體驗死亡，向死而生

事件概述

4月10日，一段“10后小朋友談死亡教育”的視頻在網絡上引起熱議。網友一方面對孩子們的表達能力表示贊嘆，另一方面也開展了關于死亡教育的討論。有記者發現，近年來，北京大學、山東大學、廣州大學等部分高校相繼開設了死亡教育相關課程，除了理論知識的教授，寫遺書、立遺囑、參觀殯儀館等課外實踐也逐漸列入教學內容當中。

無獨有偶，3月27日一場“知生死·悟人生”感悟生命教育體驗活動在金華市殯儀館舉行。在這場集體人生“告別禮”上，幾名志愿體驗者躺進了“文明棺”，蓋上了壽被，閉上眼睛進入“死亡”體驗。低緩的音樂環繞著整個大廳，在場的每一位活動參與者、見證者與體驗者一起保持緘默、思考生與死的意義。

舉辦這樣一場入棺體驗死亡的志愿活動，其目的是讓人們真正的了解“向死而生”的意義，不是感受“每活著的一秒就是離死亡更進一步”，而是要人們深思“時光一去不復返”“一寸光陰一寸金”，要大家珍惜時間，明白人的時間是有限的。凡人終有一死，既然躲不開，就坦然面對。

多維解讀

角度一：“死亡教育課”是一門人生必修課

不知死，焉知生？死亡是人生的一部分，只有正確地對待死亡，才能更好地對待生命與生活、對待他人與自身。因此，以“死亡”為名的死亡教育，實則是一種生命教育。生命是寶貴的，也應是堅強的;在面對挫折與失意時，更應敬畏生命。接受了死亡教育往往能更加珍惜生命，從而以昂揚向上的姿態迎接人生中的挑戰，積極樂觀地生活、惜時如金地奔跑。“名為談死，實則論生”的死亡教育，實在是我們每個人的一門人生必修課。

角度二：感知生命可貴，不必“體驗死亡”

我們大可不必為感知生命可貴而“入棺體驗死亡”，死亡對人們來說本就很忌諱的事，難道讓一個人躺在棺材里就能感知生命的可貴嗎？其實，我們每個人對生命的感悟都是不一樣的，領略到的人生也是不一樣的，所以，為感知生命可貴而“入棺體驗死亡”大可不必。

角度三：懂得“生死”，方能向死而生

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為了祖國而死，為人民的利益而死，就重于泰山，就死得其所，就會千古流芳，永垂不朽。近日在四川發生的特大森林火災中犧牲的30名烈士詮釋了生死的意義，豎起了新時代民族最閃亮的坐標，他們用自己寶貴的生命教育了我們，人要懂得“生死”，要死得其所。懂得“生死”，方能向死而生。

角度四：“死亡教育”不可無，談“死”不必色變

死亡是每個生命體的必然歸宿，既然死亡是必然的，我們大可不必避諱，也無需對其充滿恐懼，不如欣然接受“死亡教育”。在歐美國家，死亡教育與德、智、體、美、勞一樣，也是學校教育重要組成部分，而我國只有極少數學校在嘗試著進行死亡教育，顯然對其重視程度不夠。死亡教育本質上是生命教育，正所謂“講死是為了更好地講生”。所以，與其避諱不談，不如科學引導。