分析視唱練耳在鋼琴教學中的重要性

馮邑

摘要：在鋼琴教學期間，對視唱練耳（SOLF?GE）進行訓練的主要目的是為了培養學生對于樂譜的識讀能力和提高其聽覺能力，同時在經過一段時間的視唱練耳學習后，學生自身的鋼琴學習的基礎也能借此得到提升，對于節奏和音準的把握也更準確。本文主要通過研究背景與意義;對鋼琴教學和視唱練耳的關系進行探究，其中包括視唱練耳概述、視唱對于鋼琴彈奏技巧上的提升、練耳對于鋼琴聽覺習慣的培養;在鋼琴教學中關于視唱練耳的改進措施，例如加強學生樂理知識相關學習、將實踐教學和理論教學緊密結合、視唱練耳教學活動有效展開、學生的學習習慣的培養等方面進行闡述。

關鍵詞：音樂;教學;鋼琴;視唱練耳

引言

人們是從何時開始對音樂產生興趣，我們已無從考究。但順著歷史發展，在不斷地研究當中認為，先人早在舊石器時代就已經明白如何去利用聲音上的強弱和高低來表達自己的情感和想法[1]。《前漢書平話》下卷中寫道：“帝至棘門，左翼將徐邁以音樂迎之，送帝至霸陵橋上。”音樂（music）是一門能夠反映人們日常生活真實的生活情況的藝術，同時也是指在有樂器音響、人聲和聲或節奏、旋律的相互配合之下形成的藝術[2]。古希臘和印度哲學家將音樂定義為水平排列的旋律音調和垂直排列的和聲音調。然而，20世紀的作曲家約翰·凱奇認為任何聲音都可以是音樂，他說：“沒有噪音，只有聲音?！币魳肪哂幸欢ǖ某橄笮?，從歷史發展角度，可將音樂大致分為西方音樂與東方音樂。其中西方音樂主以七聲音階為代表，而東方音樂主以古時理論基礎的宮商角徽羽（五聲音階）為代表的中華漢族音樂[3]。音樂賞心悅目的功能極強，更是能為人們帶來聽覺上的享受，幫助建立高尚的理想，而人們的審美也得以提升，心靈得到洗滌。

1 研究背景與意義

在人們綜合素質不斷提升的同時，對于藝術教育方面也給予了高度重視，同樣對于有關教學者的從業要求更加嚴格[4]。鋼琴是意大利巴爾托洛梅奧·克里斯多福里在1700年左右發明的一種原聲弦樂器。它是用鍵盤彈奏的，是一排按鍵（小杠桿），表演者用雙手的大拇指和手指按下或敲擊，使錘子敲擊琴弦[5]。在彈奏鋼琴時，旋律、音色與旋律變現方面都獨具特色，而視唱練耳則屬于鋼琴教學中極為重要的一環，能夠在學生學習期間更容易掌握相關技巧，同時提升對音樂的鑒賞能力，進而在借助音樂進行個人情緒方面的表達得以改善。故而在鋼琴教學期間，老師需對視唱練耳方面的技能進行重點關注，為能夠無障礙進行深度學習提供扎實的基本功[6]。

2 鋼琴教學和視唱練耳的關系

2.1 視唱練耳概述

在音樂教學中視唱練耳（SOLF?GE）被視為最基本的課程一種，是一條最直接培養學生音樂素養的道路。視唱攤開來說就是通過對音樂作品進行深度剖析，深入理解并精準把握其音調與旋律等重點內容，進而使學生能夠吟唱該作品[7];而練耳則是一種通過不斷地提高辨別音樂作品技能，進而把握音樂作品旋律高低和掌握鑒賞音樂作品技能，使自己的專業水平達到標準。如果說“視”是一種能夠幫助學生起到拓寬學習音樂途徑的方法和一個學習鋼琴或音樂的學生應該具備的基本技巧，那么“聽”就是一種帶領學生體驗音樂過程的一種手段，最終達到學習音樂的目的還是以“唱”為主[8]。在學習鋼琴的過程中，老師需要通過不斷對學生進行基礎技能上的訓練和指導，保證學生在實際正常彈奏音樂作品期間不出差錯且能夠將學生手指的靈活度提高，讓學生能夠在彈奏時將自己的感情代入進音樂作品當中，更好的對彈奏的節奏進行把控，并賦予音樂作品獨特的意境。由此可知，通過視唱練耳的相關訓練，能夠確保學生全方位提高音樂素養[9]。

