游戲在小學足球教學中的有效運用

張艷

摘 要：足球是一種流行于世界的競技性運動，許多中小學因此也開設了足球課程來滿足學生對于足球運動的興趣。在小學階段，足球教學主要起到運動啟蒙作用，在提高學生身體素質的同時，鍛煉他們所在課堂不能學到的合作意識與競爭意識，做到德智體美勞全面發展，培養擁有核心素質的學生。就足球游戲在足球教學中給予肯定作用，并提出了有關加強足球教學成效的一些舉措。

關鍵詞：游戲教學;足球教學;教學運用

在足球運動中合理運用足球游戲來調節課堂氣氛和創造良好的教學環境是現階段教師應有的掌控能力。合理地穿插游戲和足球可以將課堂節奏控制在教師預期的時間點上，并帶動學生的積極性和興趣，提高教學質量，也更加契合新課改背景下提出的寓教于學的要求。而且，足球運動是一種有效的小組合作模式，又分為兩組進行對抗，對于培養學生的團隊意識和競爭意識都有不錯的效果，就如何在足球運動中穿插足球游戲和比賽，本文提出以下幾點設想。

一、依據學生特點來進行課程分配

在以往的傳統體育教學中，很多學生的課堂參與度往往不夠，課堂氣氛不夠活躍，體育教學內容難度過高或者過低都會導致這樣的結果。過高的教學難度讓一些跟不上進度的孩子難以加入到課堂中來，對于一些沒有挑戰的教學目標孩子也會失去對課堂內容的興趣。并且在小學階段每一個學生的發育程度不同，男生和女生又有著很大的差別，教師要合理地對班上的同學進行分組，盡量保證每組人員的身體運動能力相似，并合理地在合作學習和小組學習的模式中分配每一個學生的任務，讓所有人都能參與到課程的建設中來，提高學生的課程參與度與積極性。

例如在課堂教學時可以將男女進行分組教學，針對一些女同學和耐力比較低的學生，可以組織他們進行傳球游戲、墊球游戲等體能消耗較少的游戲。而對于一些男同學和體力充分的同學可以組織他們進行運球跑步和踢球入網等體能消耗量較大的游戲，充分考慮到學生之間的身體素質能力，并在此基礎上根據他們不同的技能素質來進行分組。

二、重視足球游戲的設計與組織

足球游戲是一種集體游戲教學，明確集體教學的主要目的是確定集體教學內容的首要條件，集體教學的主要目的是對在日常生活中自發學習所積累的知識進行一次總結、一次運用，也是教師了解班級內部每一位孩子的主要手段。教師要根據學生的興趣點和自身所要求的教學目標來制定足球游戲的內容，并且重視足球游戲在課堂中所占有的比例，比例過高容易影響教學，使得教學節奏和順序容易被打斷，教師的教學目標無法順利完成。而比例過低又容易使得學生產生厭學的情緒。所以在足球運動中要合理地穿插足球游戲。

例如在足球教學的基礎訓練過程中，就可以利用游戲的方式來進行訓練，組織學生分小組進行深蹲和跑步，可以適當地在其中設立一些趣味性的項目，例如接力深蹲和帶物跑步等。

其次是要發揮教師在其中的組織能力，教師在整個過程中要保持一個引領者的地位，而不是主動地、強硬地去向學生灌輸希望他們獲取的能力，每一個學生在日常學習和玩耍游戲所獲得的能力培養程度是不同的，需要教師通過適宜的教學手段來將其引導出來。更要注意集體教學是一個面向班級的集體活動，要適當地調動孩子們的積極性，保證每一個孩子都可以參與到其中。并要保證游戲的順利進行和節奏，在游戲教學之前就要保證每一位學生都可以明確教學目標和游戲流程，了解足球運動對于身心發展有益處和集體教學帶來的積極作用。

三、重視教師的評價激勵作用

對學生進行合理適度的評價和激勵，對于學生培養合作精神，激發學生學習興趣等方面都會有很大的作用。在小組進行足球游戲后，教師應當根據小組內實際游戲的進行情況對學生做出評價，對于活躍的學生進行鼓勵，對于積極度不高的學生要及時引導他們進入教學氛圍內，并適當對其游戲內容進行難度的降低，但是也要注意不要打擊他們的信心，要控制在合理的范圍內。教師的主要評價指標要放在小組內部游戲人員的參與度上，對于每一個學生要培養他們的責任意識，小組之間每一個人在游戲過程中互相幫助，培養他們的團隊意識。讓學生了解到自己在團隊內的重要性，并在小組內分配他們不同的職能，讓他們對于自己分配的職責有一種使命感，在分配過程中，要激發每一個學生的閃光點，讓學生樂于在足球教學中進行游戲，在不斷的課外學習中加深與其他同學的友誼，創造一個“和諧”的新型課堂。

例如教師可以適當地進行游戲的評價與指導，最為直觀的方式就是擔任足球比賽類游戲的裁判，教師在學生心目中是最為公正的，他的話語也最具效能，可以帶給小學生安全感和信任感，對于保證游戲的公平和順利進行有著良好的組織作用。教師在進行裁判任務時，要仔細觀察每一位同學在游戲中的表現，提高學生的參賽熱情，并引導他們扮演好在小組內分配的角色，使得足球游戲教學真正幫助教師達成教學目的。

小學時段是學生身體發展的重要階段，通過游戲來進行課外的體育教學是幫助教師完成體育教學目標的重要手段，在實際課堂中要與足球基礎訓練教學緊密配合，不能使任意一方孤立進行，要讓學生在學習中也找到屬于他們自己的樂趣。

參考文獻：

張業紅.游戲在小學足球教學中的有效運用[J].西部素質教育，2016（4）：175.

編輯 杜元元