活動課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

莊秀珍

摘 要：活動課在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中起著鞏固“雙基”，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、合作精神和良好情感，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)意識的作用。

關(guān)鍵詞：活動課;實踐能力;創(chuàng)新能力;合作精神;運(yùn)用意識

縱觀整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)活動教學(xué)在整個數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位，有著不可忽視和替代的作用。

一、活動課教學(xué)有利于鞏固“雙基”

基礎(chǔ)知識和基本技能是數(shù)學(xué)教學(xué)的四個目標(biāo)之一，是基礎(chǔ)目標(biāo)。活動課教學(xué)進(jìn)入學(xué)科課程，在教學(xué)過程中，隨著兒童的活動推進(jìn)，再利用角色轉(zhuǎn)換效應(yīng)進(jìn)行教學(xué)，比起單一的“灌注式”教學(xué)就豐富多了。兒童的自身活動，不僅充實了教學(xué)內(nèi)容，而且豐富了教學(xué)形式。兒童在樂中學(xué)，趣中練，動中理解，做中掌握，起到了鞏固“雙基”的作用。例如，學(xué)習(xí)了“米”和“厘米”的認(rèn)識之后，設(shè)計“我長高了”的實踐活動課。測量長度的活動是一種便于操作而又身心愉悅的活動。整個活動分步進(jìn)行：一類是讓學(xué)生相互度量身體某一部位的長度，比如測身高，測兩手伸開平舉的長度，邁一步的距離等。這類對自己身體的測量活動，不僅使學(xué)生感受到自己成長的樂趣，而且加深了對“米”和“厘米”的感性認(rèn)識。另一類是測量某些物體的長度，如教室的門寬、窗高等。通過這些活動，不僅可以加深對“米”和“厘米”的認(rèn)識，還可以讓學(xué)生獲得一些日常生活的常識性數(shù)據(jù)，體會數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系。這不僅加深了基礎(chǔ)的鞏固，也促進(jìn)了基本技能的發(fā)展。

二、活動課教學(xué)能培養(yǎng)兒童的應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)不可少的工具。生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在日常生活中都能找到其原形。小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗，對周圍的事物充滿著好奇。老師要學(xué)會在活動中抓住學(xué)生的好奇心，結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)情景，用學(xué)生熟悉的生活體驗為讓學(xué)生編一些應(yīng)用類型的活動課，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)應(yīng)用意識。例如，學(xué)生觀察老師帶來的電話交費單，思考：從這張話費單上你看到了什么？你知道了一些什么？你知道電話費是怎樣算出來的？再出示一張另一個月的電話單，比較與第一張的區(qū)別？算一算平均每月打電話多少分鐘？通過這樣一系列的實際問題的解決，學(xué)生有效地提高了應(yīng)用意識。

三、活動課能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

數(shù)學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，具體表現(xiàn)在靈活運(yùn)用之中。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著其特殊的運(yùn)用價值，能活學(xué)還不夠，還應(yīng)在活學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會活用，使數(shù)學(xué)知識真正為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。數(shù)學(xué)活動課正是通過活動形式來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以低年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例。要改變以往在課堂教學(xué)中由學(xué)生默默觀看，由教師忙忙碌碌地操作演示的被動式學(xué)習(xí)模式，就要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生活動起來，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動探索，學(xué)會思考問題。在多種感官的協(xié)同參與下，有所發(fā)現(xiàn)，有所收益。例如，在認(rèn)識幾何圖形三角形時，教師從紅領(lǐng)巾、小隊旗形狀引入新課后，請學(xué)生在本子上任意畫20個不同形狀的三角形。通過畫一畫，引導(dǎo)說一說，得出三角形是三條邊圍成的圖形，有三條邊、三個角。然后，為豐富學(xué)生對三角形的感性認(rèn)識，準(zhǔn)備好3厘米長的小棒3根，4厘米、8厘米長的小棒各一根，讓學(xué)生去搭三角形。學(xué)生興趣盎然，積極主動地投入操作活動中。在操作中，感知了“兩邊之和大于第三邊”的知識。

四、活動課能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力

活動課融動作技能和心智技能于一體，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新求異的一種極好途徑。活動教學(xué)法的本質(zhì)就是建立在學(xué)生自己的積極性之上的，或者說是主動的、自主的學(xué)習(xí)。教育家陶行知說過：“人生兩個寶，雙手和大腦”，動手動腦是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法。在活動中，我們注意提供各種機(jī)會讓學(xué)生參與活動，使學(xué)生在參與過程中掌握方法，促進(jìn)思維發(fā)展。活動課為學(xué)生提供了說的機(jī)會，也提供了動手操作的機(jī)會，在活動中讓學(xué)生拼一拼、剪一剪、擺一擺、畫一畫、拆一拆，并精心設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生留以充足的思考時間。

五、活動課能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生學(xué)會與他人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，分工越來越細(xì)，一個不會合作的人是很難在社會這個大家庭中立足的。因此，我們必須從小就要培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神，養(yǎng)成良好的分工合作的習(xí)慣。例如，某班要去當(dāng)?shù)厝齻€景點游覽，時間為8：00-16：00，請設(shè)計一個游覽計劃，包括時間安排、費用、線路等。為了解決這個問題，首先讓每個同學(xué)收集了解有關(guān)信息，包括景點之間的線路圖，以及乘車時間、車型與租車費用、同學(xué)喜愛的食品和游覽時所需物品等。借助數(shù)、圖形、統(tǒng)計圖表來表述相關(guān)信息，再計算乘車總時間、每個景點游覽時間、所需總費用、每個學(xué)生需交納的費用，再分小組設(shè)計游覽計劃，并進(jìn)行交流，最后選出最優(yōu)秀的方案。通過解決這個問題，學(xué)生可以提高收集、整理信息的能力，而且養(yǎng)成與人合作的意識，培養(yǎng)合作精神。

六、活動課教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的情感

在活動課教學(xué)中，要注意數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的能力，加強(qiáng)思維過程的情感教育。從而實現(xiàn)由數(shù)學(xué)領(lǐng)域向非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的遷移，促使學(xué)生的人格和學(xué)識能力以及精神得到全面和諧的發(fā)展。活動課的核心是活動。學(xué)生在活動中，通過動于實踐、自主探索和合作交流，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、團(tuán)體協(xié)作精神，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度和勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)和開拓進(jìn)取得的優(yōu)秀品質(zhì)。在活動中，學(xué)生還感受著數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)美、對稱美，體驗著解決問題的愉悅，從而調(diào)動起主體意識，樹立起自信心，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

編輯 劉瑞彬