淺談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

任云

摘? 要：現(xiàn)代教育理論非常重視非智力因素在教學(xué)過(guò)程中的作用，在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個(gè)。在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以提升整個(gè)地理教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理? 教育教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0113-01

“興趣是最好的老師”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不僅能提高教學(xué)效果，還能使學(xué)生養(yǎng)成受益終身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到其各方面的發(fā)展，因此在教學(xué)當(dāng)中，教師就應(yīng)運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)地理教學(xué)中，教師應(yīng)了解到學(xué)生對(duì)地理知識(shí)感興趣的話題，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

1? ?巧妙導(dǎo)入話題

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，人們常說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半”，一個(gè)合理巧妙的導(dǎo)入話題能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力高度集中。中學(xué)地理教學(xué)中，有很多與生活密切相關(guān)的知識(shí)，本可以引起學(xué)生的關(guān)注，但是教學(xué)內(nèi)容中大量抽象復(fù)雜的理論知識(shí)往往使學(xué)生望而卻步，學(xué)生對(duì)地理的熱情也很快衰減。教師應(yīng)通過(guò)設(shè)置導(dǎo)入話題的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，利用學(xué)生感興趣的話題去吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生從導(dǎo)入話題中感受到地理知識(shí)的精彩。比如對(duì)人教版初一地理下冊(cè)《天氣和氣候》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師如果直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地拋出專業(yè)知識(shí)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥，但如果教師以天氣預(yù)報(bào)做導(dǎo)入，就能起到更好地教學(xué)效果。教師可以利用多媒體資源播放一段天氣預(yù)報(bào)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到熟悉的背景音樂(lè)響起就會(huì)立刻產(chǎn)生興趣，進(jìn)而會(huì)思考每天都能看見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)中有哪些與課本內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)呢？學(xué)生會(huì)帶著疑問(wèn)投入到教師的教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)專注的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法就是利用學(xué)生生活中熟悉的事件做導(dǎo)入點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上看到生活中的常見(jiàn)場(chǎng)景，不僅能縮短學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)顧慮，還能提高教學(xué)效果。導(dǎo)入話題是為了拋磚引玉，主要起到為教材內(nèi)容過(guò)渡的作用，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入話題可以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣，能使教學(xué)效果明顯提高。

2? ?設(shè)置有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣

通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，使學(xué)生帶著問(wèn)題思考深入研究地理知識(shí)，從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理課程的魅力，對(duì)學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生興趣。教師設(shè)置的問(wèn)題要與課程內(nèi)容相關(guān)，可以對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)，也可以舉古代發(fā)明為例。比如人教版初一地理下冊(cè)《地球和地圖》這一章節(jié)，為了使學(xué)生對(duì)地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)進(jìn)行深度思考，教師可以提問(wèn)：日規(guī)的工作原理是什么？由于日規(guī)是依靠太陽(yáng)的投影進(jìn)行計(jì)時(shí)，投影在不同節(jié)氣時(shí)作用的位置也不同，學(xué)生就要對(duì)地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)知識(shí)產(chǎn)生思考，要結(jié)合教材知識(shí)對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行探究。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生興趣，還會(huì)敬佩古人的知識(shí)，在科技尚不發(fā)達(dá)的時(shí)代，古人能想到用日規(guī)計(jì)時(shí)，說(shuō)明地理知識(shí)有很強(qiáng)的實(shí)用性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的進(jìn)取心。

3? ?采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有極大的效果。如果只用單一的教學(xué)方式，學(xué)生就在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)感到枯燥無(wú)味，如果根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的授課方法，學(xué)生就會(huì)有新鮮感。

如，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生也會(huì)對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生好感，減少抵觸和厭倦的心態(tài)。靈活使用多種教學(xué)手段，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生好奇，期待著教師帶來(lái)更多的驚喜，會(huì)逐漸喜歡上地理課。教學(xué)方式應(yīng)具備豐富性和多樣性，既緊密貼合教材內(nèi)容，又給予學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，比如分組討論、調(diào)查收集資料、分組競(jìng)賽，這些教學(xué)方式可以提高課堂上的活躍氣氛，增進(jìn)學(xué)生之間對(duì)地理知識(shí)的交流。如人教版初一地理上冊(cè)《居民與聚落》的教學(xué)，由于教材內(nèi)容中包含了人文知識(shí)，教師可以組織學(xué)生通過(guò)演繹的方式將不同的人種、宗教、語(yǔ)言特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生對(duì)這類(lèi)角色扮演的活動(dòng)非常感興趣，教師可以要求學(xué)生自由組合，先按照人種進(jìn)行分組，然后每個(gè)組的學(xué)生分別說(shuō)明自己所代表的人種、居住范圍、語(yǔ)言特點(diǎn)、宗教信仰等特征。學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解更加深入，愿意投入到活動(dòng)中來(lái)，使課程氣氛變得十分活躍。

4? ?引導(dǎo)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)科的最大特點(diǎn)就是與人類(lèi)生活緊密貼合，包含了很多生活中能看見(jiàn)的常識(shí)和現(xiàn)象，是一門(mén)十分實(shí)用的課程。同時(shí)，地理知識(shí)中又蘊(yùn)含了很多高深的理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)感覺(jué)到困難，容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)的眼睛，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的與地理有關(guān)的熱點(diǎn)產(chǎn)生研究興趣，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探索。比如我國(guó)的基建工程近些年發(fā)展迅速，教師可以利用一些熱點(diǎn)話題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與地理的關(guān)系，人是如何在險(xiǎn)峻的地理環(huán)境中克服困難，建造工程的。教師可以舉例港珠澳大橋、川藏鐵路、三峽工程等，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，學(xué)會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容分析時(shí)事，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，還能使學(xué)生加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣是一種有效的教學(xué)手段，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，運(yùn)用多種教學(xué)方法，建立全方位的、高效的教學(xué)模式。教師必須了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，從學(xué)生感興趣的話題入手，通過(guò)巧妙導(dǎo)入話題、設(shè)置問(wèn)題、靈活教學(xué)手段和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)產(chǎn)生關(guān)注的方式，全面促進(jìn)學(xué)生的興趣養(yǎng)成，使學(xué)生熱愛(ài)地理，促進(jìn)地理教學(xué)的發(fā)展。

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