淺談如何提高小學音樂課堂教學有效性

鄭雅麗

摘? 要：本文以小學音樂課堂上的教學有效性作為主要的分析和論述對象，結合當下的小學音樂教學中存在著的若干問題，指出老師們要想真正提升小學音樂課的教學質量，僅僅依靠一板一眼的教學是不夠的，教師們應該善于分析和領會小學生們的心理特點，通過對于小學生的人格特點的深入挖掘以此來更好地開展自身的授課，真正激發起學生們的學習興趣，從而真正推動自身的教學，實現音樂教學的有效性。

關鍵詞：小學音樂? 教學方法? 教學有效性

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0216-01

正如馬克思所言，聆聽音樂需要有聆聽音樂的耳朵。對于很多小學生們而言，所嚴重缺乏的便是自身的音樂素養，因為缺乏自身的音樂素養，因此在平日的小學音樂課上顯得無所適從、注意力不集中，也很難提升自身的學習效率。針對這些問題，老師們應該注意適當地改變自身的教學方法，從而能夠更好地為自己的學生服務，使其能夠感受到學習音樂的趣味，并且也能夠提升小學音樂課堂的有效性。

1? ?當下小學音樂教學問題分析

1.1 教師缺乏教學創新

茍日新，又日新，日日新。對于老師們而言，教學的創新、發展、突破是極為重要的事情，如果教師們沒有教學上的創新和突破，自身的教學體系就會日益封閉僵固，從而喪失自身的生機、活力和有效性。問渠那得清如許，為有源頭活水來。教育畢竟是時代的產物，在不同的時代發展背景下，老師們應該采取不同的授課方法和教學標準，從而能夠真正做到與時俱進、開拓進取，否則的話，教學也就失去了自身的意義。然而當下的小學音樂老師們在平日的教學中所嚴重缺乏的恰恰是自身的教學創新的能力，一旦沒有了自身的教學創新就如同是一輛汽車缺乏了足夠強大的引擎，注定是步履蹣跚氣息奄奄。

1.2 學生缺乏學習興趣

興趣是最好的老師這句話未必適用于所有的學生，然而對于小學階段的學生而言這句話卻不啻為是金科玉律。老師們應該懂得激發學生們的興趣的重要性，如果能夠真正激發起學生們的學習熱情和興趣的話，教學工作就會成為一件事半功倍的事情了。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。事實上每一個小學生的體內都蘊藏著極為驚人的學習能量，需要老師們用自己的心力來激發出學生們體內所蘊藏著的力量，以此實現學生們的發展和進步。如果老師們沒有激發學生們學習潛力的嘗試，教學工作就會令人感到甚為艱難。學生們如果能從“要我學”轉變為“我要學”，對于老師而言可謂是一大幸事。

1.3 小學音樂課的課堂質量不高

在當下的小學音樂教學中，因為老師們的教學缺乏足夠的創新性和突破性，再加上小學生在學習音樂的時候又缺乏足夠的興趣，因此師生們很難真正實現良好的互動合作，也很難保證自己的教學取得足夠的發展和突破。大多數的音樂課，老師們只是在照本宣科。所以，總體上講，小學音樂課的課堂質量并不高，這也是值得師生們共同反思的問題[1]。

2? ?如何提高小學音樂課堂的有效性

2.1 激發學生們的學習興趣

正如上文所言，興趣是最好的老師，一個學生如果在學習音樂的時候缺乏足夠的興趣和熱情的話，那么他的學習就很難實現突破，只能停留在被動性的層面上，因此，如果教師們試圖提升幫助小學生們學習音樂，提升小學音樂課的課堂有效性，提升小學音樂課的課堂教學質量的話，就必須要適當地提升課堂內學生們學習音樂的興趣，這同樣也是人性化的教學理念對于老師們的必然要求。唯有讓學生們感到心情舒暢、愉悅，他們才能夠真正感到學習音樂的無限奧妙和趣味，否則的話，他們不僅感受不到學習音樂的趣味，相反會認為學習音樂是一件無限的苦差事，產生厭學和心理，這就得不嘗試了。要想提升學生們的學習興趣，老師們可以適當地將一些音樂類的小游戲穿插到音樂課上，從而調動起學生們的學習興趣。例如，聽老師的演奏，然后分析這首曲子的節奏，如果學生回答不上來就請他為大家表演節目;或者，利用擊鼓傳花等形式決定哪個小學生們為同學們表現節目。

2.2 鼓勵互動式的教學模式

為了提升小學音樂課堂的針對性和有效性，建議老師們開展互動性較強的音樂課，換言之，老師們不應該將音樂課視作自說自話的獨角戲，而是應該和學生們實現良好的溝通和交流，使得學生們能夠感受到老師們無限的人格魅力，也能夠使得老師們的授課意圖更為學生們所熟知。教學的初衷和本質目的并不是為了使得老師們慷慨激昂地宣講，最重要的是通過老師們的努力，使得學生們真正學會知識，懂得如何去學習，更加靠近音樂的本質，增進自身的人文內涵和藝術能力。

2.3 豐富課堂內的教學內容

羅素說，參差多態是幸福的源泉，事實上，參差多態也是一堂優秀的音樂課的必然要求。老師們不僅僅應該帶領學生們學習音樂知識，同時也應該以點帶面擴充學生們的知識范圍，增進學生們的藝術素養和修為，使其成為一個更加優秀的學生。例如在學習與圣誕節有關的歌曲的時候，可以適當傳播一些西方的文化常識，從而使得學生們能夠知其然又能夠知其所以然，成為一個視野相對開闊、學識豐富的學生。因為音樂課不斷變得豐富精彩，相信學生們的學習熱情也能夠不斷變得高漲起來[2]。

2.4 善于使用多種教學方法

獨木不成林。在當今時代，老師們應該善于使用多種教學方法，從而為學生們上出高質量的課程。例如在上音樂課的時候，可以適當地運用多媒體技術，通過視頻、音頻、Flash動畫等等形式能夠更好地、更深入地學習到所要學習的內容。如果老師們在教導學生們的時候只使用一兩種教學方法的話，學生們就會很容易感到疲憊和厭倦。

3? ?注意事項

老師們在給學生們授課的時候，應該注意秉持循序漸進的教學原則，唯有能夠真正保持教學的有序性和穩定性，才能夠使得音樂課真正達成自身的有效性，否則的話，老師們的教學便只是在揠苗助長。

4? ?結語

本文以小學音樂課作為主要的論述對象，分析了在小學音樂課的教學過程中應該注意的問題，從而更好地開展音樂課的教學，不斷提升課程本身的針對性和有效性。老師們唯有不斷地以學生為本位，真正重視學生們的真實教學需求，才能夠幫助學生們實現自身的發展和進步。

參考文獻：

[1] 盧豐.淺談如何提高小學音樂課堂教學有效性[J].新課程學習（上），2013，08（13）：73.

[2] 王薇.淺談提高小學音樂課堂教學效率[J].新課程（小學），2013，03（10）：104.