文化意識在小學英語學科中的滲透

宋淑敏

摘 要：任何一門學科的教學，不僅包括對學生進行知識的傳授及技能的培養，還應該對學生進行文化意識的滲透。適時適度地對學生進行有效的文化意識的培養，不僅可以豐富學生的學識，還可以開闊學生的視野。

關鍵詞：英語;文化意識;滲透

《義務教育英語課程標準》明確指出：文化意識是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、行為規范、文學藝術、價值觀念等。在學習英語的過程中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和應用，有益于加深對中華民族優秀傳統文化的認識和熱愛，有益于培養世界意識。

一、注重挖掘課內教學內容，進行文化意識的滲透

1.在英語課文的教學中加強文化意識的講解

英語教材是課程資源的核心部分，也是西方文化意識的核心所在。在兼顧英語基礎知識的落實及英語綜合能力運用的同時，充分地挖掘課文中的文化意識，如加強對學生西方節日文化意識的培養。在講授牛津英語6B Western festivals課文時，不僅對學生進行單詞及篇章的講解，同時結合課文對學生進行西方文化的相關介紹。了解Easter，Halloween，Thanksgiving 和 Christmas這四個節日的日期、典型的食物、傳統的習俗及慶祝方式。如在Easter復活節，孩子們經常吃巧克力蛋;在Halloween萬圣節，孩子們習慣點著南瓜燈，向鄰居們討要糖果;Thanksgiving感恩節，是美國人比較重視的節日，可以對學生講一講感恩節的來歷，還可以說一說傳統的食物Turkey以及盛大的巡游慶祝;Christmas圣誕節是孩子們最喜歡的節日，等待圣誕老人送禮物，和家人一起進行慶祝。通過這些介紹，學生直觀地了解了西方文化知識，感受了西方文化的魅力，水到渠成地實現了文化意識在英語學科中的滲透。

2.有效地利用Culture corner進行文化意識的滲透

Culture corner是英語教材的重要組成部分，它出現在單元的最后一個板塊。結合每一個單元的主題，安排相應的英語文化介紹。它是學生結合教學主題，對本單元西方文化知識了解的最佳途徑。學生通過這一板塊內容的學習，可以加深對西方文化知識的了解。如在教學牛津英語4A At the shop一課后，就可以及時地對學生進行中西方餐具文化知識的介紹，出示相關的圖片，配以文字In some Asian countries， people eat with chopsticks. In Western countries， people eat with knives and forks .使學生在中西方飲食習慣的差異中，感知文化的不同。同時還可以搜集相關的視頻資源，為學生播放西餐的就餐禮儀，使學生在真實的情境中掌握fork， knife ，left hand ，right hand，也能更好地提高跨文化交際意識和能力。又如牛津英語教材3A My family一課，課后的Culture corner則是對學生進行中西方姓名表達差異的講授。通過句子My name is Peter Brown.使學生認識到西方國家姓名表達的方式，要把名字排在前邊，姓氏出現在后邊。而我們中國的表達方式為： My name is Wang Yuanyuan.要按照先姓氏再名字的排列方式。這兩組表達不同的句子，就使學生充分地感受到句子背后，中西方姓氏文化的不同，也能更好地理解英語知識。

二、拓展課外教學資源，開展文化意識的滲透

1.充分地利用走廊文化，進行英語文化的滲透

眾所周知，環境具有強大的影響力，它能帶給學生耳濡目染、潛移默化的力量。利用有效的環境，對學生進行潤物細無聲的教育是實現文化滲透的有效途徑。我校將四樓的走廊文化的主題定義為：English world，主旨為：穿越西方國家，感知西方文化。意在打造一個濃郁的英語文化環境，出示西方國家的典型建筑，如英國的Big Ben，法國的Eiffel Tower，美國的the White House，意大利的the Leaning Tower of Pisa。展示西方國家的國旗、國花……，將學生置身于西方的文化中，使其自然地、循序漸進地感知西方文化知識，開闊了文化視野，提高了文化修養，也就自然地實現了英語文化知識的滲透。

2.搜集光盤及網絡資源，體會中西方文化的差異

在信息領先的時代，充分地利用教輔光盤及網絡鏈接，為學生播放視頻及影像資源，體會中西方文化的差異。如定期地為學生播放中外故事Snow White，The ugly duckling，The Monkey King，Three little pigs，Police story等，使學生在激發興趣的同時，也充分地感受中西方文化的差異，加深對課文的理解。還可以結合課內的學習，播放相應的資源。如講授5B Great inventions，播放四大發明的視頻資源;講授5B Buying clothes，播放China， India， Japan等國家的衣服，并對相應國家的服飾文化做講解，增強民族自豪感，從而更好地體會中西方文化的差異性。

文化意識有助于學生更好地理解英語知識，更恰當地實現英語知識在真實情景中的應用。教師要通過各種有效的途徑及方式對學生進行最大化的感知，實現文化意識在英語學科中的滲透，從而更好地提高小學英語教學的成效。

參考文獻：

劉冬梅，趙翠芝.在小學英語教學中滲透文化意識[J].教育實踐與研究，2004（1）：54.

編輯 謝尾合