2.2 視唱對于鋼琴彈奏技巧上的提升

在鋼琴訓練課和實際彈奏中，彈奏者的基本技能的重要性是不需要去過多贅述的，但鋼琴彈奏的基本技巧包括是閱讀彈奏者的音樂理解能力、手指靈活度、識譜能力。在鋼琴訓練過程中，只有學生能夠通過鋼琴彈奏技巧準確地提高他們的表現，這種觀點和演唱方法可以有效提高表演者的光譜得分和理解能力。學生可以快速掌握彈奏的音符和音符的音符，這樣就可以有良好的歌唱和演唱習慣，提高彈奏音符的準確性[10]。

2.3 練耳對于鋼琴聽覺習慣的培養

在進行鋼琴教學指導中，學生對于音樂的情感表達是否到位和旋律的把控會直接影響到彈奏效果，因此老師在指導當中，需要及時指出問題，并讓學生明白“聽”在鋼琴彈奏中所起到的重要性，同時“聽”還能夠幫助學生提高學習鋼琴的有效性[11]。一方面來說，把握和培養練耳技能對于鋼琴聽覺方面有著積極作用，可以改善鋼琴學習，而通過大量的學習與訓練也能夠在其中發現自身的不足之處;另一方面來說，學生如果存在對于自身的技巧方面屬于瓶頸期，可通過去現場聆聽著名鋼琴家彈奏會，在聆聽鋼琴彈奏家彈奏音樂作品時，發現音樂作品被賦予的感染力和情感，了解與鋼琴家之間的差距[12]，明白其在彈奏音色與音準方面的卓越，換言之，學生在通過不斷的“聽”方面的訓練可以形成對音樂作品關鍵內容的把握，不斷提高學習水平。

3 在鋼琴教學中關于視唱練耳的改進措施

3.1 加強學生樂理知識相關學習

作為鋼琴老師，在實際教學過程中，有必要將音樂理論的普及進行有效的整合，不斷拓展學生的學習結構，但音樂理論包含了廣泛的內容，不過還是要讓學生盡可能地將樂理知識有效掌握進而提高其自身的音樂素養[13]。然而，在學習音樂理論的過程中，學生不可避免地厭倦了他們無聊又枯燥的樂理理論，即使在課堂上學生對所講內容記憶深刻，可隨著時間和使用頻率較低，最后學生還是會忘記當時所學知識。學生難以將實踐學習和理論知識向融合，抽象性的理論知識無法應用在實踐當中，難以具體化和形象化，對學生來說，還是一堆枯燥的理論知識，久而久之，學生就會產生厭煩的情緒，不愿意再提起了解的興趣，最終導致教學效率十分低下，而無法提高他們在學習過程中學習的興趣，這對于老師對在音樂理論知識教學時的教學活動展開困難[14]。畢竟，它對鋼琴的教學產生了很大的不利影響。針對這種情況，鋼琴教育工作者應不斷優化教學方法，樹立正確的教學意識，明確自身的人力資源開發方向[15]。老師的教育活動的發展應該以學生的需求為基礎，只有仔細考慮學生的特點，根據“因人而異”的原則，把枯燥的音樂知識轉化為更有趣的內容。在另一方面，老師能準確把握在旋律的水平的差異在類音樂的工作，加強對在學習過程中的音樂作品的認可，并根據需要老師有效整合互聯網技術。提高學生對于學習的積極性和熱情，將課程內容豐富，使學生積極參與，為視唱練耳課程期間的訓練打下了牢固的基礎。

