語文教育對英語教學的啟示及對策探討

寧娟 王宗震

近年來，隨著我國教育事業的迅速發展，我國人民對英語教學水平提出了更高要求，給英語教學的發展帶來較大挑戰。當前我國英語教學中依舊存在一些問題，通過分析語文教育對英語教學的啟示，能夠采取有效對策使英語教學中的問題得到解決，使英語教學水平得到有效提高。

1. 我國語文教學的教學特點

1.1通過大量閱讀積累語言表達方式

在我國語文教學過程中，“讀”是一個必經的教學環節，是培養學生閱讀能力，積累語言表達方式的重要手段。雖然“讀”是一件較為輕松的學習過程，但是學生在“讀”的時候，必須要保證吐字清晰、聲音洪亮，在熟讀之后，自然就能夠掌握其中的含義，并學會如何去表達。在新課程改革發展背景下，我國明確提出了要培養學生的閱讀能力，這就使得“讀”在語文教學中的地位得到充分體現，通過合理有效的閱讀不僅能夠提高學生的語文閱讀能力，拓寬學生的文學知識面，也能夠促使學生形成良好的閱讀習慣，使學生能夠積極、主動參與到閱讀中，通過閱讀提高自身對語言文字的理解能力。

1.2通過背誦檢查學生的記憶準確度

在我國語文教學過程中，背誦并針對所背誦的內容進行探究和分析，是提高學生學習效果的關鍵途徑。背誦并非是簡單的記住課文內容，而是要在能夠背誦這些內容的基礎上，對其進行深入理解，是學生能夠真正掌握這些知識，不斷豐富學生所掌握的知識及文學素材，并將其運用到作文寫作或現實生活中，使學生的知識運用能力得到有效提升。根據我國教育部發布的教學大綱所提出的要求，無論是小學語文、中學語文，或是大學語文，都必須要保證學生能夠學會背誦并理解課文，其中包括了古代文和現代文，這也是當代語文教師所必須承擔的責任。總之，背誦是豐富學生知識積累，提高學生知識記憶力的一大教學方法，雖然看似較為簡單，但體現出的效果是相對較好的。

2. 語文教育對英語教學的啟示及對策

2.1倡導分層閱讀，提供充分的閱讀時間

在科學技術的迅速發展背景下，多媒體教學被廣泛應用到英語教學活動中，給英語教學的順利開展帶來較多便利。但是在采用多媒體教學方式的時候，教師要保持正確的教學觀念，依舊要重視學生對基礎知識的學習和掌握。雖然背單詞、背語法的英語學習方式已經逐漸被淘汰，但單詞和語法依舊是英語學習中的重要部分，教師不能過于依賴多媒體教學方式，更要加強對學生閱讀能力的培養。這里的閱讀可以是英文小說的閱讀、英文電影臺詞的閱讀和課本閱讀，教師要合理安排閱讀時間，使學生能夠通過閱讀掌握知識。例如在播放“My family”這一課文的錄音時，教師可以讓學生跟隨錄音進行課文朗讀，之后向學生提出問題，使學生能夠帶著問題進行深層次的閱讀，使其能夠充分體會課文中的情感，把握課文的中心大意，并針對各段的主旨句進行分析，學會將其運用到英語交流中，有效提高學生的英語表達能力。

2.2引導學生背誦英語佳句篇章

在進行英語教學的時候，教師要靈活運用語文教學中的背誦方式，以此強化學生的英語語感，豐富學生所掌握的英語語言素材。通過朗讀能夠喚醒學生的感知力和想象力，加深學生對所學內容的理解程度，使學生能夠更加輕松地掌握其中的內涵及要領。而背誦是針對朗讀進行的強化訓練，能夠有效提高學生的英語語言表達能力，使學生掌握更多的寫作素材，促進學生英語寫作能力的發展。但是英語教學中的背誦是有一定要求的，教師要準確把握學生的英語基礎及英語語言水平，選擇一些符合學生實際情況的佳句篇章進行背誦，使學生能夠通過背誦提高自身的英語語言表達能力，避免在英語交流中出現語法問題或語句問題。例如在進行“Shopping Day”這一課程的教學過程中，教師要準確把握教學難度，根據學生的英語學習情況設計教學內容，選出一些符合學生生活經歷和學習能力范圍內的佳句篇章，使學生能夠更加輕松地掌握并理解其中的含義，有效提高學生的英語語言表達能力，解決學生英語交流中的障礙。

3. 結語

綜上所述，語文教育中一些優秀的教學經驗，對英語教學有著較為重要的啟示和借鑒意義，尤其是“讀”和“背”等幾個方面的教學方法，能夠為英語教學的發展提供有利依據，使英語教師對傳統的英語教學方法進行改進，使英語教學水平得到有效提高。

[1] 莫小芳. 語文教學審視下英語教學效果的提升思考[J]. 語文建設， 2015（29）.

[2] 郭丹丹. 略論英語教學中語文教學功能的發揮[J]. 語文建設， 2015（11）.

作者簡介：

寧娟（1988-），女，山東臨沂人，本科，半程鎮中心小學，二級教師，研究方向：小學教育。

王宗震（1988-），男，山東臨沂人，半程鎮中心小學，二級教師，研究方向：小學教育。

（作者單位：山東臨沂半程鎮中心小學）