個系統和更高一個層次的學習過程，高中不是初中課程，只要能記住少量的簡單的單詞在考試前時可以把成績提高上來。高中英語的學習難度大，知識面寬，所以學生要用認真的態度去學習高中英語的每一個環節。另外還要養成良好的學習習慣，不要投機取巧，一定要扎實基礎，循序漸進地去按照課堂的進度安排來學習。

2. 高中英語學困生的解決對策

2.1高中英語教師調整課堂，提高課堂趣味性，激發困難生的學習興趣和動力

在困難生的形成過程中，一些學困生是缺乏對于學習英語的興趣，在英語的教學課堂上參與低活躍性不高。所以作為高中的英語教師，要在能夠完成課堂規定的教學任務之外，還要提高英語課堂的趣味性，做好每一堂課的課前計劃，提高英語課的教學質量，從而激發學生們的學習興趣和學習動力，讓困難生在學習英語中能夠融入課堂中，體會學習英語的樂趣。在困難生的學習中教師要給予及時的指導，要“因材施教”。部分學生學習的態度是良好的但是缺乏了科學的學習策略。這樣在課堂中，教師要多對學生的學習方法給予一定的指導，讓學生們能夠體會自我學習的樂趣，減少學習英語給學生們帶來的負擔和壓力，從原來以教師為主的傳統教學模式向以學生為主的現代化教學模式轉化，指導學生們正確地思考去解決英語中存在的問題，這樣的教學效果會更加突出。

2.2建立良好的師生關系，加強師生之間的情感溝通和交流

師生關系是直接影響著學生的情感和學習興趣的產生的，良好的師生關系對學生的學習情感也有著很重要的影響作用，并且良好的師生關系還能夠提高英語教學的教授和學習效果。教師要尊重和熱愛學生，師生之間應該是平等的關系，師生之間既要有知識的溝通還要有情感上的交流。師生之間的情感可以帶動學生學習英語的主觀能動性，激發學生學習英語的興趣。加強師生之間的情感交流也可以引導學生養成良好的學習習慣，培養學生實踐的能力，并且讓學生樂于融入集體和與其他人合作，鼓勵學生們積極參與到課堂的教學中。所以在某種程度上，教師應該要更加地多注意困難生在情感上存在的問題。

2.3客觀態度對待“成績”，教師要對困難生多給予正確的評價

教師和家長對英語要有正確地客觀性地去評價考試成績。家長和老師不應該總是對于學生的考試成績過度的重視。考試的結果只是去檢查平時的努力和學習成果，不能夠直接去評價一個學生的好與壞，階段性的考試，只是幫助學生們能夠及時的發現一段時間學習存在的不足，從而能夠找到更好的方法去改正。教師對學生的評價應該從成績的評價過度到學生各方面發展的評價方式上，不要只看學生的成績好就是好，成績差就是差，這樣的評價不但會給學生造成長久的心理壓力，也會讓學生逐漸地迷失了自我，所以教師要把注意力從單純的成績上解放出來，這樣才能讓學生能夠進行語言知識和語言技能的全方面學習。

如何改變學困生的情況是一個長久而又復雜的工作，這就需要高中的英語教師必須要用正確的態度和教學理念，公平公正地對待每一位學生，讓學困生不再感覺學習英語是那么的坎坷，促進學困生在英語的成績中得到提高，從而才能構建出真正的高效率的高中英語課堂。

（作者單位：甘肅省武山縣第一高級中學）