新課標下提高高中數學教學有效性淺談淺談

樊麗娜

摘 要 數學具有較強的實用性，與我們的生活息息相關，所以學習好數學也可以在一定程度上提高我們的生活效率。本文主要闡述新課標下如何提高高中數學教學的有效性。

關鍵詞 新課標；高中數學；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0006-01

隨著新課標的不斷改革和推動，對高中數學教學提出了更高的要求，明確了教學內容和教學目標，并給高中數學教師帶來一定的挑戰和壓力，在這種情況下必須要提高教學的有效，采取有效地教學方式，激發學生對數學學習興趣，提高課堂教學質量。

一、做好初高中數學教學的銜接工作

在初中階段大部分學生都會固有的學習方式，并把這種學習方式沿用到高中數學學習中，由于初高中數學知識相差較大，采取初中的學習方式，會導致學生跟不上進度，學習困難，并嚴重影響到學生的學習，甚至是會產生畏懼的心理。高中數學無論是在難度上，還是在邏輯思維上都比初中數學相差較大，且高中數學的理論性越來越強，幾乎沒有趣味性，就需要學生花費更多的時間和精力去學習數學，從而不斷提高自己的邏輯思維能力和表達能力。高中數學教師在教學過程中，一定要充分根據學生的實際情況，對學生進行引導自主學習，對學生進行學習方法指導，要求學生在學習高中數學時，一定要做到快，能夠準確看清教師推理的具體步驟和思維，然后做好筆記，在課下要及時對其進行有效的復習。另外，在數學知識點講解過程中，最好根據實際情況創設問題情境，引導學生去思考和探索問題，通過分析問題并解決問題，讓學生更加適應高中階段的數學教學和學習，不斷提高學生的學習能力和課堂教學質量。

二、激發學生對數學的學習興趣

我們都說興趣是最好的老師，要想讓學生主動去學習，必須要讓學生對這個學科感興趣，這樣學生才會積極主動去學習，并獲得相應的學習成果，確保學生具有長時間的學習耐力，所以對于高中生而言，必須要對數學學習具有一定的興趣。由于高中階段的學生在心理上或者是思維上都比較成熟，要想激發學生的學習興趣，必須要讓學生真正意義上了解數學的作用和魅力，讓學生感受到數學在生活中的作用和價值。首先，從心理上消除學生對數學的畏懼感，讓學生清楚掌握高中數學之間的規律，發現數學的神奇之處。然后，在教學方法上，根據學生的實際情況，因材施教，幫助學生建立能學好數學的自信心，并在主觀意識上能夠接受數學學習。另外對學生進行趣味教學，讓學生感受到高中數學也是具有趣味的，可以采取小組探究或者是情境教學等方式，最大化激發學生對數學的學習興趣。

三、不斷提高教師的綜合能力

教師是整個教學活動的主要組織者和引導者，所以教師的職業素質和專業水平，將直接影響到教學質量和學生的學習效果。那么高中數學教師必須要專業知識和技能，同時還需要具備創新精神和創新能力。不僅要對高中數學知識進行全面的研究和分析，還要能夠熟練掌握各種知識和技能，隨著時代的發展和進步，要不斷提升自己的知識儲備，只有見得多、學的多，才能靈活掌握整個教學活動，并傳授給學生更多的知識和技能。在素質上，必須要具備良好的心理素質，才能正確對待學生之間的差異和數學發展規律，正確處理好學生之間的矛盾。另外健康的心理，才會收到學生的喜好，才能培養出更多的人才。所以必須要不斷提高教師的綜合能力。

四、準確掌握和利用數學新教材

在新課標下，對高中數學教材也進行了相應的改革，新教材的知識體系與舊教材的知識體系存在較大的差異，所以教師要徹底打破以往的知識框架機構，正確對待數學學科和實際生活之間的關系。另外在教師教學理念和教學方式上也需要徹底拋棄以往的教學方法上。有的教師在教學過程中，注重對學生進行教材知識點傳授，根據教材進行教學，而不是利用教材讓學生學會某一項知識或者是技能，其最重要原因是教師沒有對新教材進行充分的研究和探討，無法全面掌握新教材的知識體系，更不能滿足學生對知識的需求，并大大降低了教學質量。所以，在新課標下，教師要不斷研究和探討教材內容，并創設教學方式，用發展的眼光對學生進行數學教學活動，培養學生的學習能力和提高學生的數學素質。

五、結語

綜上所述，在新課標下，要想提高高中數學教學的有效性，必須要做好初高中數學教學的銜接工作，激發學生對數學的學習興趣，不斷提高教師的綜合能力，教師還要準確掌握和利用數學新教材，還需要始終堅持以學生為主體，創設情境教學和因材施教，讓學生感受到學習數學的快樂，并提高數學教學質量，為學生今后的發展奠定了基礎。

參考文獻：

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