對小學五年級英語話題型對話教學的思考

梁開娣

摘要：英語課程作為三大基礎學科教學之一，一直以來都是學校教育教學工作的重點內容，也是學生學習的基礎內容。在英語課堂教學中，課堂教學一直以來都是英語教學的重點，小學階段教學也是如此，同時也有很多英語教師在課堂教學中花費了極大的精力，但是整體的英語課堂教學效果提升卻不明顯。筆者結合自身多年的教學經驗，現提出一些有效的教學方法，來保障如何做好英語教學。因此，本文將立足小學英語教學現狀的基礎上展開英語話題型對話教學，希望能夠達到一定效果和質量上的提升。

關鍵詞：小學英語;話題對話;教學思考

引言

隨著社會科學的不斷發展，學校不斷地對社會注入新型的科技人才。作為一個全新的教學模式，思維導圖是以非常直觀的形式，并且深入每一個相關知識概念來進行教學的一個方法。通過語言疏導知識的結構融入進去，這樣就能夠激發學生的學習興趣，也能夠促使學生理解學習，并且使學生的創造性思維增強。

一、英語話題型對話相關教學方法的改革與創新

1.1教學方式的改革與創新

學生比較害怕開口說英語，并且在課堂學習中學習興趣也不是很高，普遍存在一些畏懼的情緒，這些學習情緒都不是有利于學習英語的因素，要重點從學生自身查找原因。英語與我們所講的母語是有很多不同的地方的，從最基礎的開始，從字母篇寫，以及一些字母的發音，或者是語法等等，都與漢語有很大的不同。英語通過字母的拼寫可以組成單詞，學生對于單詞的記憶力是很差的，并且小學生對于單詞的學習來說是一個很難的關卡。其次，在學習英語的過程中，以及老師教學的過程中，很多發音的技巧和學習的方法，對于小學生來說是非常困難的，一些元音字母和輔音字母是學生重點學習的知識。在英語教學過程中，值得我們認真地去探討和所要解決的首要問題就是如何讓學生對英語有更多的學習興趣。對于小學生交際能力的培養，很多學校都沒有做到這一點，學校在培養學生學習英語的過程中，只是比較重視考試的規則，對小學生口語的培養并沒有放到首位。

1.2英語的相關學習環境對學生學習的影響

只有在很多語言交際中使用英語、說英語，才能夠鞏固自己在課堂中所學到的英語知識。目前很多學校已經創辦了英語角的活動，使得學生在課堂中學習英語的氛圍越來越好。在英語角，學生不僅會學英語，而且更會說英語。在學校的日常安排行程中，除了一些安排英語角的活動之外，其它很難有繼續使用英語的環境，英語角就可以解決這一個問題。學校可以通過舉辦一些英語演講活動，或者是一些激勵性的活動來引導學生學習英語，并且可以設計一些能夠提升自己交集對話能力的話題，這樣學生就會把英語的學習放在首位，也能夠提升小學生對于英語讀寫的能力。

例如：用這個學習方法，我班的一名后進生對于自己成績的前后變化做出了相關的總結。用這個第二階段的方法堅持學習一個月后，5月5號考試，她的成績再次突破到68分。這時候她在班上的成績已經是前20名。這個分數想要排名靠前還是有困難。一邊不停地做著各式各樣的練習，一邊將近兩個月每天的錯題當成漫畫書看得津津有味。與此同時，最后一次模擬考如約而來，可能是為了給大家保持考試的信心，這一次考得比較容易，她拿到了80分，一舉進入班上前十名。

二、加強學生的思想教育

2.1從不同的層面加強學生的思想教育

對于身邊的小學生，要從小事開始做起，他們在學習的過程中也沒有幫手。要用老師的愛心去換取他們在學習中所發揮的信任，這些小事要從身邊做起，我們可以從精神上滿足他們的關愛需求。慢慢的去溫暖他們那顆幼小的心，從心底里激發他們的學習興趣，要讓他們好好學習，熱愛自己的生活環境，熱愛自己的老師。尤其是對于英語學科，老師一定要從不同的層面影響學生的發展，并且要通過舉辦一些活動來激起學生對于英語學科的學習興趣。學生在打好英語基礎之后，才能夠進行一些語法方面的學習，所以要保持日常的單詞背誦能力，日積月累才能夠給學生一個很好的學習基礎。

2.2關注學生的教育方式

大部分的小學生由于缺少父母在學習方面的監督以及生活方面的管制，脾氣比較暴躁，往往會因為一些小事兒與同學發生爭執，并且上課不認真，隨意說話，不講衛生。英語是有關于學生表達能力的一個學科，學好英語對于小學生的語言發展方面是非常重要的，要對小學生進行思想方面的教育，讓他們了解到學習態度與學習方法都是同樣重要的。并且還能夠通過父母的正確引導和課下的一些英語創辦活動來提高學生對于英語的學習能力。在現在的社會發展中，對學生進行課程知識教學的時候，教師不僅僅要加強對學生的基礎知識傳授，而且還要加強對學生思維能力的培養。特別是在英語課程中，英語課程屬于第二語言學習，學生在英語課程的學習上具有一定的陌生感，所以很多學生在英語課程中，不容易對英語課程展開思考，因此，在現在的學校課程教學中，教師想要讓學生能夠形成一定的知識基礎和學習思維，就要通過一定的方式來對學生展開教育。尤其是在小學階段，學生在小學時期，對于課程內容的消化是最快的，同時對于語言的學習也是最快的，所以在這個階段的英語課程教學中，教師更應該要重視對學生的課程教學，讓學生在學習的過程中，形成對課文內容的思考，從而構成更好的課堂教學。

結束語

通過本篇文章，教師在對學生進行課程教學的時候，想要讓學生形成更好的知識基礎，就需要采用英語話題型對話學習的方式展開課程教學。而想要真正做好這一點，教師需要立足現在的教學現狀，選擇合適的教學方式，促進學生對于知識的理解，形成話題型對話學習在課程教學中的推進，形成更好的課堂教學。

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