高校志愿服務的實踐育人功能及其促進策略研究

摘要：本文主要從“三觀”角度、素質提升角度以及奉獻精神等角度，對高校志愿服務實踐的育人功能進行探析，分別從志愿招募、志愿培訓、志愿實踐以及志愿服務保障機制等方面，對高校志愿服務實踐育人功能的促進策略進行了深入的分析。

關鍵詞：志愿服務;志愿實踐;育人功能;實踐育人

引言：

志愿服務對高校的思想政治教育實踐具有重要意義，同時也是大學生對社會進行奉獻的重要方式之一，開展高校大學生志愿服務活動對于志愿者、服務對象以及整個社會的公眾都能起到一定的良好教育作用，因此，探究高校志愿服務實踐育人功能的促進策略就具有十分重要的意義。

一、高校志愿服務實踐的育人功能

（一）引導人的正確“三觀”

高校開展志愿服務實踐活動，可以促進參與志愿服務的志愿者們正確認識國情、社會與黨情等最新變化，志愿者們在參與志愿服務實踐的過程中，會進行自我約束和自我規范，從而逐漸樹立起待人處事正確的世界觀、人生觀與價值觀，實現志愿者個體行為的正確價值導向。

（二）促進人的素質提升

大學生志愿者在參加高校開展的志愿實踐服務實踐活動時，可以提升其思想素質與政治覺悟，同時還可以提升其文化素養與道德水平，促進其個人整體素質的提升，志愿者通過自己的專業知識和專業技能，借助高校志愿服務平臺，服務社會與人民，在服務奉獻他人的同時進一步提升其自身素質[1]。

（三）培養人的奉獻精神

志愿者在參與志愿服務實踐時，會進行不斷的自我教育與自我提升，他們需要腳踏實地、艱苦奮斗，并不求回報的進行奉獻社會與關愛他人，這一過程會使他們更加深刻地感受到一個人生命的真正意義，從而在服務他人時不斷充實其精神世界，進一步培養其奉獻精神。

二、高校志愿服務實踐育人功能的促進策略

（一）做好志愿招募工作

做好志愿招募工作是高校志愿服務實踐育人功能的促進策略之一。志愿工作若想順利開展，應該先做好志愿招募工作，這也是志愿服務實踐活動得以開展的前提條件，招募工作也可以在一定程度上深化高校的志愿理念，傳播高校的志愿精神。一般來說，可以采用線上與線下同步招募的方式來招募全國高校志愿者參加志愿服務實踐活動，線上招募工作可以利用高校官網、高校官方志愿服務公眾號以及各種網絡實踐平臺等方式來發布招募信息，線下招募工作可以利用廣播站、宣傳欄或者宣講會等方式進行相關的傳播與宣傳活動，也可以通過高校各專業的輔導員向其專業的學生講述往屆志愿者代表們的先進事跡，來增強學生對高校志愿服務團的了解，從而吸引大學生根據相關志愿條件進行自主報名，當報名人數達到志愿服務實踐活動所需人數時，再組織學校有關部門通過筆試及面試等環節來確定最終的志愿團成員，從而為志愿實踐服務奠定人才基礎，保證高校后續志愿服務工作的順利開展。

（二）完善志愿培訓工作

完善志愿培訓工作是高校志愿服務實踐育人功能的促進策略之一。學習和培訓是塑造健全人格的重要保證，也是順利開展志愿服務實踐不可或缺的環節之一，通過志愿培訓工作，可以促進志愿者們的全面發展，實現理論知識與實踐相互結合，從而全方位提升志愿者團隊的整體素質。一般來說，志愿培訓工作在理論培訓方面主要包括理論知識、思想政治知識、志愿服務、禮儀文化、當地風俗習慣、公文寫作、攝影基礎知識以及新聞稿寫作等方面，實踐技能培訓則包括模擬講課、團隊建設以及素質拓展等。志愿培訓標準相對較高，覆蓋內容較廣，可以激發志愿者們努力學習的動機，從而提升其理論知識水平與志愿服務實踐技能水平，增強整個志愿服務團隊的協作能力與集體榮譽感，培養其健全的品格，促進志愿者全面發展。

（三）堅持志愿實踐工作

堅持志愿實踐工作是高校志愿服務實踐育人功能的促進策略之一。習近平主席在給青年志愿者回信時曾勉勵青年志愿者們要弘揚其“奉獻、友愛、互助與進步”的志愿者精神，勉勵其以青春夢想和實際行動來為中國夢的實現做出更大貢獻。因此，堅持志愿實踐工作，可以促進高校志愿服務的實踐育人功能，促進志愿者們的綜合素質在實踐中得到進一步提升，例如，在高校組織的志愿者支教實踐活動中，志愿者們堅持教學、團學與公益三者的有機結合，堅持以被支教地區的教學工作為己任，服從其學校的安排，立足當地學生的需求，重視一線教學，從而在實踐中進一步提升志愿者的教學技能水平。此外，志愿者團還通過網絡、校友基金會等平臺號召愛心人士與愛心企業的援助，為其服務的學校捐贈圖書以及學習文具等用品，為其服務的當地貧困民眾捐贈取暖設備等生活設施，從而增強志愿者的人際交往能力，深化其公益理念與奉獻精神[2]。

（四）健全志愿服務保障機制

健全志愿服務保障機制是高校志愿服務實踐育人功能的促進策略之一。在志愿者參加志愿服務實踐過程時，雖然不收取任何服務費用，但是高校依舊需要對參加志愿服務實踐的志愿者們予以一定的保障機制，例如，對于這些參加志愿服務實踐活動的高校大學生，還要給予一定的志愿者安全保險、支教補助等，以保證這些志愿者的生命健康安全，促進其更好地參與高校志愿實踐服務活動。

此外，高校還要給予這些參加志愿服務的大學生們以精神層面的激勵和表彰，如學校領導的慰問與關心以及其他表彰與宣傳活動等，這會在一定程度上發揮良好地志愿榜樣示范作用，從而進一步激發志愿者們的服務積極性，同時還會吸引更多大學生積極自愿地投入到高校志愿服務的實踐活動中，促進其在奉獻社會的同時樹立正確的價值導向，塑造更豐富地個人精神世界。

結論：

綜上所述，高校開展志愿實踐活動對具有重要的育人功能，它可以引導人樹立正確的“三觀”，提升人的素質，培養人的奉獻精神，通過做好志愿招募工作，完善志愿培訓工作，堅持志愿實踐工作，健全志愿服務保障機制，從而更好的促進高校志愿服務實踐的育人功能。

參考文獻：

[1]呂培，牛剛.基于實踐育人理念的大學生社區志愿服務的問題及對策研究——以長江師范學院“彩虹之家”市民學校為例[J].科教文匯（上旬刊），2018，07：148-149.

[2]伍廉松.論高校志愿服務的實踐育人功能及其促進策略[J].學校黨建與思想教育，2018，08：85-86.

基金項目：共青團湖南省委項目：“綠水守護者”志愿服務項目（湘團辦發[2018]11號）

作者簡介：向羽（1985-）女，籍貫：湖南吉首，土家族，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高校管理。