英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)視頻語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建

任毓敏 杜新宇

摘? 要：英語(yǔ)視頻片段作為英語(yǔ)教學(xué)的資源越來(lái)越被英語(yǔ)教師所重視，教師應(yīng)該根據(jù)自己教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建個(gè)人視頻語(yǔ)料庫(kù)。教師在視頻片段的收集中應(yīng)該有多維度的思考，對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行科學(xué)的標(biāo)號(hào)與標(biāo)注，探索以視頻數(shù)據(jù)為中心的多維度教學(xué)，同時(shí)依靠微信公眾號(hào)等社交媒體上傳視頻與微課講解，深化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課上課下，線上線下的深層互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：視頻片段? 語(yǔ)料庫(kù)? 微信平臺(tái)

中圖分類號(hào)：H319? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0007-01

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與社交媒體的普及，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)視頻片段作為英語(yǔ)教學(xué)資源越來(lái)越被英語(yǔ)教師重視。很多英語(yǔ)教師在教學(xué)中都有過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)視頻的經(jīng)歷，但如果教師能夠把自己的視頻匯集起來(lái)，對(duì)視頻片段進(jìn)行一定的編號(hào)與標(biāo)記，形成針對(duì)自己教學(xué)的視頻語(yǔ)料庫(kù)，則會(huì)發(fā)揮視頻語(yǔ)料的更大潛能。教師一般會(huì)認(rèn)為語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)是復(fù)雜且教師個(gè)人很難操作的，這指的是大型語(yǔ)料庫(kù)，一線教師在課堂實(shí)際教學(xué)中很也難應(yīng)用。實(shí)際上，在教學(xué)實(shí)踐中教師如果目標(biāo)明確，有針對(duì)性地構(gòu)建適合自己教學(xué)對(duì)象的語(yǔ)料庫(kù)，是完全可以操作的。這樣的個(gè)人語(yǔ)料庫(kù)具有開(kāi)放性和時(shí)效性，語(yǔ)料反映時(shí)代，貼近生活，可隨著個(gè)人教學(xué)的發(fā)展而不斷擴(kuò)展更新。本文所主張的就是這種體現(xiàn)教師教學(xué)特點(diǎn)并依托社交媒體進(jìn)行深層互動(dòng)的視頻語(yǔ)料庫(kù)。

1? ?視頻的收集

視頻語(yǔ)料的收集是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中需要進(jìn)行多維度的思考。一個(gè)視頻片段可以包含教師要講授的某個(gè)詞匯，語(yǔ)法點(diǎn)，或是這個(gè)視頻片段涉及到了某些文化背景，反映了科技的最新發(fā)展，也許這段視頻能表達(dá)教師的某種價(jià)值理念，或者能引起同學(xué)的共鳴而引發(fā)深層的討論。總之，要考慮到一個(gè)視頻語(yǔ)料可能達(dá)成的多種教學(xué)目的，才能開(kāi)闊思路，廣泛收集。在實(shí)際操作中，教師在收集視頻時(shí)往往先是根據(jù)任課內(nèi)容有傾向性地收集，后來(lái)發(fā)展到只要看到好的視頻就先收集起來(lái)，以備將來(lái)應(yīng)用。這里要特別推薦對(duì)紀(jì)錄片片段和那些能啟發(fā)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的視頻片段進(jìn)行收集，因?yàn)榧o(jì)錄片多以介紹歷史文化科學(xué)為主，容易開(kāi)啟學(xué)生的文化視野，而那些充滿正能量和人生思索的視頻片段對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)能夠起到積極的作用。

