淺談高校聲樂演唱教學中語言的重要性

劉文珺

摘要：聲樂演唱教學是高校音樂教學中的重要組成部分，除提高學生聲樂演唱能力外，還能借助聲樂藝術獨有的情感表達方式，陶冶情操、豐富精神世界。將語言與聲樂演唱教學相結合，能夠使得演唱情感的表達更濃厚、生動，因此本文對高校聲樂演唱教學中語言的重要性進行分析，并提出提高教學效果的具體措施。

關鍵詞：高校;聲樂演唱教學;語言

中圖分類號：J616-4;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0234-01

一、高校聲樂演唱教學的特點分析

所有的聲樂演唱藝術都要求以發音標準、字正腔圓為基礎，這也是聲樂最為“執拗”的藝術要求。聲樂演唱的技巧大多與情感的表達相配合，借助聲音的高低快慢表達情感的強弱變化，以技巧的變化放大聲樂作品中表達的情緒、情感，進而引起觀眾內心的共鳴。

當聲樂教學越來越廣泛的走進我國高校時，已經具備較為嚴格的特征特點，即要求語言把握準確、演唱風格明朗清晰、演唱技巧豐富多變。而隨著世界范圍內藝術交流不斷頻繁，我國的聲樂演唱也逐漸吸納了西方聲樂演唱的特點，因此高校的聲樂演唱教學也需要跟上時代的步伐，努力構建飽含我國文化特點的聲樂演唱體系。

二、語言在高校聲樂演唱中的重要性

1.豐富聲樂作品的內涵。互聯網的普及給學生獲取聲樂作品創造了新的渠道，學生可以自行尋找、選擇不同的聲樂作品進行獨自練習。但從網絡中或其他非正規的渠道得來的聲樂作品往往質量不高，表達的情感不盡積極。學生演唱這類作品，很難達到鍛煉聲樂技巧、提升演唱水平的目的，甚至會在一定程度上阻礙優秀音樂素養的形成。重視聲樂演唱教學語言藝術的挖掘，能夠將高質量的聲樂作品引薦給學生，利用其中富含的豐富情感和思想引導學生，在幫助理解掌握的同時，以語言藝術激發學生對聲樂作品內涵的思考，讓其學會辨別不同聲樂作品藝術水準的高低。借助聲樂演唱教學中的語言藝術，凈化學生音樂賞析環境，從而不斷提升音樂涵養。

2.突出聲樂作品的主題。高校聲樂演唱教學需要循序漸進、因材施教。對于不同年級的學生，需要根據學生的學習水平選取適當難度的聲樂作品，注重學生對聲樂技巧的把握和其中內涵、主題的理解，要以質的升華為教學原則，逐漸提高學生聲樂演唱能力。而通過巧妙運用語言藝術，能夠幫助老師有效實現這一點。通過語言能夠清楚的判別出一首聲樂作品的難易程度，并通過語言內容的分析，掌握其中抑揚頓挫、承上啟下、對比烘托等各種手法運用的目的，進而就能夠對聲樂作品的結構進行全面的把握、找出作品想要呈現的主題。老師在選取聲樂演唱教學作品時，要重視分析其中語言能否發揮突出主題的作用，選取語言運用精巧細致的作品，將主題清晰、明確的呈現出來，幫助學生提升聲樂演唱水平。

3.提高聲樂演唱教學效果。語言是人們表達意識、情感、想法的主要載體，也是一種重要的藝術表現形式。在進行高校聲樂演唱教學生，著重培養學生對其中語言的把控能力，能夠讓其更好體會作品中的情感思想。在建立了一定情感的基礎上，再進行聲樂演唱，學生能更靈活的將情感運用其中，將聲樂演唱過程變成情感抒發的平臺，引起昕者的思想共鳴。以語言激發情感的理解，再利用情感加強聲樂演唱的可觀性，能夠顯著提高學生聲樂演唱能力，提高教學效果。

三、提升高校聲樂演唱教學效果的措施

1.加強語言在聲樂演唱中的表現。演唱者對演唱技巧的掌控直接關系到聲樂演唱的水平，而語言的表現能夠對演唱進行潤色，幫助演唱水平的提高。在進行高校聲樂演唱教學時，要注意唱詞與唱曲的融合。唱詞簡短精煉，具備較強的感染力，雖不是詩，己如詩般優美。具體教學中，老師應引導學生如何將歌詞清晰、準確的傳達給聽眾，并以詞激發聽眾對作品描述場景的聯想，從而更好的引發情感的波動起伏，提升整個聲樂演唱表演的情感氛圍。語言的掌握應生動而靈活，切勿咬文嚼字，失去了聲樂演唱中語言本該有的藝術魅力②。

2.科學運用語言藝術。語言是聲樂演唱的基礎，在開展高校聲樂演唱教學時，要將語言與音樂進行科學的結合，創作出動聽優美的作品。完美的聲樂作品需要詞、曲、聲問的高度配合，需要從多方面進行表現。聲樂演唱不同于日常說話，在教學時要引導學生區別化發聲，例如，選取幾首唱法、語言表現不同的作品給學生進行對比分析，體會同一作品的語言、情感、唱法之間需要如何形成一個默契的整體，進而選擇最佳的演唱方法。

3.合理選取作品。老師在選取聲樂演唱作品時，需要從作品本身內涵和學生興趣兩方面進行考慮，學生的喜好對教學質量有較大的影響。如相較于《一抹夕陽》，《絨花》這類作品更易于學生理解，通俗流暢，學生能較快掌握作品含義和演唱技巧，通過演唱積極性的提高幫助教學質量的提升。平衡音樂與語言之間的關系，合理選取教學作品，引導學生對作品進行整體把握。

四、結語

重視語言的重要性，強化聲樂演唱中語言的訓練，使其在高校聲樂演唱教學中發揮應有的作用，從而幫助學生聲樂演唱能力的提高，提高聲樂演唱教學的效果。