情境教學法在小學體育教學中的應用

劉珂

摘? 要：在新課改不斷深入推進和在素質教育的教育教學要求下，小學階段的體育學科教學受到社會各界以及家長學生的重視。這在一定意義上要求教師在課堂教學中轉變傳統的教學理念和教學模式，以創新的課堂教學方法迎合整體教育大環境下學生日益增長的學習需求。情景教學法是在小學體育課堂教育教學中比較有建設性意義的教學方式，能夠激發學生進行體育學科學習的積極性和主觀能動性。

關鍵詞：情景教學法? 小學體育? 教學策略

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0203-01

隨著社會經濟不斷的進步和發展，信息技術的發展也是瞬息萬變的，人們生活水平也隨之的不斷提高。學生在小學階段甚至學齡前階段，就過早的接觸了很多新傳播媒體和新型電子產品，對電子產品的依賴，直接導致了小學階段學生懶得走出室內，戶外活動相應減少，愿意參與的體育運動更是少之又少。加之學生家長陪同活動互動的時間比較有限，學生在生活上缺乏督促，導致學生在體育運動及戶外活動的積極性比較淡薄，對小學課堂體育教育的依賴度就更高。所以小學體育教育需要引起各方重視，有效的教學策略不但能有效提高小學體育教學的效率，同時在促進學生身心發展，強身健體，個人綜合素質發展都有著重要的意義。

1? ?游戲互動情境創設

學生在小學階段，還處在心智發育不成熟，天性活潑浪漫的年紀。沒有任何一個兒童會抗拒游戲。中國史上赫赫有名的縱橫家鬼谷子曾經說過“審定有無，與其虛實，隨其嗜欲以見其志意”。意思就是說要了解一個人的虛實，首先要做的就是投其所好，從中就能推測出這個人的真正需求，這樣就會有意想不到的收獲了。那么作為一個教師，如何在完成基本的教學目標的同時可以兼顧學生的興趣和愛好呢？在體育課堂教學中，設置游戲情景，將教學與游戲融會貫通是“投其所好”的最佳方式之一。教師需要在游戲的設置上充分考慮游戲設置的合理性和操作規范性。在游戲情景的挑選中，要符合小學階段的學生心智成熟度，選擇較容易代入和理解的內容，引用一些卡通人物的故事情景、時下綜藝中流行的互動游戲形式、劃分學習小組進行分組游戲等。另外游戲的設置規模不要過大，對場地的要求不要太高，避免學生的運動傷害，也避免教師在監督保護中容易產生遺漏和疏忽，在設置競賽游戲中，可以給予一定的游戲獎勵，或自由游戲時間獎勵。從而達到激發學生互動積極性，有效的參與到課堂互動中來，并在體育課堂上獲得自主支配的游戲時間，逐步適應和喜愛體育鍛煉。

2? ?音樂藝術情境創設

在小學體育教學中融入音樂和藝術的情景模式，可以有效提升學生的課堂興趣，提升學生的藝術審美力，并且可以在與音樂藝術元素配合教學的過程中，促成學生心理、情感、精神上的領悟。例如，在課前準備運動和課后舒緩伸展運動，都可以插入輕柔的音樂加以配合，使學生靜下心來享受運動的美感。同時在進行室內教學時，比較激烈的運動項目可以采用同樣律動比較激烈的鋼琴曲作為背景音樂;比較舒緩的團隊類的運動項目可以以小學階段學生喜歡的流行音樂作為背景音樂;還可以借由音樂的節奏進行游戲，完成規定項目動作等。體育運動配合音樂的形式，可以有效的改善課堂氛圍，迎合學生的運動情緒，調動學生的運動積極性。

3? ?生活實際情景創設

任何脫離實際生活的學科都是空中樓閣。小學階段學生對抽象的學科學習，概念理論類的知識的接受能力都比較弱，對脫離生活實際的學習內容的認知建立起來也需要比較復雜冗長的漸進過程。而體育學科是可以放松大腦，娛樂身心的學科，傳達知識和引導學習配合訓練的方式都應該以更加利于學生理解的方式進行。教師應該將體育教學與生活情境結合起來，引導學生聯系生活實際去實踐從而達成體育學科的實用性。教師可以在課堂教學中引用更多的生活場景的話術，來完成生活情境的搭建。從溝通語言上進行生活化的表達，摒棄專業術語的堆砌。這樣的生活話術，使學生更能產生共情，更容易被教師的語言吸引，從而達到較高的課堂配合度。

4? ?提問交流情境創設

不同于其他的學科，體育學科的課堂教學，多數是以教師下達指令完成示范動作后，要求學生進行規范模仿和實際操作。這個過程少了學生表達觀點闡述問題的過程，也缺少了教師提出問題與學生的互動環節。少了這樣的互動，教師無法獲得學生的真實訴求也無法了解學生是否真的掌握了運動技巧，是否能夠有效的避免運動傷害。那么教師需要在課堂上與學生多進行語言互動，向學生提問鞏固運動知識內容。課堂互動問題的提出，強化了學生的運動知識的掌握，提醒了運動姿勢不規范的同學糾正錯誤姿勢，并在教師與學生互動語言中，引導學生提出問題，在提問和解答的互動中拉近師生關系。從而真正的培養出學生對體育課堂的興趣，不斷衍生出對體育運動的樂趣并形成長期運動的習慣。

5? ?結語

綜上所述，在體育學科教育在整個教育體系構成下愈加彰顯出重要性的今天。為了促進小學體育教育教學的順利推進保證教學的有效性，教師采用積極創新的教學模式將改變目前小學體育教學的現狀。情景教學法是在小學體育教育課堂應用中有效且應用廣泛的教學方法。情景教學法可以體現在課堂教學諸多方面和多層次。教師需要在體育課堂教育教學中，充分尊重學生的主體地位，在引導學生對本學科產生興趣的同時做到學生從學科學習中真正獲得知識的積累和個人能力的提升。小學體育學科對學生的身心健康有益，更是完成素質教育促成學生德智體美勞全面發展的必然要求。

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