2? ?對(duì)視頻片段的編號(hào)與標(biāo)注

當(dāng)視頻語(yǔ)料收集達(dá)到一定數(shù)量以后，教師需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的編號(hào)和標(biāo)注。編號(hào)指的是把每一個(gè)視頻數(shù)據(jù)按著一定的規(guī)則排序。比如本人的教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)是按著視頻所反映的文化類型編號(hào)的，如1為中國(guó)，2為北美，3為歐洲，4為中南美洲等，再加上一些專題，如動(dòng)物世界，科技發(fā)展，經(jīng)典文學(xué)等。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行編號(hào)和分類，同一類的數(shù)據(jù)編列在一個(gè)標(biāo)號(hào)下，如1.1中國(guó)長(zhǎng)城，1.2紫禁城等。所謂的標(biāo)注是指對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行描述，如一條數(shù)據(jù)可以從詞匯，語(yǔ)法，修辭，精神等多維度進(jìn)行標(biāo)記，這樣便于教師在數(shù)據(jù)庫(kù)較為龐大后進(jìn)行檢索。這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，與大型數(shù)據(jù)庫(kù)不同，個(gè)人教學(xué)型語(yǔ)料庫(kù)的使用效果很大程度上依賴于教師對(duì)于視頻語(yǔ)料的熟悉與使用藝術(shù)，教師不僅要標(biāo)志清晰，在課件中制作與語(yǔ)料庫(kù)的超鏈接，甚至要標(biāo)注在課堂中想應(yīng)用的語(yǔ)料的開(kāi)始時(shí)間，在語(yǔ)料播放中何時(shí)暫停，如何講解。

3? ?利用視頻的多維度教學(xué)

教師在課堂上可以利用視頻語(yǔ)料進(jìn)行多維教學(xué)活動(dòng)，如聽(tīng)力練習(xí)，教師可以先介紹一下視頻的背景，之后把視頻最小化，不讓學(xué)生看字幕，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記，或者預(yù)先設(shè)定問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)。教師還可以利用視頻語(yǔ)料進(jìn)行詞匯教學(xué)，因此視頻片段中所包含的詞匯更能引起學(xué)生的興趣，教師可以把含有關(guān)鍵詞匯的視頻進(jìn)行截圖，詳細(xì)講解，然后再選擇播放相關(guān)內(nèi)容。視頻片段還特別適合在課堂教學(xué)中引入文化，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)文化多樣性。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，配音，討論，達(dá)到練習(xí)口語(yǔ)的目的。這里需要注意的是，教師在使用視頻中要注意不要是僅僅看一遍視頻，而是要以視頻片段為中心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師要深入研究視頻內(nèi)容的價(jià)值，清晰教學(xué)目的，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

4? ?利用社交媒體深化教學(xué)

教師在應(yīng)用視頻數(shù)據(jù)教學(xué)后，應(yīng)該用微信公眾號(hào)等社交媒體對(duì)視頻數(shù)據(jù)進(jìn)行再一次呈現(xiàn)，并輔助一定的文字，音頻講解，形成一種以視頻語(yǔ)料為中心的微課形式，供學(xué)生課下復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體針對(duì)語(yǔ)料進(jìn)一步深層次互動(dòng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)視頻數(shù)據(jù)所涉及的內(nèi)容進(jìn)一步探索，制作自己的視頻，并在社交媒體上展示，深化互動(dòng)。本人在課堂實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容制作自己的微課展示取得了很好的教學(xué)效果。教師在課堂上可以根據(jù)視頻片段的教學(xué)留下一些題目收集資料，深入研究，同學(xué)也可以按著自己的興趣做準(zhǔn)備。之后我建議同學(xué)把自己的研究?jī)?nèi)容做成一個(gè)視頻展示， 并請(qǐng)一個(gè)熟悉公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的同學(xué)為公眾號(hào)的管理員，這樣同學(xué)只要想通過(guò)微信公眾號(hào)展示自己，就能實(shí)現(xiàn)。同學(xué)在制作自己的微課中能夠攻克技術(shù)上的問(wèn)題，鍛煉文獻(xiàn)檢索能力和合作能力。正如一個(gè)同學(xué)完成了在微信平臺(tái)上的展示后留言所說(shuō)：“感覺(jué)這真的是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，短短一周半的準(zhǔn)備時(shí)間，卻感覺(jué)經(jīng)歷好久，彼此磨合著，前進(jìn)著，會(huì)不再那么偏執(zhí)，會(huì)多從對(duì)方角度考慮，看著演講成果一點(diǎn)一點(diǎn)完善直至最后成型，真的是發(fā)自內(nèi)心的喜悅。”

參考文獻(xiàn)：

[1] 任毓敏.紀(jì)錄片與英語(yǔ)課堂中的多元文化教學(xué)[J].讀與寫2014（1）.

[2] 杜新宇.紀(jì)錄片片段與大學(xué)英語(yǔ)課堂調(diào)控[J].社科縱橫2010（3）.