著眼全面發展，創建特色建設

羅志堅

[摘 要]學校的可持續發展就是學校文化的傳承和創新。結合實踐，探討利周中心校特色建設策略，即正確定位，整合資源，打造壯漢雙語學校特色建設，促進師生自我發展。

[關鍵詞]文化傳承;特色建設;全面發展

學校的可持續發展就是學校文化的傳承和創新，而學校文化不僅是一所學校歷史的積淀，更是學校自我發展的主題。管理的目的不是為了建立便于“控制”的規范，更不是為了“造勢”或“展示”，其真正價值應該是促進師生自我發展。

一、傳承創新正確定位

從2018年起學校著手推行特色建設，在專家、學者的引領下，學校在特色建設上邁上了新的平臺，成為縣區域示范性學校。在開始定位學校如何創建特色建設中，從學校領導到全體老師及社區的學校管理委員會成員都從多角度和深度去挖掘特色學校建設。學校領導班子走訪區內近十所名校，積累了豐富經驗。通過問卷調查，排序、修改，最終定位在人的管理上求特色發展。形成“行正教育”特色學校建設。

特色主題：行正教育。

特色內涵：全面貫徹落實黨和國家的教育方針，以傳承民族文化為己任，弘揚壯鄉行正求真、頑強拼搏的精神，倡導全體師生及社區成員做人做事內化于心，外化于行，心中充滿陽光、健康向上;培養品行端正、習慣良好、文明禮貌、全面發展的一代新人;創建一所博愛、禮儀、綠色健康、壯韻濃厚的雙語學校。

核心理念：內化于心，外化于行。

育人目標：培養品行端正、習慣良好、文明禮貌、全面發展的一代新人。

辦學定位：創建一所博愛、禮儀、綠色健康、壯韻濃厚的雙語學校。

二、歷史是特色建設之魂

利周中心校具有近百年的辦學歷史，形成具有壯民族文化的教育體系，歷代培養了一批批在社會上具有深遠影響的仁人志士。北路壯戲列為國家級非物質文化遺產，至今已有一百多年的歷史，第十代北路壯戲傳人閉克堅成為家鄉民間老藝人，傳承著民族文化。

三、校長是特色建設領頭之雁

校長是學校的靈魂和神經中樞，對學校的生存、發展要有持續性戰略思考。特色建設核心在于人的文化建設，離開了人的文化建設去談特色建設就是丟了“根”。

校長要站在學校傳統文化的基礎上，用長遠的戰略眼光和敏銳的洞察力，把時代精神和學校的客觀實際及校長的辦學理想緊密結合起來，挖掘提煉出與時俱進的文化亮點，形成學校所特有的精神文化，從而確立學校發展的靈魂。

四、師生是特色建設血肉之軀

人民是創造歷史的動力。同樣學校師生及社會各界人士是學校特色發展的生力軍。只有全體人員的參與，才能全面提高人力資源綜合素質，一枝獨放不是春，萬紫千紅才是春。在一年多時間里，學校先后召開了全校師生大會，教師大會，學生代表會，家長會，不斷修改特色學校建設的每一個細小環節，從小事入手，長遠著想，“行正”為先。始終牢記：從學生良好習慣培養抓起，從師德為范做起，培養具有現代文明的新人。糾正不良習慣，從就餐秩序、出操隊形、禮儀標識、大集會秩序、上課習慣等各個方面做起，讓“行正教育”不是掛在嘴邊的口號，墻上的宣傳板報，而是進入學習、生活、行為習慣的小細節中。開展豐富多彩的活動，在活動中體現“行正校園”主題;實施家長進課堂開放活動，讓家長了解學校教學新模式，體現“行正教學”領域。通過對學生、教師的量化評價體系，讓“行正教育”不局限于學生的“三行四正”，教師也要做到“三行四正”，為人師表，做德高望重的人民的好老師。

五、社區是特色建設之群體

學校特色建設要充分利用社區資源，促進特色建設向前發展：一是依托社區，充分整合利用各類社區教育資源，為學生搭建起廣闊的社區實踐舞臺。目前社區成立了壯戲進校園實驗基地，組建了馬骨胡培訓班，民間老藝人傳授技藝，傳承民族文化藝術。二是定期開放學校教育資源。三是積極挖掘社會教育資源。學校經常邀請社區的書法家到校傳授書法藝術，讓學生熱愛祖國的文字，正氣修身;請社區的學子在假期到校介紹成功的人生經驗。

學校三年發展計劃，我們始終以傳承民族文化，培養現代文明為目標，樹立新的理念，以人的全面發展為本，著力打造壯漢雙語學校特色建設，創建具有示范性的精品學校。

（責編 韋淑紅）