淺論幼兒音樂教育的重要性

謝小蘭

摘要：當(dāng)代兒童作為國家后備人才的儲備的基礎(chǔ)，他們身體與智力的健康綜合的發(fā)展至關(guān)重要。音樂作為人們生活中的重要組成部分，它具有美化心靈的作用，是兒童生活、學(xué)習(xí)和成長過程中不可缺少的重要元素。

關(guān)鍵詞：音樂教育;情緒智力;兒童;智力開發(fā);影響

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）11-0248-01

音樂可以激發(fā)人的思維，使混亂的思緒慢慢變得清晰，從而讓我們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的一些暗藏的道理和哲學(xué)。因此，幼兒期接受高素質(zhì)的教育對于幼兒成長是極其重要的，同時富有內(nèi)涵的音樂教育對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)也是極其有利的。

一、幼兒音樂教育的重要性

（一）音樂可以提高學(xué)生的記憶力

許多人把記憶比作從感知通向思維的一座橋梁，如果沒有記憶，那么就更不會有想象、思維、判斷、推理，也就沒有辦法去很好的解決問題。所以要想在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績，要想積累文化科學(xué)知識和經(jīng)驗，就必須先有好的記憶力，而音樂可以幫助人們記憶。許多名人的人生經(jīng)歷也證明了音樂對提高記憶有著非常明顯的效果，音樂記憶效果往往比正常記憶高出幾十倍。

（二）音樂對提高兒童觀察力的重要作用

觀察力指人們觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的能力，比如通過觀察新鮮事物，從而對身邊原本熟識的事物有一個全新的認識，并通過觀察各種現(xiàn)象，提高我們對事物內(nèi)在認識的能力。

1.在聽覺方面。音樂對聽覺的要求更高。音樂是以聲音來表達情感和塑造形象的藝術(shù)形式，不管是表演者還是聽眾都需要通過聆聽來欣賞音樂，甄別它的藝術(shù)效果。要想成為一名優(yōu)秀的音樂家，首先要有敏銳的聽覺，尤其在音樂欣賞中，聽覺要保持高度敏感。而聽覺的高度敏感無法通過遺傳獲得，這種敏感度只能通過不斷的鍛煉獲得。因此，學(xué)習(xí)音樂，首先必須打好良好的聽覺基礎(chǔ)，這是使其能勝任音樂表演的基礎(chǔ)要求。

2.在視覺方面。教師對學(xué)生應(yīng)有嚴格的要求，在演唱過程中不能漏過一個音符，稍有偏差，將會影響到整個旋律。聲音和畫面的完美結(jié)合使藝術(shù)的美更能書寫得淋漓盡致。一段Mv的制作、一場音樂會的舉辦，也會添加許多優(yōu)美的畫面，使之不至于單一，有一個配合聽覺的視覺效果。Mv需要造就的就是像夢幻天堂畫面。像蔡依林的《舞娘》，勁爆的音樂和炫彩的畫面相結(jié)合，再配上蔡依林的熱辣舞姿，給觀者從視覺和聽覺上以強烈的沖擊，藏在內(nèi)心的情緒如火山一樣進發(fā)而出，使其得到了解脫和自由，具有強烈的感染力。

3.在運動覺方面。音樂對運動覺的要求主要體現(xiàn)在樂器的演奏方面，無論是管樂、弦樂，還是鍵盤樂器以及打擊樂器，旋律節(jié)奏的進行和變化對人的運動覺的訓(xùn)練和要求都是十分精細和嚴格的。所有的演奏活動都需要各種感覺的相互調(diào)和才能順利完成。觀察力是學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和研究的基礎(chǔ)，一般成功的人都有非比尋常的觀察力，然而他們的觀察力往往都是通過音樂學(xué)習(xí)來得到發(fā)展和提高的。

二、正確實施幼兒音樂教育的途徑

（一）合適的實施音樂教育

在實施音樂教育時，我們首先要考慮到兒童的身心發(fā)展特征，還要符合教育原則，在教學(xué)內(nèi)容和難度上要進行認真的選擇，一定是他們所能接受和理解的，其內(nèi)容也必須有利于兒童身心健康發(fā)展要求。

（二）為兒童學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)

陳鶴琴先生認為聽覺是知識之門。聽覺是接受所有有聲教育的門戶。培養(yǎng)和發(fā)展兒童的聽覺能力是音樂教育的首要任務(wù)。教師可以利用一切能利用的聲音環(huán)境，讓兒童有意、無意地去昕，培養(yǎng)兒童一種傾聽習(xí)慣，并經(jīng)常進行聽唱訓(xùn)練，在此過程中要慢慢和其他的感覺器官相聯(lián)系，特別注意發(fā)聲器官和運動器官相互協(xié)調(diào)和融合，啟發(fā)兒童注意自然界和周圍環(huán)境各種不同聲音的特點，引導(dǎo)兒童對音樂主動學(xué)習(xí)、自由探索。

（三）培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感

節(jié)奏是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它比音高、音低更容易被兒童所感覺到。節(jié)奏的培養(yǎng)不僅可以讓兒童體驗音樂的美感，還有利于記憶力的提高。節(jié)奏的培養(yǎng)需要和說、唱、跳等多種音樂活動相結(jié)合，特別是要引導(dǎo)兒童會用肢體運動的形式來進行合拍，從而體會到音樂的節(jié)奏。比如教師在教唱歌時可先讓兒童通過拍手或者是擺動手臂的簡單形式來掌握歌曲基本節(jié)奏，加深對歌詞含義的理解，增強記憶，還可以用拍腿、跺腳等節(jié)奏的訓(xùn)練，讓他們自己聽著音樂手拿打擊樂器打節(jié)拍伴奏演唱，要求他們逐步地做到能與歌曲的節(jié)奏合拍。這樣不僅訓(xùn)練了兒童的節(jié)奏感，而且為兒童充分提供了動手和動腦相互結(jié)合的機會，提高了兒童的協(xié)調(diào)、記憶、想象能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，兒童需要生活在一個充滿音樂的環(huán)境，他們的成長和發(fā)展離不開音樂，其綜合素質(zhì)發(fā)展也需要音樂。科學(xué)家們也認為，如果一個人離開了音樂，他就離開了很多體會美的機會，對生活也就會逐漸失去信心，從而也就沒有了探索未知事物的激情，很可能影響他的智力。所以說我們要充分的利用音樂教育來培養(yǎng)兒童智力的發(fā)展和提高。