利用信息技術拓寬英語教學

王蘭蘭

摘 要 進入了信息化時代，無論城鎮還是鄉村，越來越多的學校和教師掌握了信息技術課的操作方法，開始大膽嘗試在教學中應用信息技術，以此來拓寬學生視野，增加課堂容量，優質完成相應的教學任務。本篇文章將就英語教學中信息技術的應用和意義，談一些自己的見解。

關鍵詞 信息技術；多媒體技術；教學模式；教學環境；英語教學

中圖分類號：R857.3，TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0014-01

從現代化教育的大政方針和青少年的健康發展而言，信息技術的廣泛應用，可以促使知識內容的傳遞更具效率，可以讓我們的教學更加直觀，可以有效拓展課堂學習的范圍，加快知識傳播的速度提升學生們的綜合水平。讓學生對中外傳統文化，對當今科技發展，對所學科目加深了解。

一、在英語教學中應用信息技術的意義

（一）視聽完美展現，學生興趣盎然

在初中英語教學中，將信息技術引入進來，可以將原本空洞的文字內容用視頻和音頻的方式進行呈現。如此一來，學生們便會充分融入到課程之中，認真聆聽教師的講解。而且由于學生們的參與度得到提升，課堂的整體質量也隨之優良大幅度提高。

（二）優化微課視頻，提升教學效率

在早期的教學中，由于技術有限，許多知識內容都需要教師自主展開講解，導致教學效率偏低。而通過信息技術的方式，教師可以嘗試將一些重點知識內容提煉出來，制作成微課視頻，以此幫助學生們更好地完成理解。如此一來，學生們的思維模式自然能夠得到進一步拓展，同時課堂教學效率也隨之得到了提高。

（三）海量信息技術，提供更多資料

在早期課程教學時，教師能夠給學生們提供的學習資源十分有限，除了課本之外，僅僅只有一些參考書和報紙?，F如今信息技術的發展速度越來越快，大數據的出現，為課堂教學提供了大量的學習資源，而且還有著很強的實效性特點，與學生們的日常生活有著諸多聯系。不僅如此，這些資源都能夠在互聯網平臺中得到有效保存，隨時隨地可以進行調取。

（四）豐富測試手段，快速便捷評價

早期的課程教學往往需要花費大量的時間，而且課后評價也有著很強的滯后性。而在應用率信息技術之后，測試的方式也得到了有效拓展。學生們在完成題目解答之后，能夠直接獲得評測結果，從而可以讓學生們自主展開檢查，找出問題所在，并及時進行解決。

二、在英語教學中應用信息技術的方法

（一）教師用來備課，學生用來自學，師生溝通與交流更加無礙。利用互聯網進行英語教學，可以將信息傳遞的更加快捷。教師在日常教學過程中，可以通過互聯網讓學生進行自主學習，以此來培養學生的自主學習能力。例如，教師引導學生通過正確的搜索方式進行課文中涉及到的作者簡介，寫作背景和相關各種各類知識點等等資料的查詢，以此來促使學生能夠快速的了解課文內容，和相關社會、文化等，從而確保學生能夠更加全面的掌握知識內容。與此同時，教師也可以利用互聯網進行備課。教師可以提前通過互聯網上傳相關的閱讀材料給學生，讓學生可以在不同的時間、地點進行學習，從而促使學生的學習效率得到有效地提升。除此之外，教師還可以利用互聯網建立聊天論壇，以此來增進師生之間的溝通與交流。從而促使教師可以更全面的掌握學生的學習基礎，進而提高教學質量。

（二）下載課件教學，高效生動便捷。現階段的英語教材大部分都配備教學光盤，在很大的程度上節省了教師自己制作課件的時間。英語教師在課堂教學過程中，可以利用多媒體將光盤課件進行播放，通過圖片、聲音等方式，將教學內容更加生動、直觀的展現在學生面前。從而能夠有效地集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。而在利用信息技術之后，教師便可以為學生們提供更多學習資源。

例如，在進行單元《Do you have a soccer ball》學習的時候，教師便可以提前在互聯網中下載一些與足球有關的視頻和圖片。由于這些內容本身便來自于日常生活，且和一些學生的個人興趣有著很大的關聯，從而使其學習積極性得到了有效提高，進而幫助其更好地完成文章理解。

（三）利用遠程教育，進行拓展訓練。伴隨信息技術的快速發展，遠程教育的方式自然也得以實現。相比于傳統的課堂教學，遠程教育不再受空間條件的限制。學生們共同集中在同一個平臺中，一同聆聽教師的講解。不僅如此，對于課堂中教師提出的問題，學生們還可以相互展開討論，分享自己的看法和意見。此外，課堂中學習的視頻資源還可以保存在學校的網站之中。學生們在課后隨時隨地能夠進行下載，從而完成知識鞏固，針對一些重點知識內容，進一步展開深入探究。

三、結束語

綜上所述，在新時代背景下，教師同樣需要做到與時俱進，在開展英語課程教學的時候，積極應用性技術，以此促使課堂教學的知識范圍能夠得到全面拓展，進而促使學生們的綜合水平得到提高。

參考文獻：

[1]侯志紅.信息技術與英語教學整合的思考與嘗試[J].太原大學教育學院學報，2015，23（2）：51-53.