淺談小學(xué)班主任進(jìn)行家校聯(lián)系的途徑與策略

夏佳斌

摘要：為了讓孩子得到更加綜合和全面的發(fā)展，在教育過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)校和家庭之間的相互銜接和溝通聯(lián)系，班主任是二者相互聯(lián)系和溝通重要渠道之一。針對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通聯(lián)系，并且通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)了解到學(xué)生在日常中的學(xué)習(xí)方法和行為的滲透和體現(xiàn)。然而交往和交際本就是一個(gè)較為考驗(yàn)人的過(guò)程，本文主要詳細(xì)闡述家校聯(lián)系的重要性，以及小學(xué)班主任通過(guò)怎樣的途徑與策略來(lái)進(jìn)行家校聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;家校聯(lián)系;途徑策略

孩子的教育不僅僅是在學(xué)校教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中得到的，家庭更是學(xué)生人生中的一所重要的學(xué)校，家庭的教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)也是起著至關(guān)重要的作用的。而作為學(xué)校教育的輔助，班主任應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)強(qiáng)化家校的聯(lián)系，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生更加完善的發(fā)展。下面筆者將擔(dān)任班主任時(shí)有關(guān)家校聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)與大家分享，希望對(duì)大家有所幫助。

一、家庭與學(xué)校相聯(lián)系的主要途徑與手段

為了更好地使家庭教育輔助學(xué)校教育的開(kāi)展和進(jìn)行，作為教育者以及小學(xué)班主任的我們，更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起架構(gòu)學(xué)生家庭和學(xué)校之間橋梁的責(zé)任。針對(duì)學(xué)生的不同特征和特點(diǎn)，有針對(duì)性和特殊性的對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行聯(lián)系，由此來(lái)達(dá)到家校聯(lián)系的根本目的。加強(qiáng)家校聯(lián)系的主要手段有很多，但起作用較大和比較普遍的有以下四種。

1.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)這種措施相信在大部分學(xué)校的大部分班級(jí)中都有所實(shí)施，并且通過(guò)實(shí)施的效果和成果來(lái)看，這是一種較為高效的家校聯(lián)系的做法。以學(xué)校的大型工作安排為背景，比如期中考和期末考等，召集學(xué)生的家長(zhǎng)到教室進(jìn)行工作的總結(jié)和問(wèn)題的討論。這種手段的好處就是能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，將重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和所要講的部分告知家長(zhǎng);但不得不說(shuō)的弊端就是這種手段只能夠停留在表面淺顯的溝通和交流上，而無(wú)法達(dá)到對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)都進(jìn)行深度的交流探討。

2.走訪(fǎng)學(xué)生家庭

這一教學(xué)手段對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是增加了工作量和教學(xué)負(fù)擔(dān)，但不得不承認(rèn)的是，這種教學(xué)手段有利于更加深入和針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了解。家庭訪(fǎng)問(wèn)同時(shí)又分為很多種情況，一是普遍訪(fǎng)問(wèn);二是隨機(jī)訪(fǎng)問(wèn);三是定期訪(fǎng)問(wèn)。不同的訪(fǎng)問(wèn)類(lèi)型對(duì)于促進(jìn)家校聯(lián)系關(guān)系來(lái)說(shuō)有著不同的效果和作用，比如普遍訪(fǎng)問(wèn)能夠達(dá)到同時(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)外的普遍情況，隨機(jī)訪(fǎng)問(wèn)則是能夠有針對(duì)性的挑選學(xué)生來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的解決，而定期訪(fǎng)問(wèn)則是有一個(gè)時(shí)間上的持續(xù)，能夠更加長(zhǎng)遠(yuǎn)和全面綜合的督促教育的進(jìn)展。家訪(fǎng)是一種被實(shí)踐認(rèn)證過(guò)后的高效家校聯(lián)系的方法，它最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠讓家長(zhǎng)懂得孩子的教育不只是學(xué)校的責(zé)任，更多的是家庭的責(zé)任。

