小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)及方法對教學(xué)的影響

馬桂香

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，思維能力和理解能力等的培養(yǎng)都需要家長或者老師的督導(dǎo)。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式，因人施教，制定計劃讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);教學(xué)效率;學(xué)習(xí)特點(diǎn);因人施教

作為小學(xué)教師，在小學(xué)教學(xué)階段，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，制定計劃，能夠做到去放大他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，建立數(shù)學(xué)思維，以保證他們在以后的學(xué)習(xí)中，也能得到好處。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）學(xué)科特點(diǎn)

對于小學(xué)生來說，初次接觸數(shù)學(xué)，會覺得比較抽象、復(fù)雜，但是它與我們的生活息息相關(guān)，是以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)生活中的點(diǎn)滴，因材施教、因人施教，使學(xué)生學(xué)習(xí)不是主要的目的，要以能建立一定的數(shù)學(xué)思維為目標(biāo)，這樣才能夠讓教師在教學(xué)中得到好的效果。根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，每個人的理解能力和吸收能力都不同，所以如何引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹囵B(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是重點(diǎn)，只有把握好這些點(diǎn)，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（二）學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在小學(xué)階段，一般學(xué)生的年紀(jì)都比較小，對新鮮事物及事件都充滿好奇心，對初階段的教學(xué)會很感興趣，但是時間久了就會產(chǎn)生不耐煩和不細(xì)心的情緒。

在這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要老師對他們進(jìn)行精心的引導(dǎo)和教育，對不同的題目和應(yīng)用說明它們的特點(diǎn)，建立學(xué)生自己思考的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，這樣才能夠讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。作為老師，不管在任何階段，都應(yīng)該以教育引導(dǎo)為主，以幫助為輔助，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的性格，來達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)及效率

（一）教學(xué)特點(diǎn)

小學(xué)老師可以說是學(xué)生的啟蒙老師，在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)的過程，不僅包括課堂上課的時間，教學(xué)是一個比較整體的過程，包括課前預(yù)習(xí)、課堂講課和課后練習(xí)等，小學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過各種方式靈活地將數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程計劃好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能主動預(yù)習(xí)，降低學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活方面的落差，保證在課堂上對授課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)清楚，保證課堂效率，在課下適當(dāng)布置作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)效率

數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，在初階段剛接觸數(shù)學(xué)的時候，如果掌握好數(shù)學(xué)的思維及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來就特別容易，但如果不熟悉數(shù)學(xué)的思維，在學(xué)習(xí)中就會吃力，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而對這門學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，才能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，像口算和算式等比較多，可以結(jié)合生活中能接觸到的進(jìn)行運(yùn)用，只有一步步地深入，才能夠了解到學(xué)習(xí)的興趣。所以在整個教學(xué)中，教師對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行整體的規(guī)劃，才能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維應(yīng)因人施教

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很多運(yùn)算公式和概念都比較抽象，小學(xué)生不能立馬吸收，這時候需要教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，一方面，能夠保證與生活經(jīng)驗相結(jié)合，以達(dá)到讓學(xué)生更好地理解的目的，引發(fā)學(xué)生的思考，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，小學(xué)生的思維和想法都比較跳躍，對新鮮事物充滿了好奇，老師應(yīng)該有耐心地講解點(diǎn)撥，對教學(xué)創(chuàng)新，從而進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（二）對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃

班上學(xué)生較多，學(xué)生的接受能力和理解能力都不盡相同，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到對不同差異學(xué)生的數(shù)學(xué)知識吸收情況不同的教學(xué)效果。教學(xué)因人施教，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。在家庭作業(yè)的布置上可以結(jié)合家長，多帶孩子體驗生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事，比如去菜市場買菜，商場買衣服等等，提倡孩子去問詢，算算買的東西的價格。這樣不僅能提升孩子的膽量，也能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，發(fā)散數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。

（三）提高學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)教學(xué)是生活的基礎(chǔ)，其涉及的計算運(yùn)用都比較廣泛，它與生活的緊密相關(guān)，不可能與生活相脫離。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去結(jié)合生活的實際情況，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的興趣。

在小學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該以學(xué)生為主，做到對不同的學(xué)生實行不同的計劃。根據(jù)數(shù)學(xué)的特定性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和運(yùn)用能力，做好數(shù)學(xué)授課的規(guī)劃，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，提高教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 王彥清