突破初中物理電學計算的策略分析

謝紅

摘要：初中物理中電學計算是學習初中物理的一個難點重點知識點，在初中物理電路學習時，學生往往無從下手，讓學生覺得物理難學，其實學生只要儲備好電學方面的知識，然后能夠靈活的掌握運用，學好物理并不難。再者教師要不斷的探索新的教學方案，提高學生的積極性，讓學生在思考電路問題時理清思路，迅速找到解題的途徑，下面就突破初中物理電學計算的策略進行分析探究。

關鍵詞：初中物理;物理電學;電學計算;策略

在初中物理學習時，學生往往會覺得物理的知識雖然有趣，但是對于學生學習時特別難學，對物理知識比較難理解。其實在學生學習時，學生只要掌握一定的物理知識，對于解題思路清晰，帶著問題思考解答，首先看到電路圖時，要判斷電路圖是否出現短路，能夠準確無誤的將實物連接圖轉換成電路圖。在解題中突破難點，找到解題思路。那么在初中物理電學計算中都有哪些策略。

一、看清題意，認真審題

在做物理計算習題時，審題是正確解答題的關鍵，有的時候一個字可能就改變了題的整個意思，學生在做題時，首先要對題逐字逐句的進行思考，也別時比較關鍵的字詞，切不可大意，忽略關鍵的字詞，然后根據題的意思，勾畫出電路圖，根據開關閉合、分析出各電路的電流、電壓的變化情況找出題目所給的各電路的狀態，在審題過程中把電路圖準確的畫出來，把靜態的文字形式變成動態的圖文形式，以便于正確解題。例如，如圖所示，電源電壓不變12伏不變，電流表A1和電流表A的量分別是0.6A和3A，滑動變阻器上標有50歐、2安的字樣，電建閉合，將滑動變阻器的滑片移至圖所示位置，電流表A1和電流表A的示數分別是0.5A和0.8A。求此時，通過滑動變阻器的電流是多少？連入電路中的電阻是多少？在這道習題中，學生要明白該電路是并聯電路，并聯電路的特點是并聯分流，各條之路的電壓相等，解題思路要明確，才能對題正確的進行解答。

二、理清各電路之間的關系

初中的物理個電路之間無非就是串聯或并聯，那么學生如何判斷電路的串聯和并聯呢？那就要分兩種情況：在純電阻電路的判斷方法是去電一個用電器，看看會不會對其它的相互影響，如果不會就為并聯，如果會就是串聯。另外是在有電表的電路串并聯中，可以把電壓表去掉，把電流當做導線，簡化電路，化為串并聯的電路進行判斷。理清電路之后要判斷電壓電流表測量的對象，判斷電壓表測量關鍵要看電壓表的兩端與誰的兩端并聯在一起，判斷電流表測量的對象就是去電改電流表，那個用電器被影響了就是測的那個電流。要想熟練的掌握電路并解答，就要牢記串并聯電路三個基本的物理量之間的關系，在串聯電路中，I=I1=I2 ?U=U1+U2 ?R=R1+R2 在并聯電路中，I=I1+I2 ?U=U1=U2 ?1/R=1/R1+1/R2

例如，教師再講“探究歐姆定律”時，在同一電路中，通過某段道題的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比，隨著研究電路的進展，人們逐漸認識到歐姆定律的重要性。例如，教師在講“歐姆定律的應用2”中，短路電流的應用和危害，電力系統在運行時，相與相之間或相與地之間發生的非正常的連接時流過的電流，其值可遠遠大于額定電流并取決于短路點距電源的電氣距離。例如，在發電機端發生短路時，流過發電機的短路電流最大瞬間值可達額定電流的10-15倍，大容量的電力系統中，短路電流可達數萬安，這會對電力系統的正常運行造成嚴重的后果。

三、電路分段進行解題

在對等效電路圖進行解答時，要進行分段解答，每一段電路上相應的標上三個基本的物理量，根據歐姆定律的性質進行分析，運用電學的基本公式規范的進行解答，電學的基本公式有：I=U/R ?W=UIt ?P=W/t=UI 在等效電路圖中標上已知的物理量，根據已知的對未知的進行思考結合電學的基本公式求出題中所要求得未知量。把所有的公式當做一個整體，方便解題時選擇和記憶。在解答物理電學問題時有多種途徑可以求出答案，但是熟練的掌握了之間的關系，就可以快速的進行解答，可以在做題時省下不少時間，提高學生在計算電路上的解題效率。

例如，教師在在講“歐姆定律的應用”時，公式中的各個物理量必須對應于同一段電路電流電壓電阻三者都必須是同一電路或同一狀態下的三個對應的量。只有當R不變時，I與U成正比才成立，只有當U不變時，I與R成反比才成立。公式中的單位要統一，三者的單位必須是同以單位制的單位。例，一個定值電阻與一個滑動變阻器串聯后接在電源上，用電壓表測的定值電阻兩端的電壓是6伏，又用電流表測的通過定制電阻的電流是0.3安，求這個定值電阻的阻值。學生在解答時，要根據題意中的已知量來求出未知量。這樣就可以順利的利用歐姆定律來解答。

總而言之，在初中物理電學計算解答時，不要只看到復雜的表象，要在解題中找到規律，教師要積極的調動學生的興趣，讓學生能夠主動的去探究和分析計算物理題，學生在解題時要善于總結思考，在整個電學中，理清歐姆定律，電壓、電表電功率、電阻、電熱之間的關系，在理解歐姆定律的基礎上才能熟練地解題。在做題時要審清題意，在利用所學的知識聯系實際情況，清晰解題過程。在初中物理學習時，教師也不斷的探究，傳授學生知識，讓教師的教學與學生的學法相結合，提高學生的學習效率。

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