中職英語課的愉快教學策略探尋

侯緒寧

在中職英語當中，要求教師在夯實學生英語基礎知識的同時，注重提高學生的英語綜合實踐能力，充分激發學生學習興趣，并有效培養學生形成良好的英語學科核心素養。因此教師需要主動為學生創設輕松愉快的英語教學氛圍，為學生深化中職英語學習創造良好環境。在這一背景下，本文將結合筆者多年教學實際，著重圍繞中職英語課的愉快教學策略進行簡要分析研究。

由于中職英語對學生的英語綜合運用技能要求較高，因此對于部分中職生而言具有較大的學習難度。加之傳統理論講解式英語教學法本文具有一定的枯燥性，故而難以有效調動學生的內在積極性，使得學生可以始終對英語學習保持較高興趣。為此，教師在中職英語教學中有必要積極使用愉快教學策略，使得學生可以在輕松快樂的學習氛圍中自主完成英語學習探究。進而有效幫助學生順利完成中職英語學習。

1. 愉快教學的基本內涵

愉快教學作為一種全新的教學理念，其主要著眼于情感，旨在運用愉快教學模式通過充分調動學生的主觀能動性以及內在學習積極性，將學生作為教學中的主體，從而在教師的逐步引導下使得學生能夠以飽滿的精神面貌和積極的情感狀態全身心地投入到學習當中，促進學生實現全面發展。不同于其他教學模式，愉快教學的核心在于充分發揮情感的能動性，教師需要充分尊重學生的主體地位，通過在教學過程中密切關注學生學習動態，主動了解學生的實際學習需要以及真實興趣愛好，立足學生實際選擇喜聞樂見的教學手段與教學方式，在有意識地加強教師與學生之間的互動，引導學生之間開展高效交流活動下，構建和諧良好的師生、生生關系，并營造出輕松愉快的教學氛圍。進而使得學生可以在這一愉快的學習氛圍中獲得全面發展。

2. 中職英語教學中的愉快教學策略分析

2.1立足學生實際豐富教學內容

在將愉快教學策略運用在中職英語教學過程中時，為了能夠有效激發學生的學習興趣，增強中職英語教學的趣味性，教師首先需要通過充分結合學生實際與具體教學內容，挖掘更多教學資源與教學素材，進而有效豐富中職英語教學內容。例如在Have you ever done a part-time job？一課教學中，筆者首先通過向學生介紹自己曾經做過的兼職，隨后積極鼓勵學生聯系自身實際，引導其在班級中與其他學生和教師分享自己的兼職經驗、打工經歷，從而使得教學內容能夠緊貼學生實際，進而有效拉近學生與中職英語學習的距離。與此同時，筆者還通過積極引導學生回顧以往所學關于job的知識內容，并鼓勵學生扮演老板、顧客、兼職生等角色，模擬兼職生在求職以及實際工作中的場景對話，由此幫助學生迅速把握該課的重點內容，而在角色扮演、情景模擬下，也有助于形成輕松愉快的中職英語教學氛圍，為學生后續的深入學習創造良好環境。

2.2開展多樣英語綜合實踐活動

在中職英語教學中運用愉快教學策略，教師還需要結合實際情況積極開展形式多樣、內容豐富的英語綜合實踐活動，一方面利用生動有趣的英語綜合實踐活動實現寓教于樂，另一方面也可以在引導學生親自參與英語綜合實踐活動的過程中，訓練學生的英語綜合實踐技能，強化學生英語學科核心素養。例如在We laughed into tears！的教學過程中，筆者通過主動與學生進行溝通交流，了解學生的實際興趣愛好，引導學生在班級中舉辦英語笑話大賽的實踐活動。鼓勵學生在班級中分享自己認為最有趣的英語笑話，以“we laughed into tears”作為評判標準，從而使得學生可以從有趣的英語笑話、趣味故事等入手，在輕松愉快的氛圍中深入完成英語學習，并有效鍛煉自身的英語綜合實踐技能。而在I saw a terrible movie一課的教學時，筆者則通過聯系學生們感興趣的“吐槽文化”，積極鼓勵學生結合自身實際觀影體驗，與教師和同學分享自己想要“吐槽”的電影，對于部分英語基礎相對較好的學生，筆者還嘗試引導學生寫出關于terrible movie的觀后感，并選擇學生喜愛的電子音樂將其改編成rap形式，使得學生能夠從中獲得更多語言信息量，并有更多的機會鍛煉自身英語綜合實踐技能。在充滿幽默的英語吐槽中，學生也可以充分感知英語學習的強大魅力，進而能夠更好地投入到日后的英語學習當中。

2.3靈活運用多種現代教育技術

通過在中職英語教學中靈活運用多種多樣的現代教育技術，充分發揮此類現代化教育手段的優勢作用，不僅可以有效彌補傳統課堂教學的不足，同時也能夠為愉快教學提供重要的技術支持。例如在So much to do before we travel！的教學過程中，筆者便通過積極運用互聯網技術以及多媒體技術，制作出多名學生準備出國旅行的動畫視頻，在根據學生實際學習能力等將其分為若干學習小組后。要求學生以小組為單位，通過認真觀看教學動畫視頻，明確其中人物在旅游前所做的具體準備，學生需要在小組當中結合自身實際旅游經驗，互相探討在旅行前需要開展的各項準備工作，進而列出一個詳細的旅行清單，并及時與其他小組及學生進行分享交流。另外，筆者在教學過程中還嘗試運用“雨課堂”等現代教育技術手段，使得學生可以利用智能手機以及微信等社交媒介，通過“發彈幕”等方式主動參與到課堂教學與課堂討論當中，利用這一趣味性的教學形式增強師生與生生的互動交流，幫助學生順利完成英語學習。

3. 結束語

在中職英語教學中，教師需要堅持以學生為中心的教學理念，立足具體教學內容，通過積極挖掘更多生活化且具有趣味性的教學素材與教學資源，主動運用多樣化的現代教育技術并積極開展形式豐富、內容多樣的趣味英語綜合實踐活動，進而有效踐行愉快教學，達到促進學生全面發展的根本教學目的。

（作者單位：山東省文登師范學校）