小學體育游戲教學法的應用研究

盧明振

摘? 要：在進行小學體育教學時，適當?shù)挠螒蚪虒W可以為學生在學習中創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在參與游戲的過程中完成教學目標，并且得到體育鍛煉、掌握體育的基本知識。因此，在小學體育教學中游戲教學法的運用是很有必要的，并且這種教學方法非常適合當下新課改的大趨勢和對于當下教學改革的要求。因此，我們要在充分考慮到學生的生理和心里的特點之后，根據學生的身心特點來設計一些有趣味性、目的性、教學性的游戲來充分地調動學生在課堂上的學習興趣和學習積極性。

關鍵詞：小學體育教學? 游戲教學法? 應用研究

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0204-01

在當下新課改的大環(huán)境下，對于小學體育課程的教學改革方面也就需要進一步推進。但是由于小學生的年齡階段導致他們對于課程自身的注意力并不夠專注，他們更加活潑愛動、喜歡玩樂，缺少對于自身的約束能力。因此，教師在進行教學改革的時候需要針對學生的特點來進行教學方式以及教學模式的改革創(chuàng)新，在最大程度上將教學內容和有趣的學習環(huán)節(jié)相結合，真正實現(xiàn)將娛樂和學習相結合，有效地提升學生對于學習的積極性和主動性，提高課堂教學的教學質量。游戲教學法則可以有效地滿足在當下新課改環(huán)境下的教學改革要求，教師通過對于學生心理和年齡特點的把握來使用恰當?shù)挠螒蚪虒W方法，可以充分地調動學生在體育學習中的熱情和積極性，有效地提高體育教學的質量和效率。

1? ?體育游戲的特點

不管是體育還是游戲，肢體運動是必不可少的，這些肢體運動構成了游戲和體育運動的基礎，這些基礎運動對于體育活動和游戲活動的進行和設計都有著基礎的作用，教師可以根據這些來設計游戲和教學環(huán)節(jié)。在體育教學中進行游戲教學的方法可以在極大程度上激發(fā)學生的積極性和主動性，并且教師需要設置一些符合學生的心理和生理特點的教學活動，讓學生愿意去參與課堂活動和教學，提升學生的參與度和活躍度。而且在體育教學中進行游戲教學法對于場地要求不高，可涉及的內容廣泛，這也就決定了游戲性的教學在體育教學中是非常容易推廣并實行的。

2? ?體育教學游戲化的必要性

體育是一門需要將理論知識和實踐相結合的課程，需要教師在教學中注意將理論和實際操作的所占比重分配好。如果理論知識占得比重過大就會造成教學的枯燥乏味，但是如果實際操作所占比重過大就會造成學生對于知識的籠統(tǒng)化。所以，這就需要教師在教學中將理論知識和實踐相結合，讓二者在課堂教學中更好地相結合，讓學生在進行實踐的同時去進行理論知識的學習。教師還可以通過游戲化的教學來有效地激發(fā)學生對于體育學習的興趣，讓學生在進行游戲的同時，更好，更加有效地掌握體育知識，讓學生在學習中從傳統(tǒng)的被動學習轉變成為主動學習，激發(fā)學生的求知欲和學習積極性。同時在進行教學時，還需要營造出輕松愉快地學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中進行學習，減輕學生的學習壓力，提高學生的學習熱情，學生對于體育學習的興趣和體育教學的效果。

3? ?游戲教學法在體育教學中的應用

3.1 教學場地的選擇和應用

在進行小學體育教學中使用游戲教學法的時候，首先要做的就是需要進行準備工作，教學場地的選擇和根據教學環(huán)節(jié)的有針對性的場地布置設計。場地是開展教學的首要條件，教師在進行游戲教學法的時候需要，首先考慮參與的人數(shù)以及游戲的安全性、活動范圍，教師需要根據這些來選擇合適的教學場地和教學工具。其次，教師為了確保教學的順利進行還需要在選擇合適的場地之后進行相應的布置，比如說規(guī)劃場地的應用布局、游戲道具的應用等等，以保證游戲的順利進行以及游戲的有效性和規(guī)范性。當然了，教師在進行游戲場地的選擇時需要注意遠離其他班級學生學習的場地，避免發(fā)生由于游戲過于激動而影響其他人正常學習的情況發(fā)生。

3.2 創(chuàng)設多種多樣的游戲情境

具有針對性的教學情境可以更加迅速地引起學生的注意力，刺激學生對于學習的積極性和學習興趣，從而有效地引導學生樂于參與到教學中去學習知識。在小學體育教學中，教師可以有效地應用游戲教學法創(chuàng)建多種不同的教學情境，并且加強教學情境的真實性和針對性。因此，在進行情境的創(chuàng)設時就需要教師盡可能地將情境設置的貼近生活，讓學生可以在學習體育知識的同時去學習到關于生活的技能技巧。

3.3 在體育中進行游戲教學可以提高教學的趣味性和新奇性

游戲教學法的優(yōu)勢就在于它具有一定的趣味性和新奇性，可以在滿足學生求知心理的同時去滿足學生的學習樂趣，因此，在小學體育教學中應用游戲教學法的時候，教師就需要不斷地對游戲進行創(chuàng)新和改革，以保持學生的熱情和好奇心。只有這樣，才能切實的激發(fā)學生對于體育學習的熱情和學習積極性，有效地促進學生對于體育學習的熱情，讓學生真正的融入到體育學習中去。

總之，在進行小學體育教學的時候，教師需要以學生為主體，時刻以學生的需求和教學目標為主。教師將體育游戲化的理論切實的落實到教學中來，不斷地改革創(chuàng)新，滿足學生對于體育教學的好奇心和求知欲，激發(fā)學生對于體育學習的興趣和熱情。促進學生積極主動的參與到體育活動中來，讓學生在游戲中更好地掌握體育知識，推進小學生的身體素質鍛煉，在小學體育教學中推進游戲化教學對于小學新課改的推進和進一步加強有著重要的作用和意義。

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