榆林市老年大學音樂課程教學的發展分析

扈敬薇

摘要：本文對榆林市老年大學音樂課程的教學內容、教學方法以及發展建議進行了綜合分析。

關鍵詞：榆林市;老年音樂教育;音樂課程;電子琴課程;發展

中圖分婁號：6777 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0268-Ol

一、榆林市老年大學音樂課程的教學內容分析

（一）選擇教學內容的原則

1.適應老年人身心發展特征，貫徹循序漸進原則。老年人隨著年齡的增長，反應能力隨之下降，這些生理現象對老年人的學習造成影響。因此，不論是在課程進度上還是教材內容的編排上都應該遵循循序漸進地原則，由簡單到復雜，從一個知識點到下一個知識點的過渡，切不能出現知識的斷層。追求穩步前進，不盲目要求進度快。

2.根據老年人難易接受程度，實行量力性原則。榆林市老年大學針對老年人對知識技能難易接受程度，對音樂類學科學制及班級層次做出了合理安排，分為基礎班、提高班和研修班，學制分別為兩年、一年、一年。恰當把握教學內容難度，把老年學員內心需求作為出發點，落實量力性原則。

3.教學內容要繼承本土文化，也要與時俱進。老年音樂學員尤其喜歡陜北民歌，還有人對五六十年代蘇聯民歌念念不忘，而其中喜歡流行歌曲的人極少。中國戲曲這里主要指的是陜西的秦腔，選擇這類風格的人也很稀少。陜北民歌是榆林地區喜聞樂見的音樂風格，深受老一輩人的喜愛。蘇聯民歌，膾炙人口的旋律往往能勾起老年朋友年輕時的記憶。

（二）教學內容的構成

1.基本理論知識。現在市面上針對老年人出版的基本樂理教程非常少，榆林市老年大學電子琴基礎樂理課程用書是根據李重光編寫的《基本樂理》有選擇性的對學員們進行教授。教授的具體內容包括：學習簡譜記譜法的相關知識，認識常用音樂術語（力度、速度、表情、反復記號），了解音程、和弦、調式等基礎知識。

2.電子琴的演奏和功能操作。在電子琴演奏方面，主要包含了手型的保持、指法及變化練習、節奏的掌握練習和樂感的培養。最基本的要求是學員能夠流暢的彈奏一首樂曲，對于接受能力較強的學員可以要求邊彈邊唱。

二、榆林市老年大學音樂課程教學方法研究

（一）講授法與示范法相結合

講授法集中體現在對樂理知識、對作品的背景和專業知識的講解。示范法主要包括了兩方面：教師的示范和學生的示范。其中教師的示范包括了示范彈奏和示范演唱，主要針對樂器和聲樂的學員。學生的示范指通過學生的演唱或彈奏，作為一個形象的教學案例分析，發揚其優點，改正其缺點。

（二）采用激勵教學法

首先，教師對學員的鼓勵起到了關鍵作用。在學習過程中難免會遇到困難阻礙老年學員的學習，使老年人的學習處于停滯不前的狀態，老年人自尊心很強，如果只是一味的批評否定，必然會挫傷學員學習的積極性。其次師生互評加自評的方法也是促進學員學習的有效辦法，師生互評指教師鼓勵學員進行對老師的一切教學活動開展評價，提出建議，老師以積極地心態去改善教學。自評指學員對某一階段的學習開展自我評價。師生間形成以學員為主體的民主平等的氛圍，這樣有利于教學活動良性發展。

三、對榆林市老年大學音樂教學發展的建議

（一）對學校的建議

1.完善教學設備。從調查表中反映情況看，電子琴教室當前最需要改進的就是安裝投影設備，通過在墻上安裝投影儀、攝像頭以及多媒體教學，可以使學員清楚的看到老師示范時彈奏的情況，提高學員學習效率。其次應當為每位學員提供耳機，營造良好的學習環境。

2.美化教學環境。根據筆者的實地考察發現，每間教室的墻面都是光禿禿的。教室是學習和交流的場所，美好的學習環境具有潛移默化的教育作用。學校可在每問墻上掛一些音樂家的肖像畫，張貼有關音樂的名言警句或者學員的合影來美化環境，凸顯老年大學校園文化。

（二）對教師的建議

1.關于教材的選用。通過觀察，發現老年學員用的樂譜部分是通過網上下載打印出來的，網絡上樂譜五花八門，良莠不齊。建議教師應當規范教材，統一為老年學員定制教材。教材的內容要根據老年學員的喜好編制，但前提要保證難易程度符合老年學員的實際水平。

2.定期開展匯報表演。根據調查反映出來的情況，老年學員普遍都有怯場的狀況。因此，定期開展匯報表演及比賽，可以鍛煉老年學員的勇敢的心理，逐漸消除表演時的緊張恐懼心理。通過活動也可以使學員在欣賞他人表演的同時取長補短，完善自己不足。

（三）對老年學員的建議

1.借助網絡學習。網絡社會的發展，為教學活動提供了無限可能，學員可以借助網絡上視頻教學學習，也可以利用手機APP功能學習，比如手機微信視頻聊天的功能，可以靈活地、隨時隨地學習。

2.培養自主學習能力。學習需要教師的教和學生的學，僅僅依賴上課時老師一個小時的學習是完全不夠的，還需要自己的勤勉刻苦練習和堅持，因此倡導老年學員應當在學中玩，玩中學，將二者有機結合。