項目實踐教學在城市景觀設計課程中的應用研究

田沂

摘要：由于城市景觀設計課程的特殊性，實踐成為教學過程中必需途徑，在課程教學的過程中進行項目教學是當下類似課程的主流教學方法。通過參與實際的項目工作，進而以此為驅動來實現完成課程的目的，讓學生們在學習過程中學會發現問題分析問題并對問題進行解決的能力，同時也是為了幫助學生更好的適應市場的人才需求，完成對自身實踐性人才的打造。本文通過對當下景觀設計課程的教學現狀進行分析，進而得出項目實踐教學的必要性，并提出相關建議幫助項目實踐教學更好的應用在城市景觀設計課程中。

關鍵詞：項目實踐教學;城市景觀設計;應用研究

中圖分類號：G642;TU984-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）11-0245-01

一、前言

以對城市景觀設計的課程中的時間部分教學現狀的了解為基礎，尋求更好的教學方法將實踐與課程相結合，提高學生的實踐能力，滿足當下社會對人才的需求。并根據當下我國藝術設計相關專業的實踐過程的特性，針對性的解決其中實踐教學存在的問題。通過對內容過程及方法進行改革探究，在實踐的過程中培養學生們的實踐設計能力，推進藝術設計的教育更加貼切實際，符合市場需求。

本次研究通過使用問卷調查和資料查找等方式對當下城市景觀設計的實踐教學現狀進行分析總結，并闡述其項目實踐教學的必要性，最后提出相關改進建議。以下為詳細研究過程。

二、城市景觀設計課程實踐教學現狀

當下我國城市景觀設計課程的教學，多以繪畫教師和多媒體教室教學為主。學生們只能在一個有限的空間內去思考想象，而對實際的城市景觀的設計流程，空間美學和真正的構造都沒有足夠的了解，進而導致學生在實習或是畢業后進行相關設計經驗不夠，難以做出優秀的作品。而教師們的教學引導一停留在虛擬階段，即布置虛擬主題的作業。長此以往，會導致學生失去實踐能力。且該課程的教學目的還是以培養學生的實踐能力為主，因此讓學生們融入城市，運用其基本元素和自身所學的相關知識，對城市的公園，綠地等地進行設計，并在實踐過程中了解成本。多數畢業生表示在畢業后參與相關的設計預算總是不能做到很好的把控。這些都表明著該課程的改革的重要性。

三、項目實踐教學在城市景觀設計課程中的重要性

項目實踐教學改變以往以教師為中心的教學方式，而是將學生作為教學中心，讓教師幫助學生更好的完成課程設計，且實踐教學在學生們中的肯定性也得到了調查結果的支撐。其優點如下：更好的實現理論與實踐的結合，讓學生們在實踐的過程中擺脫以往的在教室中聽課的被動地位，進而實現主動學習的目的，學生即提高主動學習熱情，又能夠運用所學知識在實踐的過程中，充分激發學生潛能完成課程目標。引入實際的設計項目，讓學生們在真實的項目中參與完成分配的任務，即幫助學生們提高完成就感，也培養了任務責任感，方便在日后的實際工作中能夠發揮這一經驗帶來收益。

四、項目實踐教學在城市景觀設計課程中的應用

不管是什么專業都離不開基本能力的培養，只有根基足夠扎實才能更好的完成專業的設計任務，因此要想做好城市景觀設計實踐必須做好其四大基本能力，包括素描色彩構成的基本能力，對專業制圖軟件的熟悉，設計風格及材料的掌控和運能力，能夠用計算機或手繪的方式表達設計構思的能力。教師可針對這幾個方面，使用真實的項目來對學生進行教學。首先對學生進行分組，而后有目的設計時間節點，安排在不同的時段完成不同的任務，包括項目分析圖，平面布置圖，效果圖等。對每個設計小組進行明確的分工，也可以讓學生們發揮自身特長去完成項目中的任務，如對軟件應用熟練的學生，進行計算機后期效果圖片的制作，對于手繪較強的學生，可完成前期草圖的制作。這樣不僅發揮了學生的特長，還讓學生學會了如何團隊工作。還可利用教學資源，請相關資深人士來開展城市景觀設計講座。

五、結語

對于在多媒體教室或手繪美術室內的教學講解，無疑阻礙著學生們的實踐性和創新性的發展，這種城市景觀設計課程的教學現狀需要進行改善。讓課程以學生為主，在真正的項目實踐中發揮自身所學，提升實踐經驗，方能滿足社會需求培養實踐型人才。