農村中學英語教學語言環境存在的問題與改進策略

王璽

引言

隨著社會經濟的不斷發展以及我國綜合實力的不斷提升，教育領域越來越受到社會各界的廣泛重視，我國對于高質量、高水平的應用型人才的需求只增不減，這就要求我國的教育體系需要得到不斷地進步。在這樣的條件背景下，由于城鄉差距導致我國農村教育工作落后的問題會使得農村教育的整體質量受到嚴重影響，也會使得我國的城鄉差距不斷地擴大，從而導致阻礙我國的社會主義現代化進程。因此，本文則站在教育研究的角度，對現今農村教育督導的相關現狀與問題進行簡要的分析，并結合具體實際情況提出相應的解決對策。

1. 重視農村中學英語教學語言環境的原因

在整個中學英語的教學體系當中，需要學生掌握足夠的詞匯量，進行閱讀理解以及作文寫作，以及敏捷的聽音能力，在此基礎上能夠進行日常的對話與交談。這就要求在中學的英語教學當中要營造一個具有良好氛圍的英語教學語言環境，這不僅有利于讓學生在文化氛圍濃厚的環境當中提升自己的英語語感，也使得學生能夠有效地提升自己對于英語學習的積極興趣。

另一方面，由于世界范圍內的通用語言就是英語，因此我國想要培育出一批又一批的語言能力優秀的人才，就必須在教學過程中重視英語。因此，英語教學語言環境的有效建立會使得學生也意識到英語對于自己日后學習工作的重要作用。

2. 農村中學英語語言環境中所存在的問題

2.1對語言環境的正確理念未進行轉變

在新課改的背景下，傳統的應試教育模式地位雖然已經逐漸被素質教育逐漸取代，但仍有資格比較老的教師不愿改變教育觀念，對于農村中學的英語語言環境不夠重視，不僅如此，在現今情況下新課改的推動力并不是很強，許多學校由于缺乏經驗與相關的執行能力，對于如何營造良好的英語語言環境的具體措施并不明悉，對固有的傳統應試教育思維與新興的素質教育思維之間的轉換進行的不是十分徹底，這對于農村中學英語語言環境的熏染工作開展是十分不利的。

2.2教育模式不合理

盡管，語言環境的展開工作已經開始實行，但仍有學校不能很好地與現代所需的教育模式相適應，依舊沿用過去的老舊傳統教學管理方法，使得學生對于語言環境不感興趣，給整個教學過程帶來了阻礙，這無疑給語言環境的順利發展增加了不少的難度與阻力，可以說，這對于中學學生的教育與引導是十分不正確不理性的，長遠看來，對于學生的發展十分的不利。

2.3師生關系不融洽導致語言環境無法順利進行

在現行的農村中學英語的語言環境的教學過程中，由于師生之間的關系并不是對語言環境教學起到積極意義的關系狀態。在現行的師生關系中，農村的教學狀態多半是教師的灌輸式教育，對于語言環境沒有應有的概念與重視程度，這對于農村中學英語語言環境的教學過程來說是十分不利的。長此以往下去，會影響我國農村教育的整體教學效果。

3. 針對農村中學英語語言環境問題的對策

3.1優化教學管理制度

在重視英語教學的潮流下，過去傳統的應試教育模式已經不適應于現在的社會發展，中學的教學管理制度也必然要進行優化整合，來適應現代社會發展趨勢，去迎合學生的思維能力，要對學生的價值取向有一個正確的引導作用，與過去落后的教學管理模式做出明顯的改進，真正做到為學生考慮。

3.2轉變教學管理理念

對于新時期的新課改這一偉大舉措來說，固有的教學管理理念已經不能很好地與現在的發展趨勢相適應。學生的學習成績固然重要。但更為重要的是一個學生的綜合素質的全面發展，因此學校有必要對于自己的教學管理理念進行轉變。使得學校對于語言環境的重要作用有著基礎的認知，并使得農村的中學英語語言環境教學的管理與運行體系更為科學化、系統化、完善化。

3.3建立更好的師生管理關系

在農村中學英語的教學中，對于老師來說，要做到應該是真正走入學生的內心世界，站在學生的角度，為學生考慮，在新時期內，真正成為學生的良師益友，尤其是語言環境這種需要妥善溝通的教學模式。與學生相互促進，真正實現教學相長。并對學生的行為模式、思維方式、價值取向、綜合素質、實踐能力等各方各面進行正確客觀的引導作用，并把正方向，在學生出現問題的時候及時予以溝通，并積極與家長取得聯系，真正建立更好的師生關系，使得語言環境發揮其應有的積極作用。

4. 結束語

綜上所述，在現今的農村教育體系當中，語言環境作為十分不可忽視的一項重要組成部分，在整個教育體系當中發揮著自身的獨特作用，但是由于教學觀念、教學管理制度以及師生關系方面所存在的問題，導致我國現今的農村中學英語語言環境教學工作陷入了困境，發展速度十分滯緩。因此，相關的負責主體人員應當積極地采取措施對現有的農村中學英語語言環境教學現狀進行優化與改善，不僅如此，還要積極學習國家下發的各項指令與政策，使得農村教育體系不斷地與時俱進、開拓創新，真正做到一切為了學生成人成才負責，為我國的農村英語教育事業貢獻一份自己應盡的力量。

[1] 常淑英， 張秀君. 新課標下農村高中英語聽力教學策略探究[J]. 英語教師， 2016， 16（01）.

[2] 李旺平. 農村中學英語課堂教學改革發展前景的一些認識和探究[J]. 校園英語， 2018（09）.

[3] 漢中市農村中學英語教師教學能力現狀及專業發展策略探究[D]. 陜西理工大學， 2017.

（作者單位：甘肅省民樂縣第一中學）