淺談高校青年教師理想信念教育的研究

李鳳春

摘要：青年教師是高校發(fā)展的希望，也是高校的未來，所以青年教師的成長直接影響高校的未來發(fā)展。青年教師的新念直接決定了人才培養(yǎng)水平，本文從理想和高校青年教師的信念的問題入手，分析了形成的原因，并提出了相應(yīng)的對策，以加強(qiáng)理想和青年教師的信念教育，從而促進(jìn)青年教師的成長和高等教育的未來發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青年教師;理想信念;問題;措施

新的形勢下，習(xí)總書記對全國教師提出了四點(diǎn)新要求：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心。強(qiáng)國之夢靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育達(dá)成靠教師。作為高校青年教師，更要俯首為牛講奉獻(xiàn)，揮灑青春為桃李。在新時期教育的藍(lán)天下，高校青年教師要努力成長為四有教師，為中國夢的早日實(shí)現(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的青春與熱血。

一、當(dāng)前高校青年教師理想信念存在的問題

近年來，高校中青年教師比例越來越高，青年教師作為高校教師組成中一部分，既有高校教師的一些共同點(diǎn)，又有許多特殊之處?，F(xiàn)在的青年教師群體年齡小、職稱低、閱歷不足等特點(diǎn)。多數(shù)青年教師從大學(xué)校園到工作的校園，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會認(rèn)知，許多青年教師角色轉(zhuǎn)換不到位，對一些社會現(xiàn)象缺少理性思考和正確認(rèn)識，經(jīng)常會產(chǎn)生以偏概全的想法，對大學(xué)階段樹立的正確理想信念會產(chǎn)生負(fù)面影響。

1、政治意識薄弱。從校園到校園，年輕教師缺乏實(shí)踐訓(xùn)練和缺乏理性思考。一些年輕教師有海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但他們?nèi)狈ξ鞣矫裰髡魏椭袊裰髡蔚臍v史和全面的比較研究，它們沒有形成對中國意識形態(tài)國情的全面，客觀和理性的理解，而是單方面地使用它。西方的一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對國內(nèi)民主做出了簡單的結(jié)論，并贊揚(yáng)了西方所謂的民主。隨著改革開放的深入，一些不合理的社會現(xiàn)象對青年教師產(chǎn)生了不可低估的負(fù)面影響。結(jié)果，由于年輕教師的政治意識薄弱，在遇到一些重大事件時，他們?nèi)狈φ_的政治觀點(diǎn)。如果沒有堅(jiān)定的政治立場，缺乏敏銳的政治觀察和洞察力，并使自己與普通人混淆，他們就會做出與自己身份不符的事情。

2、價值觀念模糊。青年教師教育齡短、職稱低，所以單位給予的福利待遇相對而言較低，加之全國房價日益飆升，導(dǎo)致自己收入與支出存在較大逆差，為了支付較高的日常開銷，許多青年教師在工作之余需要從事各種兼職活動以增加收入。在大學(xué)時代形成的良好價值觀會被社會尊崇的金錢觀所代替，價值觀念開始變得模糊，價值取向逐漸扭曲。當(dāng)面臨年齡比自己小不了多少的學(xué)生時，經(jīng)常忘記為人師表的身份，有的會與學(xué)生稱兄道弟，經(jīng)常在課堂內(nèi)外向?qū)W生灌輸“金錢萬能”的理念，這些行為必定影響在學(xué)生樹立正確的價值觀念。

3、缺乏理想和信念。理想和信念是人們對未來的渴望和追求，是人們對斗爭目標(biāo)的世界觀和政治立場的集中體現(xiàn)。中共十六大以后，中共中央發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，主要針對大學(xué)生思想政治教育，對教師思想政治教育的要求較低。雖然大多數(shù)青年教師在學(xué)生時代開展了“以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)”的思想政治教育工作，但作為教師，思想政治教育工作的重點(diǎn)不同。參加工作后，年輕教師面臨婚姻，購買房屋，支持父母和撫養(yǎng)子女等問題。他們厭倦了工作，忘了學(xué)習(xí)。他們對中國社會主義道路的發(fā)展方向有著模糊的認(rèn)識，他們的理想被削弱，困惑，甚至消失。

缺乏教育誠信。青年教師多數(shù)是本科或研究生學(xué)歷，隨著教育水平的提高，誠信教育已經(jīng)暴露出越來越多的問題。近年來，部分高校教師的研究出現(xiàn)了學(xué)術(shù)造假，無論是所謂是重點(diǎn)高校還是從或從海外引進(jìn)的‘千人計劃，抄襲別人的科研成果，將國外最新研究成果進(jìn)行翻譯，并直接作為自己的成果進(jìn)應(yīng)用，缺乏科學(xué)精神和學(xué)術(shù)良心，缺乏教育誠信。

二、增強(qiáng)高校青年教師理想信念教育的幾點(diǎn)措施

青年教師與高校是相互包含的關(guān)系，所以一榮俱榮，一損俱損。全國高校要遵循《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，為青年教師打造一個可以實(shí)現(xiàn)人生理想、奮斗目標(biāo)及干一番事業(yè)的舞臺，努力打造一支師德高尚、知識結(jié)構(gòu)合理、充滿激情活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。青年教師同時也要抓住機(jī)遇，加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的提升，培養(yǎng)自己教書育人的責(zé)任感和使命感，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)而努力奮斗。

