淺談如何在小學美術教育中培養學生的創新思維

摘要：小學美術教學中，美術教師對學生創新性思維培養觀念淡薄，美術教學方法單一，造成學生創新思維培養缺陷。小學在發展中要通過加強制度建設，督促小學美術教師教學行為，提高小學美術教學質量，實現學生創新思維培養。

關鍵詞：小學美術教育;學生;創新思維;培養

前言

小學生創新能力的培養是小學美術教育教學工作開展中的重點，小學美術教學在我國各個地區都得到了相應的重視，全國各地中小學也在積極引進專職的小學美術教師，這在一定程度上大大改善了小學美術教學的質量。小學美術教學不僅僅是對學生基礎理論知識的教育和美術畫畫能力的鍛煉與培養，更加重要的是通過美術教學來培養學生創新能力，激發學生創新潛能。然而，在現實教學工作開展的過程中小學美術教學在學生創新思維培養上還存在很大的問題，嚴重制約小學美術教學質量提升，以及學生創新能力培養無法實現。

一、小學美術教育中學生創新能力培養的必要性分析

小學教育教學改革的推進，人才培養計劃與方略的轉變和提升，新時代社會發展對教育教學的新要求，這些客觀存在的條件，要求小學美術教學工作開展中要做好學生創新能力培養工作。學校在發展的過程中，目的是為培養人才，而人才的培養需要有針對性和與時俱進性，要結合當下社會發展對人才的實際需求，來制定學校人才培養的教育方針。創新是一個國家和民族興旺發達的不竭動力，是一個國家走向繁榮富強的源泉。創新能力的培養一定要從娃娃抓起，小學生正處于人生成長的重要階段，對小學生創新潛能的激發，創新能力的培養是必不可少的。美術學科是激發學生學習興趣，以及助推學生創新能力培養的重要學科，充分發揮小學美術教育對學生創新能力培養的積極作用，這是非常有必要的。

二、小學美術教育中學生創新思維培養中存在的問題

（一）小學美術教師對學生創新思維培養觀念淡薄

在小學美術教學工作開展的過程中，小學美術教師對學生創新思維培養上的觀念單薄，在思想上不重視學生創新思維的培養工作。小學在發展的過程中，沒有制定科學合理、目標明確的小學美術教師教學的工作制度，學校沒有重點強調小學美術教學的開展需要注重學生創新思維的養成。小學美術教師的教學考核并不包括學生創新思維的培養情況，這樣就造成小學美術教師對學生培養上的不重視。小學美術教師在教育教學工作開展的過程中，教學觀念還是偏傳統，尤其是一些教齡較長的老師，雖然，各地小學每年都會融入一些新鮮血液，有新的、年輕的小學美術教師加入，但是，由于這些教師在教學上還沒有一定的經驗，對教學理論的運用也需要一定的時期來摸索，年輕美術老師與年長美術教師的溝通有欠缺，教師之間的經驗交流不夠，使得年輕一代教師在教學中的優勢無法充分發揮。小學美術教師學生創新思維培養觀念淡薄，這就造成小學美術教學質量無法提高，學生創新思維的培養目標無法實現。

（二）小學美術教師學生創新思維培養方法單一

在小學美術教學中實現學生創新思維的培養，依靠傳統的灌輸教學時沒有用，傳統的灌輸教學只會禁錮學生的思維，不利于學生創新能力的激發與培養。現在小學美術教師在開展的過程中，由于學校對美術教學的考核不重視，小學美術教師的待遇也不如語文、數學、英語等主要科目教學的老師，美術老師教好與教壞一個樣，因此，教師在美術教學工作開展的過程中，不會積極去探討美術教學方法的創新與改進，很多教師在美術教學中態度懶散、怠慢，甚至，有些老師讓學生做其他事情，根本就不開展教學。有的教師開展教學，但是教學也就是進行理論灌輸，或者借助多媒體設備向學生展示幻燈片，學生在課堂中沒有真正投入，很多學生把美術課當做是玩耍的課，在思想上就不重視。尤其是老師在課堂上還一味地灌輸一些理論知識，偶爾還會帶領學生畫畫，但是對于沒有基礎的，不了解畫畫的學生來說一點吸引力都沒有。所以，教師在美術教學中方法不正確，會直接影響學生創新思維的培養工作。

三、小學美術教育中學生創新思維培養的方法與對策

（一）學校要制定美術教師教學監督與管理制度

在小學美術教學工作開展中，要提高美術教學工作開展的質量，提高小學美術教師的制度建設是非常必要的。在小學美術教學工作制度制定時，必須要包括以下幾個方面：小學美術教師小組備課制度;小學美術教師教學考核制度;小學美術教師教學監督制度。在小學美術教師工作開展的過程中，學校有必要成立專門的美術教師領導小組，所有美術教師定期開展教學經驗交流，進行備課比拼。尤其是就如何激發學生對美術的興趣，如何引導學生進行美術創作，提高學生的創新能力進行探討和研究。教師之間相互切磋，尤其是年輕教師和年長教師之間的交流對話，要明白理論與實踐相結合，才可以實現小學美術教學質量的提高。要定期對每一位教師的上課情況進行聽課和評課，對每一位美術教學老師的教學情況進行監督，要掌握美術教師教學情況，并對他們教學情況執行與教學任務的完成情況進行考核。每個月舉辦美術文化節，鼓勵學生參賽，讓學生在文化比賽中得到提升，讓學生在繪畫實踐中學會創新。

（二）小學美術教學方法要更新

在小學美術教學工作開展的過程中，美術教師教學方法會直接影響教學效果。小學美術教師要盡量避免灌輸方法的使用，更多的是要運用實踐教學，引導式教學。在具體的繪畫實踐中讓學生領會繪畫的基本要領，引導學生在繪畫實踐中反思，自己去總結，這樣更能夠激發學生的潛能。小學美術老師要多帶學生去戶外學習和寫生，繪畫的靈感和創作的源泉來源于實踐，在實踐中更能夠實現學生創新思維能力的培養。

結語

在小學美術教學工作開展的過程中，學生創新思維的培養是非常重要的。小學美術教師要結合學生學習實踐情況，以及人才培養的目標，創新美術教學方法，達到學生創新性思維培養的目的。

參考文獻：

[1].邵秋虹.淺談小學美術教育中對學生創新能力的培養[J].美術教育研究.2018 （04）

[2].姚海霞.小學美術教育中審美能力的培養策略[J].學子（理論版）.2015 （24）

作者簡介：蔣先美（1990.1.15）女，藏族，四川省小金縣人，現供職于四川省南充市南部縣柳驛鄉九年一貫制學校，小學美術二級教師。