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文化意識在小學英語學科中的滲透

2019-08-13 08:12:14宋淑敏
新課程·小學 2019年6期
關鍵詞:文化意識滲透英語

宋淑敏

摘 要:任何一門學科的教學,不僅包括對學生進行知識的傳授及技能的培養,還應該對學生進行文化意識的滲透。適時適度地對學生進行有效的文化意識的培養,不僅可以豐富學生的學識,還可以開闊學生的視野。

關鍵詞:英語;文化意識;滲透

《義務教育英語課程標準》明確指出:文化意識是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、行為規范、文學藝術、價值觀念等。在學習英語的過程中,接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和應用,有益于加深對中華民族優秀傳統文化的認識和熱愛,有益于培養世界意識。

一、注重挖掘課內教學內容,進行文化意識的滲透

1.在英語課文的教學中加強文化意識的講解

英語教材是課程資源的核心部分,也是西方文化意識的核心所在。在兼顧英語基礎知識的落實及英語綜合能力運用的同時,充分地挖掘課文中的文化意識,如加強對學生西方節日文化意識的培養。在講授牛津英語6B Western festivals課文時,不僅對學生進行單詞及篇章的講解,同時結合課文對學生進行西方文化的相關介紹。了解Easter,Halloween,Thanksgiving 和 Christmas這四個節日的日期、典型的食物、傳統的習俗及慶祝方式。如在Easter復活節,孩子們經常吃巧克力蛋;在Halloween萬圣節,孩子們習慣點著南瓜燈,向鄰居們討要糖果;Thanksgiving感恩節,是美國人比較重視的節日,可以對學生講一講感恩節的來歷,還可以說一說傳統的食物Turkey以及盛大的巡游慶祝;Christmas圣誕節是孩子們最喜歡的節日,等待圣誕老人送禮物,和家人一起進行慶祝。通過這些介紹,學生直觀地了解了西方文化知識,感受了西方文化的魅力,水到渠成地實現了文化意識在英語學科中的滲透。

2.有效地利用Culture corner進行文化意識的滲透

Culture corner是英語教材的重要組成部分,它出現在單元的最后一個板塊。結合每一個單元的主題,安排相應的英語文化介紹。它是學生結合教學主題,對本單元西方文化知識了解的最佳途徑。學生通過這一板塊內容的學習,可以加深對西方文化知識的了解。如在教學牛津英語4A At the shop一課后,就可以及時地對學生進行中西方餐具文化知識的介紹,出示相關的圖片,配以文字In some Asian countries, people eat with chopsticks. In Western countries, people eat with knives and forks .使學生在中西方飲食習慣的差異中,感知文化的不同。同時還可以搜集相關的視頻資源,為學生播放西餐的就餐禮儀,使學生在真實的情境中掌握fork, knife ,left hand ,right hand,也能更好地提高跨文化交際意識和能力。又如牛津英語教材3A My family一課,課后的Culture corner則是對學生進行中西方姓名表達差異的講授。通過句子My name is Peter Brown.使學生認識到西方國家姓名表達的方式,要把名字排在前邊,姓氏出現在后邊。而我們中國的表達方式為: My name is Wang Yuanyuan.要按照先姓氏再名字的排列方式。這兩組表達不同的句子,就使學生充分地感受到句子背后,中西方姓氏文化的不同,也能更好地理解英語知識。

二、拓展課外教學資源,開展文化意識的滲透

1.充分地利用走廊文化,進行英語文化的滲透

眾所周知,環境具有強大的影響力,它能帶給學生耳濡目染、潛移默化的力量。利用有效的環境,對學生進行潤物細無聲的教育是實現文化滲透的有效途徑。我校將四樓的走廊文化的主題定義為:English world,主旨為:穿越西方國家,感知西方文化。意在打造一個濃郁的英語文化環境,出示西方國家的典型建筑,如英國的Big Ben,法國的Eiffel Tower,美國的the White House,意大利的the Leaning Tower of Pisa。展示西方國家的國旗、國花……,將學生置身于西方的文化中,使其自然地、循序漸進地感知西方文化知識,開闊了文化視野,提高了文化修養,也就自然地實現了英語文化知識的滲透。

2.搜集光盤及網絡資源,體會中西方文化的差異

在信息領先的時代,充分地利用教輔光盤及網絡鏈接,為學生播放視頻及影像資源,體會中西方文化的差異。如定期地為學生播放中外故事Snow White,The ugly duckling,The Monkey King,Three little pigs,Police story等,使學生在激發興趣的同時,也充分地感受中西方文化的差異,加深對課文的理解。還可以結合課內的學習,播放相應的資源。如講授5B Great inventions,播放四大發明的視頻資源;講授5B Buying clothes,播放China, India, Japan等國家的衣服,并對相應國家的服飾文化做講解,增強民族自豪感,從而更好地體會中西方文化的差異性。

文化意識有助于學生更好地理解英語知識,更恰當地實現英語知識在真實情景中的應用。教師要通過各種有效的途徑及方式對學生進行最大化的感知,實現文化意識在英語學科中的滲透,從而更好地提高小學英語教學的成效。

參考文獻:

劉冬梅,趙翠芝.在小學英語教學中滲透文化意識[J].教育實踐與研究,2004(1):54.

編輯 謝尾合

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