1、高校要幫助青年教師端正政治方向。鄧小平同志指出：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?！备母镩_放以來，高校為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)了眾多的高層次專門人才和高技型能人才，取得了一批具有世界先進(jìn)水平的科研成果。這些成果的取得離不開高校為青年教師提供各種幫助和支持。

2、高校要引導(dǎo)青年教師樹立正確“三觀”。正確的世界觀可以幫助青年教師對整個世界正確看法，人生觀是對人生目的和意義的根本看法，價值觀是指一個人對周圍的客觀事物的總看法。青年教師是高校發(fā)展的希望所在，青年教師的“三觀”決定著“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人以及如何培養(yǎng)人”的觀念。青年教師作為青年群體中的一員，所處位置極其特殊，他們的言行都會對在校學(xué)生產(chǎn)生重大的影響和示范作用。所以加強(qiáng)青年教師“三觀”教育，有助于樹立優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育和感化在校學(xué)生，為在校學(xué)生指引正確的人生方向。

3、鼓勵年輕教師積極進(jìn)取。改革開放以來，人民生活水平大大提高，社會經(jīng)濟(jì)實(shí)力位居世界前列，黨和國家取得的巨大成就是在中國共產(chǎn)黨的強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)下取得的，并以無數(shù)杰出的共產(chǎn)黨人的先鋒模范作用為先導(dǎo)。黨和國家的事業(yè)必須繼續(xù)發(fā)展，它需要一群有著堅(jiān)定理想和信念的年輕人來豐富黨組織。高校應(yīng)通過宣傳欄目，微信、微博、自媒體、校園網(wǎng)和校園電視臺宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，讓優(yōu)秀教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵青年教師充分參與在教學(xué)，科學(xué)研究和管理服務(wù)方面發(fā)揮作用。高尚師德是一本活生生的教科書，是一種強(qiáng)大的精神力量。學(xué)生們對學(xué)生們感到震驚和癡迷，這將使學(xué)生終身受益，所以青年的積極進(jìn)取將會使整個校園產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)氣氛和滿滿的正能量。

4、提高青年教師的職業(yè)道德和責(zé)任意識。職業(yè)道德是指職業(yè)活動中社會主導(dǎo)道德或階級道德的具體表現(xiàn)，是人們履行職責(zé)時遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。這不僅是員工在職業(yè)活動中的行為要求，也是職業(yè)對社會的道德責(zé)任和義務(wù)。高校教師的職業(yè)道德是高校教師在高等教育勞動中形成的相對穩(wěn)定的道德觀念，行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。它體現(xiàn)在高校教師的專業(yè)追求，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)技能和職業(yè)活動中。在《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》中，我們征求了“愛國主義，守法，愛學(xué)生，教育教育，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)，服務(wù)社會，做老師”六個方面的意見，提高高校青年教師的教學(xué)意識和教育意識，有利于改善高校師生關(guān)系，有利于樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有助于提高高等教育質(zhì)量，有助于培養(yǎng)在道德、智慧和文化方面都能得到充分發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

5、加強(qiáng)對青年教師社會主義核心價值觀教育。黨的十八大提出了以富強(qiáng)、民主、文明、和諧以及生態(tài)為主的社會主義核心價值觀，這既是對全社會的總體要求，也是對社會個體的呼吁和引導(dǎo)。呼吁我們個人追求社會主義美好生活，同時引導(dǎo)他們在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中貢獻(xiàn)自己的一份力量。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，有助于鞏固馬克思主義在思想意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，有助于促進(jìn)全國人民的團(tuán)結(jié)奮斗，引領(lǐng)社會的全面進(jìn)步和發(fā)展，全面建成小康社會，盡早實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的中國共同夢想。

新時期的青年教師，本應(yīng)是充滿活力、激情四射的一代，但在現(xiàn)行的教育體制下，高校青年教師面臨著工作量多、壓力大但工資低的狀況，在面對自己同學(xué)在事業(yè)以及經(jīng)濟(jì)上的成功時，少數(shù)青年教師心里會產(chǎn)生不平衡，從而導(dǎo)致工作上的松懈和思想上的波動，對自己的職業(yè)理想產(chǎn)生懷疑。此時，他們需要外界特別是黨委組織的積極引導(dǎo)來幫助他們梳理在生存發(fā)展中遇到思想疑惑并突破瓶頸，對當(dāng)前的形勢和自己的職業(yè)有一個全面而正確的認(rèn)識，從而堅(jiān)定自己的理想信念。

總之，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的今天，理想信念教育的開展和實(shí)施既要結(jié)合時代的新特點(diǎn)，又要立足于我國的基本國情，不斷更新理想信念的教育內(nèi)容的同時，還要創(chuàng)新拓展理想信念的教育途徑以及健全教育運(yùn)行機(jī)制，形成理想信念的教育合力，推動青年教師理想信念教育健康發(fā)展。從而引領(lǐng)青年教師們追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念，在為實(shí)現(xiàn)中華民民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量。

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