田園教育理念下幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

朱琳婭

摘? 要：田園教育是一種開放的教育，它不僅僅是讓孩子跑到田園里去，而是一種精神和心靈的回歸。田園即自然，自然不僅給予孩子們環(huán)境，更給予了他們自由廣闊的發(fā)展天地。在大自然中孩子們獲得了知識(shí)，獲得了健康，獲得了美的享受。幼兒所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技巧是有限的，但想象力豐富無窮。本文闡述了在繪畫活動(dòng)中，如何通過田園中的自然觀察與繪畫活動(dòng)的有效融合，豐富教學(xué)素材，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和營(yíng)造輕松氛，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：幼兒? 田園教育? 美術(shù)? 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0239-01

田園教育是一種開放的教育，它不僅僅是讓孩子跑到田園里去，而是一種精神和心靈的回歸。蘇霍姆林斯基將教育和生活融為一體，緊緊的聯(lián)系實(shí)際。我的理解是田園即自然，自然不僅給予孩子們環(huán)境，更給予了他們自由廣闊的發(fā)展天地。在大自然中孩子們獲得了知識(shí)，獲得了健康，獲得了美的享受。這種美的享受、這種對(duì)蓬勃的生命力的自由探求讓孩子的思維更加開闊，讓孩子們的想象更加豐富，他們所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技巧是有限的，但是他們的想象力確實(shí)無窮的，在繪畫活動(dòng)中，通過田園中的自然觀察與繪畫活動(dòng)的有效融合，豐富教學(xué)素材，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和營(yíng)造輕松氛圍，能夠更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

1? ?走進(jìn)繪畫活動(dòng)，探索其奧秘

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，要讓幼兒“初步感受并喜歡環(huán)境和生活中藝術(shù)的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能夠大膽的表現(xiàn)自己的情感，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)教育對(duì)于幼兒來說，可以培養(yǎng)幼兒感受、理解、表現(xiàn)以及創(chuàng)造美的能力。”幼兒美術(shù)活動(dòng)作為幼兒園藝術(shù)學(xué)習(xí)的主要表現(xiàn)形式，是深受孩子們喜愛的。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的過程中，我們應(yīng)該時(shí)刻注意對(duì)孩子創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)作能力的培養(yǎng)與提高。現(xiàn)代的心理學(xué)研究結(jié)果來看，3-6歲兒童常常會(huì)憑借事物的形狀、顏色以及聲音和動(dòng)作來進(jìn)行思維的，幼兒對(duì)于自己的感官所接觸的材料都充滿了好奇心，這些原因?yàn)樗麄冞M(jìn)行美術(shù)活動(dòng)教學(xué)提供了廣闊的天地，也是美術(shù)活動(dòng)能夠提高孩子創(chuàng)新意識(shí)吸引孩子的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

2? ?剖析繪畫活動(dòng)，挖掘其問題

2.1 材料比較單一

在幼兒參與的各種活動(dòng)中，材料的投入都是十分重要的，幼兒的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)也不例外，因?yàn)橛變核幍哪挲g階段的特點(diǎn)，在他們接觸繪畫活動(dòng)時(shí)，首先最感興趣的不是讓他們畫什么，而是他們第一眼看到的所用到的材料是什么，往往在大多數(shù)幼兒園中，美術(shù)教學(xué)材料的選擇較為單一。一說到美術(shù)教學(xué)中所用的材料，大家想到的就是筆和紙，這種千篇一律的美術(shù)材料，不僅約束了幼兒在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中的想象力和創(chuàng)造力，而且脫離了幼兒的日常生活。

