初中英語教學中互動教學的應用

近幾年來，初中英語教學一直面臨著很多困難。在應試教育的背景下，大多數教師在進行英語教學時都是為了應付考試，而忽略了英語教學的目的。如今，學生對英語的學習興趣和熱情不是很高，自主學習能力太差，并且在學習英語過程中效率極低。如何改善這一現狀，如何提高學生學英語的興趣，這是英語教師都需要共同思考的問題。

1. 初中英語教學中存在的問題

1.1 學生學習興趣不高

大多數學生抱著應付考試的思想學習英語，對英語學習沒有一點興趣，還處于被動階段，需要教師對其鞭策和引導。然而，大多數教師在進行英語教學時，所采用的教學方法和教學模式都比較枯燥，教學風格也沒什么特別的地方，影響到學生對英語學習的興趣程度，降低學習熱情。

1.2學生學習效率不高

學生的英語學習效率不高也是如今初中英語教學中存在的現狀之一。大部分教師在課堂上，把課本中和課本之外的知識點講述一遍，然后再通過具體的題目進行分析。在這種教學模式下，學生對知識點的掌握和運用極差，而且不能運用到實際生活中。

2. 初中英語教學實踐中互動教學的作用

初中英語教學實踐中互動教學可以有效地提高學生的興趣，通過加強同學和老師之間的互動，帶動班級學習氛圍。互動教學還可以培養學生的自主學習能力，同時提高了學生學英語的效率。促進了學生和學生之間的交流和分享，讓學生在學習上互幫互助，共同提高學習成績。通過互動，還鍛煉了學生的口語能力，加強了學生在實際生活中對英語的運用，落實了英語教學最根本的目的。

3. 初中英語教學實踐中互動教學中的應用方法

3.1提高課堂上教師和學生之間的互動

提高課堂上教師和學生之間的互動教學是互動教學的應用方法之一。提高老師和學生之間的互動可以有效帶動課堂上的學習氛圍，提高學生對學習的興趣和熱情。具體可以從以下幾個方面出發：第一，教師在教學中應該多注意把問題帶入到課堂中，不要一味地去解答問題，而要向學生提出問題并讓學生自主思考。通過這些問題，能夠吸引學生的好奇心和求知的欲望。第二，轉變師生之間的關系，使課堂的氣氛活躍起來。要讓學生改變以往那種害怕老師的思想，把教師作為學習的引路人和課堂上的朋友。只有這樣，才能消除學生對英語學習的抵觸心理。

3.2加強學生和學生之間的互動

加強學生和學生之間的互動也是必不可少的。具體方法如下：第一，成立學習小組，提高學生之間的交流。第二，加強學生之間的口語對話練習，提高學生的口語能力。要培養學生之間練習口語的氛圍，讓口語差的學生可以向口語好的學生學習，通過學生之間的交流和溝通不斷提高英語學習水平以及學習興趣。

3.3在活動中看有效互動

教師的精心策劃，使形式能夠豐富多彩，才能夠抓住學生心里想要的，在有效的師生活動中取得好的教學效果。總而言之，精彩的課堂活動可分為以下幾類：

（1） 日常生活的教學

讓學生在每天的教學課堂中，學到實實在在的知識。如在新目標人教版中的七年級上冊Unit 8 How do you make a banana milk shake？這個單元教學時，筆者先讓學生做一個chant：在歌謠后，教師引入教學：這樣，整個過程學生就像發生在我們身邊的事。

（2） 情景教學

情景教學是教學進行交流的基礎。教師在設計課堂活動時要創設真實的情景，讓學生能夠融于活動中，每個人有事可做，每個人有話可說。如在新目標人教版中的七年級上冊Unit 8 How much are these pants？單元教學中，筆者事先拍下了自己星期六逛衣服店時的視頻。是發生在一家服裝店中，老師自己手里拿著幾個塑料袋。首先老師引導學生說：“What is in the bag？ 在學生回答完之后，購物袋里的圖片被打開之后，出現了一件件不同種類的衣服，和衣服的英文名稱。這時，學生說：Oh， a hat.接著，老師問：How much is the hat...？ 老師在學生回答完問題之后，說出價格。最后，老師問 Whats the price ?of them？ 時，所有學生說出“Theyre cheap！”或“Wow， theyre too dear！”等。講英語因有了真實的情景而成了十分自然的事情。

上述種種活動體現了師生之間的互動。這種有效的互動式教學，培養了學生的合作意識和創新意識。使學生懂得怎樣獲取知識并運用知識，在互動教學中老師和學生都受益，還體現了互動教學的重要性。

作者簡介：陳海燕（1980-），女，甘肅張掖人，甘肅省張掖市甘州區南關學校教師，中學一級教師。研究方向：初中英語教學。

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區南關學校）