初中化學學困生轉化的有效策略初探

劉春霞 丁東培

摘 要 轉化學困生對于促進初中化學教師專業發展、實施新課程、推進素質教育、實現教育公平、全面提高學校整體的化學教育教學質量等都有積極意義。文章主要對初中化學學困生轉化進行了分析探討，總結了幾條有效策略。

關鍵詞 學困生；初中化學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0140-01

經過我們多年的教學實踐和研究，初步總結出了一些轉化化學學困生的有效策略，下面進行分析探討。

一、形成了初中化學學困生學習習慣養成教育的新方法和新途徑

（一）走進學困生心里，做他們的知心朋友

對于九年級第一次周清、第一次月考化學成績為個位數的學生，要重點關注，這些是真正的化學學困生，要找他們分析試卷，查找原因，經常找他們談心，走進他們心里，做他們學習和生活中的知心朋友，幫助他們找到究竟“困”在哪里，指出下一步努力的方向和學習的方法，告訴他們不要讓自己的化學一開始就落后，鼓勵他們力爭在下一次考試中取得好成績。

（二）給化學學困生提供展示自我的機會，讓他們感到集體的關愛

課堂上，為化學學困生創造參與課堂表現的機會，例如：設置簡單的化學問題讓他們回答，對于簡單的演示實驗給他們與優秀學生同臺演示的機會，讓他們幫助老師分發、整理分組實驗的儀器和藥品等。使他們敢于展示自己，感受到集體的溫暖，積極融入班集體中，老師及時給予語言激勵，表達期望，激發他們學習的動力。課后，重點關注他們的作業完成情況，并運用豐富多樣的評語及時反饋和激勵，針對周清、月考等制定合理的獎勵措施。

（三）尋找學困生身上的閃光點，增強他們的自信心

與學困生談話時，引導他們發現自己的閃光點。比如：尊敬老師、孝敬父母、團結同學、拾金不昧、幫助父母做一些力所能及的家務活等。從而讓學困生感覺自己并非一無是處，樹立要保持住這些優點的決心和先成人后成才的思想，進而引導他們在學習上多下功夫，增強自信心，使他們確信：只要自己肯下功夫，成績一定會有所提升。

（四）適當降低對化學學困生的要求

無論是行為習慣還是學習成績，我們對學困生的要求不要一下子提得那么高。如果要求學困生一步登天，那他肯定會喪失信心的。相反，適當降低要求，給他們一個“過渡期”，他們可能會躍躍欲試，逐步進步。比如：在坐姿上比上一節課端正了；說話次數少了或者一節課沒有說一句閑話，老師就應該加以肯定。又比如：原來不交作業現在交了，原來交空白作業現在寫了一部分；字體寫的比原來工整了；又或者現在上課舉手回答問題了，化學成績從個位數到兩位數了，或者從十幾分到二十幾分了，等等。降低要求，只要是與他們自己相比在進步，在前進，老師就應該給與鼓勵。平時作業注意分層，給他們降低作業難度，減少作業量，適當增加抄寫、背誦的作業，方便當面檢查和溝通交流。

（五）采取“生生一幫一”、“師生一幫多”，促進化學學困生的有效轉化

班級成立手拉手小團體，將各班優等生與化學學困生之間舉行“一幫一”，教師“一幫多”活動。在“一幫一”活動中，讓優等生輔導化學學困生解疑釋惑，溫故知新，幫助他們掃除化學學習中的“攔路虎”。教師與多個學困生結對，每周至少幫教一次，關注化學學困生的思想狀況和學習動態，在必要時及時予以幫助和指導。

二、建立了化學學困生新的評價方式

從小組合作、上課回答問題情況、作業完成情況、周清等方面列出評價表對他們進行綜合量化評價，評價表由小組長每節課對組內的化學學困生進行評價，然后每周交到化學課代表手中，課代表一周一匯總，對于每周評價得分前五名的學困生，老師要在班內進行表揚，聯系班主任增加他們本周的班級量化考評分，并給家長發報喜單，把他們本周內在化學學習方面的表現和取得的進步羅列幾條給家長看，讓爸爸媽媽給他們在喜報單上簽字，然后把喜報單復印件保存在個人成長檔案袋里?？吹剿麄兊狞c滴進步，家長很開心，也增強了學生的自信心，促使他們下一周表現更好，從而潛移默化中得到了轉化。

對于學困生的評價方式不能單一，不能對他們有成見，有的我們從紀律、學習態度、學習習慣、學習興趣方面進行轉化，以便將來為國家培養合格的公民；有的從提高平均分方面進行轉化，主要是抓基礎知識和基礎能力，以便提高學校的整體平均分，將來為國家培養具有化學核心素養的建設者。不管怎樣，只要與自己相比有所提高，就應該給與鼓勵和肯定。

三、借助家庭的力量，形成合力，促進學困生的轉化

分目標對化學學困生進行家訪，了解家庭情況，爭取家長的大力配合，對他們制定出有針對性的并且有效的轉化方法，力爭使他們早日“脫貧”。例如：與學困生家長加微信好友，一方面提醒家長為孩子創造良好的家庭學習環境，另一方面督促家長監督孩子按時完成作業，每天通過微信上傳孩子寫作業照片或者背書視頻，如果學生有問題老師及時點撥、及時解答，讓學生感覺到老師時時在關注他，家長時時在陪伴他。從而樹立他們進一步轉化的決心和信心，這對家長來說，是莫大的鼓勵，他們會更加積極主動地配合任課老師的工作。