2.2 教師美術(shù)教學(xué)存在局限性

教師的單一的教學(xué)嚴(yán)重的限制了幼兒的主觀能力的發(fā)展，限制了幼兒們的想象范圍，根據(jù)已有的表象進(jìn)一步加工創(chuàng)作會(huì)變得更加困難，更加難于融入異想天開的想法，堵塞了幼兒的創(chuàng)作思路。例如，畫一只雞，雞的姿態(tài)也是千變?nèi)f化的，有的小雞在覓食，有的小雞在孵蛋，有的小雞在相互嬉戲打架。如果教師先入為主，給幼兒植入了小雞的固定模式，每次幼兒畫小雞，就會(huì)不由自主的以一種固定的模式來描摹，這就限制了幼兒的創(chuàng)作思路。

3? ?深入繪畫活動(dòng)，巧妙創(chuàng)新能力培養(yǎng)

3.1 豐富美術(shù)教學(xué)材料

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)過程中，材料的投入是至關(guān)重要的。為了將幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的材料豐富化，需要充分結(jié)合孩子的實(shí)際，引入一些他們生活中較為熟悉，貼近幼兒生活的材料。例如在小班美術(shù)教育活動(dòng)，孩子對(duì)于規(guī)則的筆畫和線條存在一定的難度，而且興趣不高，那么我們便可以投入彩紙或者有固定形狀的物品供孩子繪畫使用。

3.2 引入多媒體教學(xué)

通過引入多媒體的教學(xué)方式到美術(shù)教育中，幼兒能夠在多變的活物中選擇自己認(rèn)為最美的，發(fā)揮自己充分的想象力來進(jìn)行繪畫，這些都有助于從中體會(huì)對(duì)美術(shù)的感覺以及理解，從而激發(fā)幼兒在美術(shù)方面創(chuàng)作的火花。

3.3 珍惜幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維

幼兒們天生活潑愛動(dòng)，對(duì)很多事物都充滿了好奇，和成年人較為固定的思維不同，他們的思想更為發(fā)散。對(duì)于同一主題，他們可以構(gòu)想出多種不同的畫面，用不同的美術(shù)語言去表達(dá)。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象和聯(lián)系，不要給他們的創(chuàng)造設(shè)置太多的限制條件。例如，在《雪》繪畫活動(dòng)中，教師沒有給幼兒們?nèi)魏蜗拗疲皇且笏麄儺嫵鲆桓焙脱┫嚓P(guān)的畫。在繪畫過程中，就有小朋友問老師能不能畫打雪仗的場(chǎng)景，教師告訴他們你認(rèn)為下雪天有什么活動(dòng)都可以畫，同時(shí)鼓勵(lì)小朋友們?nèi)ヂ?lián)想和雪有關(guān)的故事。最后發(fā)現(xiàn)，幼兒們關(guān)于雪的作品多彩多樣，有畫白雪公主站在雪地里的，把雪的純潔和美麗的公主聯(lián)系起來。有的小朋友畫的是雪白的田野里幾棵光禿禿的樹，通過光禿禿的樹表達(dá)雪的嚴(yán)寒和冬天的寂靜。畫幾個(gè)小朋友打雪仗的幼兒也很多，他們平常性格就較為活躍，喜歡在雪地里玩耍。幼兒們從不同的邏輯點(diǎn)出發(fā)，通過不同的畫面突出《雪》的主題，發(fā)散性思維得到了良好的訓(xùn)練，創(chuàng)新能力有了一定的提高。

綜上所述，幼兒能夠通過美術(shù)活動(dòng)來隨心所欲的應(yīng)用各種各樣的材料來充分的表達(dá)他們的內(nèi)心世界級(jí)對(duì)周圍生活環(huán)境的感知，這也是美術(shù)活動(dòng)能夠吸引孩子的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然而在幼兒園繪畫教學(xué)中存在著幼兒機(jī)械模仿教師范畫的現(xiàn)象，嚴(yán)重束縛了幼兒想象力和創(chuàng)造力發(fā)展。幼兒的繪畫活動(dòng)作為藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，對(duì)培養(yǎng)鍛煉孩子的創(chuàng)新能力有很大幫助，本文通過引入多媒體技術(shù)以及豐富繪畫活動(dòng)材料，在多元化背景下培養(yǎng)與提高了孩子的創(chuàng)新能力。

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