以“趣”為斧，開辟課外閱讀新天地

趙玉鳳

摘 要：課外閱讀對于拓展學生的語文空間有積極的幫助。通過課外閱讀能夠拓展學生的識字量，豐富學生的詞匯量，對于增強學生的閱讀理解能力和寫作能力有積極的意義。所以，語文教師要在教學實踐中，注重培養學生的課外閱讀興趣，拓展學生的閱讀空間，增強學生的閱讀能力，以促進學生語文素養的提升。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;興趣;方法與策略

閱讀是增長智能、拓寬學生的眼界的重要途徑。小學語文教學中培養學生的課外閱讀興趣，幫助學生養成良好的閱讀習慣，引導學生進入書的世界，不僅能增強學生的知識厚度，也打開了學生的眼界，這對于學生的語文發展以及文學素養的養成有重要的意義。所以，語文教學要著重培養學生的課外閱讀興趣，引導學生善讀、樂讀、自讀，在閱讀中得到提升。

一、精挑細選薦讀物

蘇霍姆林斯基曾經說過說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養其對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”因此，每個學期剛開學，我會跟學校圖書館借大量的書籍，精心布置“圖書角”，營造良好的閱讀氛圍，讓學生自主選擇書籍閱讀。值得注意的是，書籍的選擇，要按照學生的年齡和身心發展進行挑選。對于低年級的學生，可以為其提供一些帶拼音的繪本和讀物;對于中高年級的學生，可以給他們提供一些充滿科幻、夢幻色彩的小說或者童話故事，保證每個年齡段的學生都能找到屬于自己內心需求的書籍。另外，在帶領學生剛開始進行課外閱讀的時候，不要給學生規定數量，應遵循學生的內在需求，只要讓他們體驗到閱讀的快樂即可。同時，在學生閱讀的時候，我也會打開一本書，跟學生一塊遨游在閱讀的海洋當中。

除了成立班級“圖書角”之外，我還在班級開展了“同一本書”的閱讀活動。每個學期，我都會給學生家長推薦買一本書，作為全班共同的讀物。給一、二年級的小朋友推薦了《小豬唏哩呼?！贰都t鞋子》，給三、四年級推薦了《長襪子皮皮》。這些書籍語言幽默，能夠滿足學生的想象力，也打開了學生的閱讀大門。

二、家是閱讀的溫暖港灣

學校雖然是學生學習成長的第一陣營，但是，學生在學校的時間畢竟有限。在校期間，學生大部分時間都被“寫寫寫、計計計、算算算”所占據，留給學生的閱讀時間少之又少。由于，學生在學校的閱讀時間短暫，所以，最好的閱讀時間應當是在家里。因此，發揮家庭的監管職能就變得尤為重要了，但是，隨著經濟社會的迅猛發展，學生家長將更多的時間放在工作上，把學生全權交給學校去管。須知道，閱讀的最好時間是在家中，閱讀最好的伙伴就是自己的父母。所以，語文教師要跟學生的家長統一戰線，鼓勵學生的家長也行動起來，跟學生一塊進行閱讀，幫助學生養成良好的閱讀習慣。如，我在開家長會的時候，會把家長跟學生一塊閱讀的好處告訴家長，并給他們一些建議：要求家長每天陪孩子閱讀10分鐘，每天堅持和孩子一起親子閱讀，并且要求學生勤寫讀書筆記。長此以往發展下去，學生認識的字越來越多，閱讀理解能力也會得到提升。

三、授人以方，制定閱讀計劃

想要拓展學生的閱讀空間，就必須制定嚴格的讀書計劃。在帶領學生進行課外閱讀的時候，我會給學生制定一個閱讀計劃：每個月初，將自己要看的書籍列出來，并且標記要閱讀頁數以及撰寫讀書心得體會。

幫助學生制定好閱讀計劃之后，我會要求學生將這些計劃貼在自己的課桌上、課外書的封面上，讓學生每天對照著計劃督促自己完成。一個月之后，檢查學生的閱讀課外書成果，給予完成計劃的學生一定的獎勵，從而讓學生樂于閱讀，自主閱讀，真正愛上閱讀。

四、多彩活動中，正是讀書時

只有讓小學生看到了自己的閱讀成就，看到了閱讀給自己帶來的變化，就能進一步激發學生的閱讀興趣。針對這一情況，我為學生精心組織豐富多彩的閱讀活動，如“讀書心得會”“我是演說家”“校園詩朗誦”等等。此外，為了督促學生完成閱讀任務，我會利用微信、QQ組織開展閱讀答題活動。每個星期由每個學生的家長出題，學生通過語音進行回答，并對表現良好的學生給予一定的口頭表揚和物質獎勵。

五、課內外閱讀合璧

對于低年級學生的課外閱讀要求相對較低，只要激發其閱讀興趣即可，課外閱讀的任務主要也是為了讓學生享受閱讀的樂趣。對于中高年級學生而言，開展課外閱讀的目的，除了要提升學生的閱讀興趣，還應注重提升學生的閱讀理解能力。比如，在教學《翠鳥》一課時，為了讓學生在閱讀中掌握記敘和描寫動物的外形和生活習性的手法，并讓學生感悟閱讀的魅力，我不僅讓學生用心學習這篇文章，還幫助學生推薦一些有關于描寫動物的文章，讓學生進行閱讀，如老舍先生的《貓》、魯迅先生的《貓、狗、鼠》加上沈溪石動物小說系列等等，讓學生在閱讀中體驗各個名家筆下的動物有何突出特點，讓其學會其中的描寫手法和記敘手段，借以提升學生的閱讀能力和寫作能力。

總之，語文教師要注重培養學生的課外閱讀興趣，利用多樣化教學手段，培養學生的閱讀興趣，幫助其制訂閱讀計劃，幫助其養成良好的閱讀習慣，不斷提高學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]郭娟.淺探小學語文課外閱讀指導[J].教育觀察（下半月），2017（4）.

[2]洪先財.小學語文課外閱讀指導探究[J].西部素質教育，2017（10）.

編輯 高 瓊