“一帶一路”背景下外語類精品資源共享課的價值定位

鄭文文

摘要：“一帶一路”建設需要以語言為基礎。語言相通是經貿往來、文化交流、文明互鑒、民心相通的首要前提。建設“一帶一路”，語言必須先行。回歸語言的工具屬性，高職院校憑借以應用為目的外語培養模式，在語言建設中的角色不可忽視。在強大的語言需求之下，推廣外語類精品資源共享課程建設，對深化教學改革、提高人才培養質量和效率具有重要意義。當前山東省高職院校開設語種的情況以及精品資源立項的情況表明，開設“一帶一路”沿線國家官方通用語言阿拉伯語、俄語等語種的院校偏少，課程建設建設力度還需進一步加大。

關鍵詞：一帶一路 高職外語 語言服務 精品資源課

中圖分類號：G642 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）11-0136-02

2017年10月12日，國家信息中心發布《“一帶一路”大數據報告（2017）》。王立非指出，語言類人才需求分列國內外媒體和網民關注度排名第一和第四位。“語言互通”已成為“一帶一路”互聯互通的基礎和關鍵，多語言人才需求十分緊迫。[1]語言人才的培養和儲備是語言服務的基礎。

精品課、資源共享課是減少專業教師重復勞動、方便學生個性需求的快捷方式，尤其是小語種、第二外語在教師相對稀缺的情況下，可通過建構網絡課程來實現有效教學，還能校際共享實現資源利用的最大價值。繼2012年5月國家教育部辦公廳印發《精品資源共享課建設工作實施辦法》之后，各省市相繼開始部署建設工作，以山東省為例，2016年，印發了魯教職字〔2016〕37號文件，啟動職業教育優質課程教學資源共建共享體系。

一、山東省高職院校開設外語類專業情況

根據2018年統計山東省最新高職專科院校名單，山東省高職院校共計77所，其中公辦61所，民辦16所。各校官網的招生專業多數圍繞服務新舊動能轉換，以服務社會需求為導向，工科類居多。基本情況如下：

（1）35所院校開設外語專業。77所院校中，開設外語語種（不限）的院校有35所，約占50%。35所高職院校均開設了不同語種的外語專業，其中商務英語是大熱，幾乎每所院校都有開設，客觀反映了一定的社會語言需求。

（2）第二外語語種單一。開設外語專業的高職院校中，第二外語主要集中在日語、法語，其他小語種基本沒有，語種較為單一。

（3）18所院校開設小語種專業。18所院校開設應用小語種，以商務日語、應用韓語為主，開設2個語種以上（含2種）的院校有17所，同時開設日韓專業的院校有9所。

（4）50余所院校開設有ESP英語課程。全部77所院校中，均開設大學英語/高職英語課程，9門課程已成功立項。與此同時，80%以上的學校都開設了酒店管理、航空服務、旅游管理、國際貿易、航海運輸、文秘辦公等專門用途專業，開設了專業英語/行業英語課程。

二、近兩年山東省外語類精品資源共享課現狀

從近兩年山東省精品資源課立項公示的名單中，可以看出申報立項的外語課程多分布在公共基礎大類、財經商貿大類、旅游大類、教育與體育大類、交通運輸大類。

（1）語言類立項整體偏少。自2016年底山東省啟動精品資源共享課程建設以來，各中職、高職院校都根據自身情況組織了積極申報，也收獲了較為理想的成果。2017年度立項456門，2018年度467門，共計923門，其中應用外語類課程28門（英語26;日語2），占項目總數的3%。

（2）專業英語領跑，小語種幾乎為零。全省應用外語類的28個立項中，英語26門占93%，小語種2門僅占7%左右，且只有日語（實用商務日語、飯店日語）。

其中，英語立項的26門課程中，有8項為公共基礎大類的《大學/高職英語》，其余18項基本均為ESP英語（“專門用途英語”或“特殊用途英語”）。旅游英語、航空英語、酒店英語、商務英語的專業技能課相對較多，其次是基礎課英語精讀、拓展課國際商務文化、跨文化交際。但小語種課程建設幾乎為零。

三、政策導向下的高職外語改革與精品資源課建設的價值定位

（1）語言建設是互聯互通的關鍵橋梁。習近平總書記在十九大報告中提出“人類命運共同體”思想，指出全球的問題需要人類共同面對、共同應對。在此背景下，王立非指出，外語學科的建設更應該關注外語學科如何全面參與國家經濟、文化建設，投身構建人類命運共同體的偉大事業……釋放外語學科在行業、科技、經濟、文化、社會領域的服務價值。[2]加強國家外語能力建設，是促進中外文化交流合作、互學互鑒，實現“民心相通”的根本保障。語言的工具屬性決定了它必須在實際應用中才能取得長足的進展，以應用為目的的多語種建設應當多方起航。

（2）資源共享課是實用外語培訓的有效手段。當今社會，全球教育資源呈開放性共享模式，打破了教育對時空、人員要求的局限性，傳統課堂教學、書籍報刊已經不是人們獲取教育資源的唯一途徑，現代信息技術的新型載體已經充斥人們的生活，給人們帶來全新、個性化、自主選擇的學習新模式，且學習效果因時因地制宜。以應用為目的的外語教學更應抓住語言學習的規律，采用信息技術加快推進職業教育教學改革，打造一批多語種在線精品資源，讓學生按照自己的需求選取所學，既能創新教學方式方法，又能提高人才培養質量和效率，減少重復性工作，便于教師將更多時間放在針對性輔導答疑和個性化分類指導方面。

（3）山東省地方參與度進一步提升的重要保障。《“一帶一路”大數據報告（2017）》綜合評價體系，提到了中國各省市在“一帶一路”發展成效中的參與度指數。從具體區域來說，廣東、福建、上海、浙江、山東分列前五，華東地區相對領先。山東地區在響應國家號召、貢獻自身力量方面一直走在先列。報告建議，各省市應充分發揮各地人文特色優勢，全面提升國內外影響力。山東位于環渤海經濟區，臨近日本、韓國，對外貿易發展迅速，省內多個城市業務與國際接軌，外貿行業的進一步擴展離不開語言的使用，尤其是具有崗位實用價值的行業、產業外語。