3.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段，建立及時(shí)信息共享群

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師都是借助手機(jī)來(lái)完成信息的傳遞和共享。在現(xiàn)在大部分的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中也是由教師建立群聊，然后由學(xué)生的家長(zhǎng)加入。教師會(huì)將每日的教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)習(xí)題布置以及學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)情況發(fā)布在信息共享群中，而同時(shí)也要求家長(zhǎng)在群中進(jìn)行學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況反饋。通過(guò)這種共享群聊的方法，其最大的優(yōu)勢(shì)就是借助了互聯(lián)網(wǎng)這一信息快捷傳輸?shù)氖侄?，增?qiáng)了家校聯(lián)系的緊密性和信息傳遞的迅速性。

二、家校聯(lián)系中重點(diǎn)傾向和思想滲透

在家校聯(lián)系的過(guò)程中，班主任不能夠僅僅只是為了形式作用，而應(yīng)當(dāng)真正將家校聯(lián)系的重點(diǎn)思想進(jìn)行滲透，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育二者相互結(jié)合相互輔助，來(lái)真正達(dá)到為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

1.強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視和認(rèn)識(shí)

不得不承認(rèn)在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，仍然存在許多家長(zhǎng)將教育的重點(diǎn)放在學(xué)校教育，認(rèn)為只要將孩子送到學(xué)校，就完成了家長(zhǎng)對(duì)他所應(yīng)當(dāng)附有的教育，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了極大的依賴(lài)性，而忽視了家庭教育對(duì)孩子的重要性。蘇聯(lián)有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子的教育主要是來(lái)源于家庭，學(xué)校和社會(huì)這三個(gè)大的方面。而家庭是孩子一生中所花的時(shí)間最多的處所，家長(zhǎng)也就是他們最原始的"老師"。只有將這三者緊密結(jié)合，互相對(duì)對(duì)方產(chǎn)生幫助和作用，輔助來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全面的教育。

在進(jìn)行家校聯(lián)系過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)首先在家長(zhǎng)的思想層面對(duì)其進(jìn)行改變，給予他們正確的思想認(rèn)識(shí)。讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到自身對(duì)孩子們成長(zhǎng)和教育重要性，真正肩負(fù)起家庭中家長(zhǎng)該有的教育角色責(zé)任和任務(wù)。除此之外，為了更好地輔助學(xué)校教育的進(jìn)展，家庭教育和學(xué)校教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)一致，這樣才能夠達(dá)到教育的最佳效果和目的。

2.引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)獲得基本的家教方法和概念

對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們都沒(méi)有一個(gè)較為完善和基本的家庭教育的方法和理念，僅僅是憑借自身為人處世中所得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，然而殊不知家庭教育也是有一定的針對(duì)性和科學(xué)的方法指導(dǎo)的，為了更好地達(dá)到家校聯(lián)系的效果，班主任在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，也能夠適當(dāng)幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)獲得基本的家教方法和理念，從而讓家長(zhǎng)在家庭中能夠有科學(xué)的教導(dǎo)方法。

家長(zhǎng)由于日常工作，往往會(huì)忽略對(duì)孩子的科學(xué)家教。此時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)教會(huì)家長(zhǎng)一些科學(xué)的家庭教育方法，比如如何在日常生活中樹(shù)立孩子的自信心和樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，比如如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探索和對(duì)比賽的正確認(rèn)識(shí)等等，這些非科學(xué)的文化知識(shí)在家庭教育的環(huán)境中能夠讓孩子更加快速的獲得。

結(jié)語(yǔ)：

作為一名小學(xué)班主任，肩上所肩負(fù)的責(zé)任不僅是要管理建設(shè)好班級(jí)，更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家庭和學(xué)校之間有機(jī)結(jié)合的橋梁作用，努力促進(jìn)家校之間的聯(lián)系和交流溝通，讓家庭教育能夠有效和高效的配合學(xué)校教育的開(kāi)展和實(shí)施，從更加綜合和全面的角度來(lái)為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的外界教育環(huán)境。

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