新形勢下小學德育工作“活動育人”途徑初探

韓生功

摘 要：用先進的教育理念引領學校德育工作，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文氣息濃郁的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進學生身心健康發(fā)展。

關鍵詞：實踐活動;經典誦讀;陽光體育;社團活動

教育部發(fā)布的《中小學德育工作指南》提出了六大育人實施途徑。其中，“活動育人”途徑要求精心設計組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。

我們用先進的教育理念引領學校德育工作，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文氣息濃郁的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進學生身心健康發(fā)展。

一、構建閱讀生態(tài)，培育人文精神

1.誦讀國學經典，傳承中華文明

中國古文經典是我們的民族文化瑰寶，孕育著豐厚的歷史底蘊，閃耀著璀璨的智慧光芒。我們開展經典誦讀活動，不僅僅是希望學生在經典中學到知識，汲取知識養(yǎng)料，更希望通過經典誦讀，使孩子幼小的心靈中向上向善的能量逐漸壯大起來，從而達到心靈和智慧的全面提升。在開展經典誦讀的過程中，許多孩子在經典美文的熏陶下形成了較好的精神素養(yǎng)，在他們的言談舉止中總能窺見一點民族的、傳統(tǒng)的特質。都說一方水土養(yǎng)一方人，如果說水土的浸染和氣候的滋潤能改變一個人的容顏和氣質，那我們在孩子身上，用經典的美文和智慧的妙語必定能啟迪他們的心智，滋養(yǎng)他們的心靈！

2.鼓勵課外閱讀，滲透道德教育

小學生課外閱讀其實是語文課堂的延伸，通過課外閱讀不僅可以幫助學生積累知識，拓寬視野，豐富自己的學習生活，提高語文綜合能力，更重要的是有助于學生形成良好的思想品質和健全的人格。法國科學家笛卡爾說：“讀一本好書就是和許多高尚的人在交談。”在日常教學中，常常會有些“不聽話”的學生，雖然教師在課上和課下反復強調日常行為規(guī)范，可這些學生卻把它當作耳旁風，這是因為教師的教育缺少新意，空洞無物，學生聽起來枯燥無味。如何解決這教育難題呢？教師可以引導學生閱讀課外讀物，學生在閱讀童話故事、寓言故事、優(yōu)秀小說、人物傳記、世界名著的時候，會自然地融入那些優(yōu)美的意境之中。

二、開展陽光體育，培養(yǎng)樂觀心態(tài)

1.精心組織韻律操展演

我們組織有特長的教師精心編排了4分鐘左右的韻律操Honey！ Honey！，作為“大課間”陽光體育的第一項活動內容。大課間鈴聲一響，各班學生有秩序、有紀律地在班干部的帶領下，踏著整齊的步伐向指定的區(qū)域前進，各班有各自的路線，有序進行，互不干擾。音樂一響，師生一起在歡快的節(jié)奏中運動，氣氛熱烈而奔放！

2.開展匠心獨具的花樣跳繩

我們注重農村實際，結合學生興趣，組織擅長跳繩的師生編排了2分鐘左右的花樣跳繩《眉飛色舞》，作為“大課間”陽光體育的第二項活動內容。每當那勁爆的音樂響起，各班教師和學生在指定區(qū)域一起跳繩，隨著節(jié)奏不斷變換花樣，那場面非常壯觀！

通過努力探索和深入實踐，學校現已走出了一條“以操健體，以繩啟智，操繩促德”的教育思路。如今的校園，總能讓你感受到神采飛揚的校園文化氣息。靈動的組合，智慧的迸發(fā)，都聚集到孩子們嫻熟的技藝上。這道美麗的風景線讓校園文化如花綻放，使孩子們在輕松愉悅的陽光體育活動中快樂地成長。

通過“大課間”活動的開展，緩解了師生的身心疲勞;有效調節(jié)學習節(jié)奏，提高學習效率;能夠陶冶師生情操，增強師生行為美;加深了師生、同學之間的情誼，促進了師生關系和諧發(fā)展;在培養(yǎng)學生的合作精神、競爭意識和集體榮譽感等方面都起到了積極的作用。

三、推行社團活動，培養(yǎng)美好情操

1.健美操

健美操是學生非常樂于參與的一項社團活動。活動適合學生年齡特點，有利于培養(yǎng)學生正確的形體姿態(tài)和良好的氣質，增強集體意識，培養(yǎng)學生的樂感。學校組織擅長健美操的教師編排了6分鐘左右的健美操《哈哈頌》，活動面向部分學生，有組織、有計劃地進行，堅持自愿參加和普及提高的原則，讓學生在跳跳動動中去感受音樂、理解音樂和表現音樂，啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，使學生的身心得到健康發(fā)展。

2.合唱團

我們安排擅長音樂的老師，精心組織排練了《保衛(wèi)黃河》《我們走在大路上》等經典紅色歌曲，讓學生受到了歷史文化教育和革命傳統(tǒng)教育。學生從合唱團實踐中，感受到藝術的美、和諧的美、生活的美和健康人格的美;感悟到個人在藝術小舞臺和社會大舞臺中的角色位置，感悟到個人對集體、對生活的責任，體現了合唱團育人的特殊功效。

在綜合實踐活動中，學生的熱情參與完全是基于內在需要，他們會更加主動地接受信息參與實踐，體驗在課堂教學中感知的優(yōu)良品質和習慣。在綜合實踐活動中，學生能更深刻地感受到誠信帶來的好處、自私帶來的苦惱、團結協(xié)作的力量以及擅自行動的惡果。通過這些體驗和感悟對學生進行思想導向，幫助他們明辨是非，找準方向。綜合實踐活動對學生具有吸引力和凝聚力。它能激發(fā)學生奮發(fā)向上的激情，培養(yǎng)學生的競爭意識、團隊精神和集體主義觀念。作為校園文化的重要載體，綜合實踐活動為學生品德教育的開展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地，是素質教育的重要陣地。

參考文獻：

[1]高麗娟.新形勢下小學德育教育探索[J].中國校外教育，2017，14（3）：96.

[2]陳蓉.新時期小學班主任德育工作探索[J].新課程小學，2017，13（4）：114-115.

編輯 李燁艷