南京江寧各大高校生活垃圾分類的調查

文/周亞平 陳佳雨 成珺 張貝貝 姜冰穎，南京工程學院

垃圾分類,是指將性質相同或相近的垃圾分類收集,按照指定時間、種類,將分類的垃圾放置于指定地點,由垃圾車予以收取或投入適當回收系統。在南京江寧區有著10多所的高校，如果高校垃圾可以得到有效的回收，將會進一步美化校園，減少城市垃圾。本文從各大高校的大學生對垃圾分類的了解入手，在校大學生的思想代表目前最先進的思想和觀念，他們對垃圾分類的觀念和認識，關系到整個垃圾發物資源化利用環節能否順利進行，也關系到我們人類生活環境的命運。

1 調查背景

1.1 調查目的

南京的各大高校（江寧）為主，具體地對垃圾分類工作進行研究，使得后期垃圾處理可以有針對性地對某類垃圾進行著重處理。并且對不同地區的垃圾分類等提出具體的建議。

1.2 調查方法

本次調查分為線上調查和線下調查。線上主要通過網絡等讓江寧各大高校校生填寫調查問卷，線下主要通過調查每個學校的垃圾桶或學校垃圾回收站等進行現場的勘察。

1.3 樣本基本情況

本次調查我們以南京工程學院為主，江寧其他高校為輔，一共發放了402份調查問卷，其中有效回收398份。其中各校所占比例如表一所示。

表一 各高校所占比例

2 調查結果

2.1 大學生對垃圾分類的認知

調查結果顯示69.3%的大學生在日常生活中都是不將垃圾分類直接扔入垃圾桶內，僅有13.6%的大學生會將垃圾分類后投入垃圾桶。很顯然，大部分大學生還沒有意識到垃圾分類的重要性，垃圾分類的普遍性不高。另外，通過問卷顯示大部分大學生對于垃圾應該如何分類尚未有明確的了解，僅有5.5%的大學生明確知道垃圾應該如何分類。

2.2 校園垃圾的基礎設施以及相關工作人員

在調查結果中，我們可以明確知道超過一半的大學生認為，自己沒有垃圾分類的主要原因除了自身不明確垃圾該如何分類以外就是學校的宣傳不夠、垃圾桶等基礎設施不夠完善這兩項原因。另外，在我們線下勘察的過程中發現，即使有些學校對垃圾桶進行了分類，但是專業人員清理垃圾時仍然將不可回收以及可回收垃圾混合在一起處理。

2.3 外賣垃圾

調查顯示，52.0%的大學生會經常將飯打包回宿舍或者點外賣吃，24.5%的大學生偶爾打包點外賣，23.5%的大學生從不會打包。對于產生的外賣盒41.1%的學生會單獨拎出來扔掉，32.2%的學生會將其和生活垃圾混合一起處理。另外，調查顯示如果學校將外賣垃圾作為新的垃圾分類的一類并且將外賣垃圾單獨處理的話，86.3%的大學生愿意配合。

3 調查結果分析

第一，大部分學生尚未具體了解垃圾該如何分類；學校在對于垃圾分類的宣傳方面，宣傳度不高。

第二，學校的基礎設施，例如垃圾桶沒有標注明確的標識，種類不夠齊全；專業人員在清理垃圾的時候沒有按照規定進行，專業性不高。

第三，對于外賣垃圾，大學生產生的外賣垃圾很多，但是在學校可以妥善處理的情況下，大部分大學生對此的配合積極性很高。

4 校園垃圾處理建議

4.1 學校加強宣傳，增強大學生對垃圾分類的意識。

一方面，可以通過線上的宣傳，例如讓校級組織或院級組織在微信公眾號上推出專門的垃圾分類專欄，各院系的輔導員在班群里積極宣傳垃圾分類的相關知識；另一方面線下的宣傳，學校可以開展垃圾分類學習周，通過聯合環境學院舉辦垃圾分類的知識競賽，設立獎項，讓各院系開展垃圾分類的教育講座，定期舉辦校園垃圾分類活動。

4.2 改善基礎設施，對垃圾處理人員進行專業知識培訓。

學校可在垃圾桶上貼上一些利于學生理解分類的標識標語，例如將一些常見的校園垃圾標簽貼于相應的垃圾桶上。另外，垃圾處理人員在一整個垃圾分類回收中處于很重要的地位，垃圾處理人員如果能將垃圾妥善運輸則會大大提高垃圾回收利用的效率。學校可以對垃圾處理人員進行專業的知識培訓，禁止將分類好的垃圾混合在一起運輸。在學校的財力允許的情況下，適當提高專業人員的工資，以利于提高專業人員運輸垃圾的積極性。

4.3 學校加強管理，增設專門的外賣垃圾桶。

對于經常產生的外賣垃圾，學校可以在每個宿舍樓下設置專門投放外賣垃圾的垃圾桶，在學校進行了有效宣傳的基礎上，讓大學生們對于每次制造的外賣垃圾知道要單獨拎出來處理。學校還可以設立專門的垃圾分類監督部門，一旦發現亂倒垃圾不進行垃圾分類的行為進行警告或處罰。或者在學校能力允許的情況下，可以請專業人員上門回收垃圾，一旦發現沒有進行垃圾分類的情況就不允許回收處理。

5 研究總結

綜上所述，對于校園垃圾分類是需要學生、學校和垃圾處理人員共同努力的。大學生需要不斷增強自己垃圾分類的意識，學校需要加強對垃圾分類的管理和宣傳，垃圾處理的專業人員也要不斷進行培訓了解垃圾分類的重要性。大學生作為新時代的建設者如果能在校期間就建立了良好的垃圾分類的價值觀，對以后整個社會都進行垃圾分類奠定了重要基礎。