歌唱生命之美

李燕

摘 要：隨著新課改的不斷發展和落實，要求學校培養具有綜合素質的人才。音樂教學作為小學德育的重要途徑，也將面臨重大挑戰。因此，小學音樂老師要摒棄傳統落后的教學觀念，積極地創新音樂教學的方法，從而實現小學音樂高效教學。對如何提升小學音樂教學效果進行闡述。

關鍵詞：小學音樂;有效教學;策略研究

音樂是一門藝術課程，學生在生活中接受音樂教育，不僅能豐富學生的日常生活，還能增加學生對美的認識，提升學生對世界的認知能力。音樂課程標準中指出，通過有效的教學途徑讓學生走進音樂，積極參與到音樂活動中，讓學生慢慢養成鑒賞音樂的良好習慣，為學生終身愛好音樂奠定良好的基礎。但是，當前小學音樂教學中仍然存在一些問題，需要進一步提升和改善。

一、制定教學目標——提升教學效果

在小學音樂教學中，制定合理的教學目標，是提升教學質量的重要途徑。受應試教育指揮棒的影響，音樂不在考試的科目之內，所以有的音樂老師不重視制定教學目標，從而忽略了學生接受知識的能力培養，導致學生對音樂學習失去興趣。因此，音樂老師要結合學生的實際情況，還有音樂教材的需求，制定符合學生發展的教學目標。在制定教學目標的時候，不僅要制定知識技能學習目標，還要制定情感教學目標，從而提升學生的整體發展。

例如：在《勞動最光榮》教學中，這首歌曲是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天慢慢亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。首先音樂老師制定知識教學目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律。然后設置情感教學目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂實踐活動，感受歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。最后設置情感教學目標：通過學習歌曲，激發學生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情，懂得勞動使生活變得幸福美好的道理。通過教學目標的制定，不僅可以給音樂老師提供清晰的教學思路，還能有效提升音樂教學的效果。

二、深入研究教材——實現審美教育

音樂教材是開展音樂教學的重要依據，所以音樂老師需要精心鉆研教材。要反復聆聽音樂作品，分析音樂作品中的審美性、人文性。小學音樂教材是以引導學生的體驗、表現、創造音樂美的實踐活動為主線，把音樂欣賞和演唱的基礎知識和技能作為教學的主要內容。因此，小學音樂老師在備課的時候，要結合音樂教材的需要，深入挖掘教材中的重點和激趣點，有效展現出教材的作用，實現音樂教學的審美教育。

例如：在人音版小學音樂《口哨與小狗》教學中，又譯《吹口哨的少年與小狗》，它是美國作曲家普萊亞創作的一首通俗管弦樂 小曲，它描繪了小主人吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成。C大調，2/4拍。樂曲前面有一個短小的前奏：它取自A段的第一樂句，后半部稍有變化。前奏之后，口哨以主奏“樂器”的身份加入。其他高音樂器為之襯托。由于這里用了許多附點音符和三連音，顯得十分活潑而富于彈跳性。接近末尾時，還插入了小狗的叫聲。這支曲子，有的樂隊把它改成其他調來演奏。老師通過仔細研究歌曲，然后清晰地介紹給學生，從而提升教學的效果。

三、創設教學情境——激發學生興趣

創設音樂情境是提升小學音樂教育的重要途徑，小學音樂教學的核心就是審美教育。傳統的小學音樂課堂就是老師講學生聽，或者是老師示唱學生模唱，因為小學階段的學生容易注意力不集中，一直采用這種教學模式，學生會覺得音樂課堂枯燥無味，慢慢失去學習音樂的興趣。因此，小學音樂老師應該結合學生的實際情況和教學要求，給學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生更好地投入到音樂學習中。老師要根據不同的教材需求，實施不同的布置，從而提升音樂教學的效果。

例如：在《新年好》教學中，這是一首在世界各國廣為流傳的英國歌曲。歌詞通俗易懂，旋律簡單、質樸。表達了新年時大家親切、誠摯的互贈祝福。在課前導入環節，老師可以進行提問：大家平時過年的時候都是什么樣子啊？學生們會紛紛發表自己的看法，通過問題情境的創設，激發學生對本節課的興趣。下面在學習這首歌曲的時候，老師可以先給教室進行簡單的布置，擺放一些小燈籠、圣誕樹、鮮花等裝飾品，給學生營造一種過年的氛圍，從而吸引學生的注意力。通過教學情境的創設，可以豐富音樂教學的內容，還能調動學生學習音樂的積極性。

綜上所述，要提升小學音樂教學的效果，首先，音樂老師要制定合理的教學目標，從而提升音樂教學的質量。然后，要深入研究音樂教材，使課堂教學更有效果。最后，要注重音樂教學情境的創設，通過創設教學情境，激發學生學習音樂的興趣，提升學生的整體音樂素養。

參考文獻：

[1]王海龍.讓音樂走進學生的心靈：新課改下小學音樂有效教學策略淺談[J].才智，2018（12）：107.

[2]張曉旭.小學音樂有效教學策略的幾點嘗試與思考[J].學周刊，2017（14）：233-234.

編輯 張佳琪