小學語文課堂教學的幾點體會

何太發(fā)

摘 要：小學語文是小學階段學生要學習、掌握的重要科目，也是語文最基礎的知識。小學語文的教學方法有效與否，關系著學生的學習興趣和成績。因此，在新課標教學改革下，小學語文代課老師為了提高課堂教學的效率，都努力在方法上進行創(chuàng)新、摸索，意圖提高小學語文課堂教學的質(zhì)量，有效完成小學語文教學任務。給學生一定的鼓勵與肯定，讓學生積極發(fā)言。鼓勵學生大膽地提出問題，促進學生語文學習。注意豐富教學內(nèi)容，提高語文課堂教學效率。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;方法研究

如何在教學中充分、合理地利用好課堂四十分鐘的時間，讓學生在課堂教學過程中高效學習，快樂學習，這是每一位小學語文老師應該思考和研究的問題，也是他們追求的目標。作為新時代下的小學語文老師，在小學語文課堂教學中，我們要改變傳統(tǒng)的觀念和傳統(tǒng)、單一的教學方法，提高學生課堂的主體性，在教學過程中為學生創(chuàng)造動手實踐的機會，創(chuàng)設大膽表達思想和學習成果的平臺，讓學生展示自己，進而在課堂上找到自我，充分調(diào)動學生學習的激情，讓學生主動、積極地與老師互動。這樣就能高效完成教學任務，達到育人的目的。那么，小學語文老師如何才能和學生一起努力，使課堂教學過程更加活躍、有效呢？筆者經(jīng)過多年在小學語文教學工作中的研究與實踐，從以下幾個方面進行了嘗試與摸索，希望能為大家的教學研究打開另一個思考的方向。

一、給學生一定的鼓勵與肯定，讓學生積極發(fā)言

在語文課堂上，一定要多鼓勵、引導學生，幫助學生養(yǎng)成敢發(fā)言、勤發(fā)言的意識和勇氣。首先，學生在發(fā)言時出現(xiàn)了錯誤，老師也不要直接批評，要婉轉(zhuǎn)地指出，鼓勵他們以后多思考，多發(fā)言就能掌握重點，抓住重點了;其次，用語言給學生鼓勵，“你真棒，回答得這么精彩”，也可以用眼神或者肢體動作給學生以鼓勵，比如，豎大拇指，給以肯定的眼神等等;最后，在學生不敢發(fā)言時，要多引導、鼓勵，“說說你的思法，肯定很獨特，很精彩。”只要老師在課堂教學中有意識引導和鼓勵學生發(fā)言，慢慢就會培養(yǎng)學生發(fā)言的勇氣，提高學生發(fā)言的意識，使學生在課堂上能主動參與，積極發(fā)言，深入學習。

二、鼓勵學生大膽地提出問題，促進學生語文學習

教學實踐告訴我們，問題永遠都是學習中最好的老師，它能給學生方向和目標，讓學生更加知道自己要獲得什么知識，從哪里獲取。問題是語文教學的精髓，不是只讓學生解決老師所提出的問題，更為重要的是要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力以及批判意識與質(zhì)疑精神，讓學生通過質(zhì)疑問難，提出各種問題，達到對知識的理解，增強學生的問題意識，使學生在解決問題的過程中不斷探索、發(fā)現(xiàn)、提出和解決新問題，讓學生有效學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維，真正提高學生的學習能力。因此，在小學語文教學中，老師要為學生營造民主的教學氛圍，要把提問的權(quán)利交給學生，鼓勵學生勇于質(zhì)疑，善于挑戰(zhàn)，不要迷信老師，要有與老師交流、討論的習慣、勇氣和意識，要敢于在課堂上發(fā)表自己不同的意見，提出不同的見解，進而促使學生在獨立思考和老師的誘導與啟發(fā)下，自主提出更多富有價值的問題，掌握有效的學習的方法，讓學生提高自主學習的能力，為小學語文課堂有效教學奠定基礎，做好準備。

三、注意豐富教學內(nèi)容，提高語文課堂教學效率

在小學語文的教學中，老師要結(jié)合新時代小學生的學習需要，不斷在教學中豐富內(nèi)容，改變手段和方法，提高課堂教學的效率，促進小學語文教學的改革和發(fā)展，提高學生的語文成績。所以，為了豐富教學內(nèi)容，老師可以借助多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)，實現(xiàn)小學語文教學的改革和創(chuàng)新。實踐證明，多媒體技術(shù)在小學語文教學中的運用，可以從根本上改變傳統(tǒng)枯燥、單一、死板的教學習慣，能讓老師借助信息技術(shù)的強大功能在課堂教學中圍繞課本教材，不斷豐富教學內(nèi)容，同時集聲、形、色于一體的多媒體教學模式，可以活躍課堂氣氛，有效地刺激學生的感官，增加學生對語文學習的濃厚興趣。當然，在信息技術(shù)參與下的多彩教學方式，還可以大大吸引學生的注意力，帶動學生積極參與，無形中培養(yǎng)了學生自主學習的自覺性，還有主動學習的意識，從而全面提升課堂教學的質(zhì)量和效率。

總之，創(chuàng)新教學方法是小學語文教學改革的必要，是新時代培養(yǎng)素質(zhì)人才，促進小學語文教育有序、順利發(fā)展的關鍵。所以，老師在教學中遵循個性化、拓展性等新時代教學的原則，創(chuàng)新語文應用性的教學策略，借助多媒體教學、提問教學，就能有效提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動學習語文的興趣和對知識理解的能力，最終實現(xiàn)小學語文教學效率的不斷提升。

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編輯 李沂蓉