探究初中美術(shù)教學(xué)如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孫文峰

摘要：興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的重要內(nèi)在因素。初中學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣同時(shí)也是教師教學(xué)的原動(dòng)力和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，結(jié)合美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，逐步讓學(xué)生的綜合能力得以提高，從而取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)者的內(nèi)在最強(qiáng)烈活躍的心理訴求就是興趣，它可以有效的促進(jìn)推動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)很自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生而言，興趣的激發(fā)能夠最大程度上的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

一、靈活運(yùn)用教學(xué)手段

隨著現(xiàn)在時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)手段也是越來(lái)越靈活多變。其中，多媒體教學(xué)，是其中運(yùn)用最為廣泛的一種教學(xué)手段。由于它非常直觀，操作簡(jiǎn)便，能夠準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，只有充分利用這一有利條件，才能保證教學(xué)的順利開(kāi)展。教師在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以將多媒體等手段引入課堂，把枯燥乏味的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)全方位感知的立體教學(xué)體驗(yàn)，靈活運(yùn)用動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、視頻音響、圖片插入，學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)知識(shí)。如九年級(jí)上冊(cè)第五課第一課時(shí)所學(xué)習(xí)的《插花藝術(shù)》，主要是為了讓學(xué)生了解插花藝術(shù)品的優(yōu)雅，享受到文化藝術(shù)品的芬芳和魅力。對(duì)此，教師可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)于插花藝術(shù)品各種各樣的圖片資料，然后剖析這些圖片，讓學(xué)生了解插花工藝的魅力和特點(diǎn)。在展示插花工藝的圖片時(shí)，教師可以告訴學(xué)生插花包括中式插花、西式插花、現(xiàn)代插花等類別。引入插花藝術(shù)的概念，圖片賞析的同時(shí)還可以插花的類型，讓學(xué)生了解到如水平型、傾斜型、球型、綜合型等等，接著讓學(xué)生運(yùn)用插花工具進(jìn)行插花作品，提高學(xué)生的綜合能力。

二、生動(dòng)有趣美術(shù)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教師備課的重點(diǎn)，想讓美術(shù)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，需要教師在備課的時(shí)候特別注意選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例，簡(jiǎn)單有趣，容易喚起學(xué)生共鳴，才會(huì)產(chǎn)生良好的互動(dòng)效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教學(xué)工具的配合，也可以很好的利用。教師可以根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)安排設(shè)計(jì)，并沒(méi)有固定的模式和要求，這就更能很好的發(fā)揮教師的主體作用，使得教學(xué)內(nèi)容充滿了審美感、藝術(shù)感和愉悅感，從而營(yíng)造出一種生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生陶醉其中，自覺(jué)地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。如八年級(jí)上冊(cè)第十課所學(xué)習(xí)的《多姿多彩的現(xiàn)代雕塑》，關(guān)于現(xiàn)代雕塑賞析的教學(xué)，主要是通過(guò)分析現(xiàn)代雕塑的材質(zhì)和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生了解現(xiàn)代雕塑與歷史文化之間的關(guān)系，進(jìn)而領(lǐng)悟其中的人文情懷。這時(shí)，教師可以通過(guò)舉出具體的作品讓學(xué)生欣賞，提出自己的想法和意見(jiàn)，并且嘗試著用紙和泥土仿制或創(chuàng)造一件現(xiàn)代雕塑來(lái)美化學(xué)校或社區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而得到激發(fā)，十分吸引學(xué)生的注意力和感受力。

三、美術(shù)教師的學(xué)習(xí)榜樣

教師作為課堂的引導(dǎo)者和教授者，直接影響學(xué)生對(duì)本學(xué)科的好感與否。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以發(fā)揮自身在學(xué)生心中的榜樣作用，嚴(yán)格要求自己，打造專業(yè)的美術(shù)水準(zhǔn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)要樹(shù)立良好的職業(yè)形象，具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，端正自身態(tài)度行為，注意與學(xué)生交流的親和感，充滿熱情的去面對(duì)每個(gè)學(xué)生，耐心的去引導(dǎo)學(xué)生。只有這樣，才能讓學(xué)生更愿意接受教師，接受美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師只有持續(xù)不斷的用自身的魅力去影響學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)從中得到感染，通過(guò)喜愛(ài)教師從而熱愛(ài)上學(xué)習(xí)。尤其作為美術(shù)教師，由于學(xué)科的藝術(shù)性較強(qiáng)，教師可以利用自身的藝術(shù)魅力去拉近與學(xué)生之間的距離，從而更好的為教學(xué)服務(wù)。

四、及時(shí)感受學(xué)生情感

作為初中學(xué)生，剛開(kāi)始接觸新知識(shí)時(shí)，難免都會(huì)產(chǎn)生排斥和畏懼心理，教師要特別留心體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，在剛接觸時(shí)就要讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的心態(tài)。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)很注意自己的美術(shù)天分，容易產(chǎn)生脆弱和敏感的心理感受。教師要努力覺(jué)察到他們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，通過(guò)不斷的夸贊和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生自主激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，感受到自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容的巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)更愿意表現(xiàn)和參與，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生才會(huì)逐漸的樹(shù)立對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。如在剪紙教學(xué)時(shí)，學(xué)生很容易出現(xiàn)線條不流暢、斷裂的情況，導(dǎo)致個(gè)剪紙看起來(lái)不夠美觀。此時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的剪紙情況，讓學(xué)生作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并給予學(xué)生鼓勵(lì)，告訴學(xué)生只需要多加練習(xí)，就可以感受剪紙技巧，通過(guò)親自動(dòng)手去實(shí)踐和體驗(yàn)，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的綜合能力。

總而言之，通過(guò)初中美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)德智體的全面發(fā)展也十分有利，只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是件十分快樂(lè)的事情，沒(méi)有任何的壓力和負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會(huì)提高自身的感受力和鑒賞力，從而培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

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