3.2 將實踐教學和理論教學緊密結合

在學習如何彈奏鋼琴的過程中并不僅僅是單純了解基礎的樂理知識，同時還要將在課堂當中所學習到的理論知識和實際彈奏時有機的結合起來，讓在課堂上所學知識轉化成自己的技能，進而起到促進音樂素養的效果。是以，在老師的教學課程中，應當更加的注重將課程的理論知識和實踐相結合，尤其是以往所使用的教學方式已無法滿足當前的教育發展，勢必是需要作出一定的改變，學生在接受鋼琴教學中，通過不斷了解和深化學習基礎理論知識后，能夠在一定程度上增強自身的學習能力和提高學習效率，同時動手能力也有所提高[16]。比方說：針對學生在學習鋼琴中，對于部分理論知識不夠通透，老師授課內容不夠具體化，因此學習起來較為困難。對此，老師可適當將課程進行調整，以符合現階段學生的理解能力，進而更好的消化和掌握知識，課程更有目的性和針對性。在理論知識講解后或課后，可以通過課后作業的方式使學生自行實踐以深刻理解，為學生日后的學習音樂路程打下扎實的基礎。老師可通過采取多種不同的模擬學習方式并以自身體驗的方法提高學生在接收樂理知識的整體感受。

3.3 視唱練耳教學活動有效展開

不管是進行基礎樂理知識講解還是結合實際彈奏的訓練，都是為了能夠確保學生的視唱練耳課程能夠有效展開。作為鋼琴教學當中最基本的部分的視唱練耳，主要目的還是為了全面提高音樂方面的素養以及樂感[17]。對此在學習過程中，應對視唱練耳的訓練增強并在學生學習如何劃分樂句時起到引導作用。視唱是可以將學生在節奏方面進行強化把握的一種方式，在教學當中，老師應該幫助學生精準把握停頓點，以避免出現斷句隨意而引起的突兀節奏感。

3.4 學生的學習習慣的培養

在老師的教學過程中，對于學生日常學習習慣也要進行養成和指導，從根本上改變和糾正學生對于學習的積極性。老師應當要求學生自主進行鋼琴訓練和學習，用多感官進行多方面感受，在彈奏之前充分做好準備，提高彈奏時的靈活度[18]。同時還要指導學生學會通過自己的眼睛去分析譜曲，將音樂作品的旋律與節奏有效把握，不斷深化自身變現音樂作品的能力，深刻意識到不同音樂作品所具備的不同的情感上的特征，在彈奏時可以賦予音樂作品新的生命力而不是單純在彈奏。

4 小結

在北美國家或是歐洲國家，普遍會在教學方面將一些音樂或歌唱訓練納入從學前教育到中學后教育的普通教育中。人們認為，參與彈奏和歌唱音樂可以教會學生集中注意力、計數、聆聽和合作等基本技能，同時還可以促進學生對語言的理解，提高學生回憶信息的能力，以及創造一個更有利于其他領域學習的環境。在小學里，孩子們經常學習彈奏諸如豎笛之類的樂器，在小合唱團里唱歌，并學習西方藝術音樂和傳統音樂的歷史。一些小學生也學習流行音樂的風格。在宗教學校里，孩子們唱圣歌和其他宗教音樂。在中學（小學則較少），學生可參加一些類型的音樂合唱團，如合唱團（一組合唱團）、步操管樂團、音樂會管樂團、爵士樂管樂團或管弦樂團等。在一些學校系統中，可以提供如何彈奏樂器的音樂課程。有些學生還在放學后跟著歌唱老師或樂器老師上私人音樂課。業余音樂家通常學習基本的音樂入門知識（例如學習音階和節奏的音樂記譜法）和初級到中級的歌唱或樂器彈奏技巧[19]。由此可見，在學習鋼琴時與視唱練耳課程有機結合后進行練習具有一定的重要性，老師在教學時應該深刻的明白教學方向，教學目的等，出于對學生未來學習鋼琴的長遠考慮，在實際鋼琴教學時，應將視唱練耳的優勢充分發揮，這也有利于將學生在辨別音樂這一塊的能力得以提高，進而將鋼琴彈奏技巧準確把握，并且養成學習鋼琴的好習慣，在最大限度上提高鋼琴彈奏的創造力與感受力。

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