基于大班額特征下小學(xué)班主任實施班級管理的策略

劉暉

摘 要：班級管理是小學(xué)班主任的基本工作任務(wù)，良好的班級管理可以全面優(yōu)化小學(xué)生的校園生活環(huán)境，促使小學(xué)生在環(huán)境引導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)、好好做人。其中，義務(wù)教育政策的普及促使小學(xué)學(xué)校的生源變得越來越多，逐漸形成了大班額教學(xué)特征。對此，小學(xué)班主任便要及時改善傳統(tǒng)的班級管理模式，全面提高班級管理效率。從實施小組管理，提高學(xué)生自管能力;實施精細(xì)管理，提高管理效率;制定明確獎懲措施，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理三個角度分析小學(xué)班主任應(yīng)該如何在大班額狀態(tài)下組織班級管理活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;大班額;班級管理;策略探究

大班額是指一個班級學(xué)生人數(shù)在40人以上的班級，人數(shù)越多，班級管理工作的難度就越大。在筆者工作的學(xué)校中，每個班級基本上都五十五到六十幾人之間，所以各位班主任的班級管理任務(wù)是十分繁重的。另外，現(xiàn)在的小學(xué)生越來越看重自己的人權(quán)，想法很多，早熟問題普遍存在，并不愿意被動接受班主任的管理指導(dǎo)，喜歡自己當(dāng)家做主，信奉“我的青春我做主”。對此，小學(xué)班主任要改變傳統(tǒng)的硬性管理策略，學(xué)會傾聽學(xué)生的需求，以嚴(yán)格且完善的制度規(guī)范小學(xué)生的一言一行，同時讓小學(xué)生自主參與到班級管理活動中，充分尊重小學(xué)生的人權(quán)，全面優(yōu)化小學(xué)班級管理質(zhì)量。

一、實施小組管理，提高學(xué)生自管能力

大班額的基本特征就是學(xué)生人數(shù)多，班主任難以兼顧每一個小學(xué)生的成長需求，也無法監(jiān)督小學(xué)生是否存在違反亂紀(jì)的行為。對此，小學(xué)班主任可以組織小組管理活動，以小組形式引導(dǎo)學(xué)生互相管理，鼓勵學(xué)生彼此監(jiān)督，由此降低班主任管理工作的實施難度。另外，優(yōu)化班級管理最重要的基本策略就是提升小學(xué)生的自我管理能力，從根本上優(yōu)化小學(xué)生的言行舉止。以小組管理活動組織班級管理，還可以增加小學(xué)生的自我管理經(jīng)驗，促使小學(xué)生潛移默化地改善個人行為，提高自我管理能力。

為了訓(xùn)練小學(xué)生的管理能力，我將10名學(xué)生分成一組，全班共分為5～6個小組。由于班級管理對小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等要求不高，重點在于彼此監(jiān)管，所以我以座位臨近原則作為分組依據(jù)，然后由各個小組自主推選小組長、副組長，為小組管理活動做好了準(zhǔn)備。同時，為了提高小組管理效率，我要求各個小組輪流擔(dān)任班干部，以一個月為期限輪換班級管理負(fù)責(zé)小組，待學(xué)期教學(xué)結(jié)束之后評選出管理效率最高的小組，并授予該小組“最佳管理團(tuán)隊”的稱號，借此激發(fā)小學(xué)生的管理興趣，讓每一個小學(xué)生都能積極投身于班級建設(shè)活動之中。

二、實施精細(xì)管理，提高管理效率

小學(xué)生的數(shù)量越多，在集體生活中出現(xiàn)的問題也就越多。在傳統(tǒng)的小學(xué)班級管理活動中，班主任的功利性行為比較明顯，尤為關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，反而忽視了小學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓小學(xué)生錯誤地以為考高分就是學(xué)校生活的全部意義，導(dǎo)致部分小學(xué)生承受了不公平教育。對此，小學(xué)班主任可以實施精細(xì)化管理制度，保證“事事有人管”，為小學(xué)生的健康成長做好充分準(zhǔn)備。

通過觀察小學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中可能遇到的問題，我從學(xué)習(xí)問題、衛(wèi)生問題、紀(jì)律問題、安全問題、穿著問題、活動問題、心理問題等幾個角度出發(fā)，詳細(xì)羅列了班級管理板塊，還鼓勵小學(xué)生補充完善，希望可以細(xì)致劃分班級管理工作內(nèi)容，讓學(xué)生明確一名優(yōu)秀的小學(xué)生所要堅守的行為守則。比如，我們班有一個學(xué)生并不在乎個人衛(wèi)生，經(jīng)常長期不換衣服、不洗澡，甚至在去廁所之后也沒有洗手的意識。對此，我滲透了衛(wèi)生意識，希望該學(xué)生可以保持衣著整潔，及時清理個人衛(wèi)生，每天都要換洗內(nèi)衣，飯前便后要洗手等等，且實時監(jiān)督了小學(xué)生的個人衛(wèi)生問題，直到幫助小學(xué)生改善了個人衛(wèi)生問題。

三、制定明確獎懲措施，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理

明確的獎懲措施是提升小學(xué)班級管理效率的基本措施，也會對小學(xué)生產(chǎn)生一定的鼓舞作用。大班額狀態(tài)下的小學(xué)班級事務(wù)眾多，教師難以一一列舉，無法規(guī)避管理問題與學(xué)生意外。但是，如果我們可以制定明確的獎懲制度，讓小學(xué)生知道什么該做，什么不該做，優(yōu)化小學(xué)生的對錯觀念，那么將會有效轉(zhuǎn)變小學(xué)生的一言一行，從而促使小學(xué)班級管理工作走向標(biāo)準(zhǔn)化。另外，小學(xué)生的年齡很小，喜歡表揚與贊美，明確的獎懲制度也會讓小學(xué)生在自我管理活動中產(chǎn)生效能感，保護(hù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

就像我們班有幾個小學(xué)生仗著自己學(xué)習(xí)成績好，是老師、家長眼中的“寵兒”，所以總是欺負(fù)其他同學(xué)，讓其他同學(xué)替自己“辦事”。對此，我嚴(yán)厲批評了這幾個小學(xué)生，告訴他們不可憑借優(yōu)異成績而為所欲為。而且，欺負(fù)同學(xué)這件事情的性質(zhì)十分惡劣，所以我讓這幾個小學(xué)生向被欺負(fù)的同學(xué)道歉，還要求他們義務(wù)為班級服務(wù)一周，即負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生清掃、課桌椅整理等等，學(xué)會為他人付出。

總而言之，大班額雖然給小學(xué)班級管理工作帶來了很大的沖擊，但是小學(xué)班主任絕不可退縮，而是要因時制宜，根據(jù)大班額教學(xué)特征與小學(xué)生的成長特性制訂針對性的班級管理對策，發(fā)揮小學(xué)生自己的力量，在師生的緊密合作下穩(wěn)步提升班級管理效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭彩琴.抓好小學(xué)班級管理，做好班主任工作[J].才智，2018（33）：47.

編輯 李燁艷