少數(shù)民族地區(qū)初中英語學(xué)困生的成因及對策

摘 要 隨著培養(yǎng)方案的不斷改善，英語這一學(xué)科在初中、高中甚至大學(xué)中的地位是不斷提高的。然而對于少數(shù)民族地區(qū)的孩子，教學(xué)資源比較有限，有的小學(xué)因為師資不夠，最后沒能開展英語課，導(dǎo)致這些小學(xué)沒學(xué)過英語的孩子比同齡人落后半截，到了初中，他們?nèi)缤變簣@的小朋友一樣開始學(xué)習(xí)本應(yīng)該在小學(xué)學(xué)習(xí)的單詞，這極大地加重了他們的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)撬麄儏拹河⒄Z。針對以上現(xiàn)象，我覺得初中英語教師的任務(wù)是繁重的，他們需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教，當(dāng)然，初中英語教師還可以設(shè)計比較可行的教學(xué)方法，讓學(xué)生對英語這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，對于初中生來說，有趣的課堂才能吸引他們的注意力。因此教師可以通過教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)方法，這是非常有利于將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，教師主導(dǎo)這樣的狀態(tài)，對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是很有幫助的。

關(guān)鍵詞 少數(shù)民族；學(xué)困生；英語；原因；策略

中圖分類號：F127.8，G623.31，B025.5，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0105-01

盡管科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，為英語教育的發(fā)展帶來一系列的變革。學(xué)習(xí)工具增加、學(xué)習(xí)方式增加、學(xué)習(xí)的資料增加似乎也為少數(shù)民族地區(qū)的英語學(xué)習(xí)提供了新的途徑，但少數(shù)民族地區(qū)卻出現(xiàn)了不少的英語學(xué)習(xí)困難生，這令人震驚的現(xiàn)象。我將追其根，溯其源，為改變民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難這一現(xiàn)象提出自己的看法和意見。

一、少數(shù)民族地區(qū)初中英語出現(xiàn)學(xué)困生的原因

我國少數(shù)民族聚居的地方都是比較落后的地區(qū)，對于這些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，這極大地阻礙了教育的發(fā)展。在少數(shù)民族地區(qū)，孩子們小學(xué)沒能接受英語教育，我覺得最大的原因是師資力量薄弱甚至對于這些地區(qū)小學(xué)英語老師都沒有。當(dāng)然，對于少數(shù)民族地區(qū)的孩子來說，他們有自己獨特的民族語言，在學(xué)習(xí)漢語時，需要繞個彎，改變自己講家鄉(xiāng)話的嘴型，畢竟有一些民族語言與漢語會有很大的差距。這個時候突然增加英語的學(xué)習(xí)，更是一件麻煩事，對于一個少數(shù)民族的孩子，他要在三種語言之間繞來繞去，腦子靈活一點的自然學(xué)得很快。但是我們無法避免會有學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對于他們來說，英語的突然出現(xiàn)，會使他們覺得自己學(xué)業(yè)的壓力又變重了很多，如果這個時候不及時給予他們幫助，我覺得是會影響他們對英語的看法的，這不利于他們今后的英語學(xué)習(xí)。

二、教師該怎么做

對于小學(xué)未學(xué)過英語的孩子來說，上了初中，開始學(xué)習(xí)A，B，C……，相當(dāng)于從零基礎(chǔ)開始，在這個時候，他們對英語是處于遇到新鮮事物好奇的狀態(tài)，因此教師可以強化他們的好奇心，讓他們明白學(xué)習(xí)英語的必要性。對于小學(xué)因為學(xué)習(xí)困難而厭惡英語的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)將英語課堂變得有趣，同時要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更多關(guān)注與引導(dǎo)。當(dāng)然作為教師，我們在教學(xué)的過程中，需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)所帶班級學(xué)生的特點，設(shè)計一個不一樣而又適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法，現(xiàn)在是信息技術(shù)飛速發(fā)展的年代，它給我們的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)的同時也創(chuàng)造了條件，我相信在大多數(shù)少數(shù)民族地區(qū)教學(xué)資源比之前應(yīng)該有了很大的的進(jìn)步，這個時候，我們的初中英語老師可以好好利用教學(xué)資源如多媒體來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對于攜帶方言口音比較嚴(yán)重的學(xué)生，我覺得教師更應(yīng)該對他們進(jìn)行訓(xùn)練，借助多媒體，通過播放標(biāo)準(zhǔn)的美式音或英式音來矯正學(xué)生的發(fā)音，我相信只要他們發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，他們就會大膽地講出來，這也有利于他們的英語口語的練習(xí)。

三、學(xué)校該怎么做

（一）學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予英語老師更多的培訓(xùn)機會。要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來，首先教師要有方法，這需要我們的初中英語老師得到更多培訓(xùn)，我相信，在接受培訓(xùn)后，我們的初中英語老師會知道自己還缺哪些方面的能力，再今后的日子里，要怎么提高，要怎么將自己的課堂變得有趣。我們說老師應(yīng)當(dāng)時常反思自己在每一堂課要留給學(xué)生什么？這就是教學(xué)反思，一個優(yōu)秀的教師是不會止步不前的，他一定會學(xué)會終身學(xué)習(xí)。只有不斷反思自己，才能成就一直高質(zhì)量的英語教師隊伍，因此，學(xué)校要提供給英語老師更多學(xué)習(xí)的機會，比如去聽聽優(yōu)秀教師的課等。

（二）給學(xué)生創(chuàng)造更多展現(xiàn)自我英語水平的機會。我們說沒有競爭就不會有進(jìn)步，適當(dāng)?shù)恼归_英語競賽有利于提高學(xué)生的自我反思能力，當(dāng)然，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持學(xué)生，在學(xué)生失敗時要教會學(xué)生吸取教訓(xùn)，反思自己哪些方面做得不好，在今后的日子里該怎么做等，這樣才會使學(xué)生有機會學(xué)以致用，同時通過反思，得到一定的進(jìn)步。當(dāng)然對于贏得比賽的學(xué)生，教師要教會他勝不驕，因為比自己優(yōu)秀的大有人在，我們需要做的就是不斷努力。在這一過程中，學(xué)生有了展現(xiàn)自我的平臺，相信在今后的日子里，他們會抓住機遇，將自己變得更優(yōu)秀。當(dāng)然，我們也看到了，這不僅僅是學(xué)習(xí)英語的過程，在某種程度上，教師也完成了育人的任務(wù)。

（三）正確處理教師與學(xué)生之間的矛盾。學(xué)校要好好處理師生之間的矛盾，營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這才有利于知識的傳播。

但我相信，對于少數(shù)民族地區(qū)的孩子，我們的教師能做的就是給予他們更多關(guān)注，我相信每個孩子都渴望得到老師的關(guān)注，所以我們的教師應(yīng)當(dāng)做到不偏心。公平公正對待每一位學(xué)生。

作者簡介：范子文（1985-），男，漢族，本科，籍貫：甘肅臨夏，中學(xué)二級，中學(xué)英語教學(xué)。