談德育教學在小學教育中的重要性

謝沛洪

摘 要：德育教學是小學教育的重要組成內容，對于學生未來成長和發展至關重要。因此，在小學教育中，教師需要重視德育，選擇正確的教學手段，并且做好典范表率作用，切實提高學生的品德素養。此次研究主要是針對德育教學在小學教育中的重要性，以及具體實施策略展開分析，希望能為教學工作者提供參考。

關鍵詞：德育教學;小學教育;重要性

孩子是民族的希望和國家的未來，培養出講文明、懂禮貌的高素質人才，是現代教育發展的趨勢。在小學教育中，學生正處于良好行為習慣形成的關鍵時期，做好德育教學工作，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生德、智、體、美全面發展。所以，教師必須意識到德育教學的重要意義。

一、小學德育的重要性

小學生正處于對周圍事物充滿好奇、探究和模仿的階段，但是由于小學生沒有形成良好的判斷能力和辨認對錯的能力，如果缺乏正確的引導，很容易使小學生形成壞的習慣。因此，在小學教育中加強德育教學，非常具有必要性，對于學生的成長和發展具有深遠的影響。學校作為人才培養的機構，一方面向學生傳授理論知識和實踐技能;另一方面也需要做好德育教學工作，促進學生形成正確的人生觀、價值觀，以及優秀的道德品質。作為小學教育體系的重要組成內容，德育的重要性不言而喻。其一，德育可以陶冶學生情操，美化心靈。在小學學習階段，學生大部分時間都是與班主任接觸，班主任通過滲透德育，有利于在潛移默化中影響學生，引導學生模仿正確的行為，形成良好的行為習慣。其二，教育是師生情感和思想溝通的一個過程。班主任在實施德育教學時，師生處于平等的關系中，在構建良好師生情感的同時，也讓學生懂得為人處事的道理和良好的思想品德素質。所以說，在小學教育中進行德育，一方面符合時代發展對于人才培養的要求，另一方面也有利于學生形成健全的人格、高尚的情操，以及積極向上的生活態度。

二、加強小學德育的有效策略

1.全方位提高認識，重視小學德育工作

很多家長對德育缺乏足夠的認識，認為將孩子送到學校，學校便應當負責所有的教育工作。但是由于學校、教師與學生家長的溝通不及時，無法將學生在校期間的表現全部反映給家長，導致學校教育與家庭教育出現斷層的情況，由此影響到學生的德育。事實上，德育滲透到各個方面中，需要家長和學校相互配合，形成有機的教育整體，共同開展德育，提高學生的德育素養。

2.挖掘德育契機，組織開展德育實踐

在小學教育中展開德育教學，教師應當充分運用小學教材，深入挖掘德育的契合點，將德育與課堂教學做到緊密結合，真正地實現寓教于樂。在課堂教學過程中，教師要把握德育機會;同時也可以組織學生展開實踐活動，將德育理論知識教育與實踐活動進行結合。如父親節或者母親節，建議學生在家中為父母做一些事情，讓學生體會到父母的艱辛，形成對父母的感恩之情和熱愛之情。又比如說在植樹節，學校組織學生展開植樹活動，使學生形成保護環境的意識。

3.結合小學生身心健康，合理選擇教學手段與方法

在小學教育中展開德育教學，如果教師采取強制性的方法，將德育知識灌輸給學生，不僅無法取得理想的德育教學效果，反而會讓學生產生厭煩的情緒。因此，在對學生展開德育時，教師應當考慮到學生的實際情況，結合一些有意義的活動，吸引學生注意力，提升德育效果。教師可以選擇發生在學生身邊的情況，如有個別學生會對其他同學的橡皮、鉛筆等用品感興趣，趁人不注意偷偷拿走。如果出現此種現象，教師可以在課堂上講解拾物交公相關聯的故事，然后引導學生不能隨便拿別人的東西，讓學生主動交出不屬于自己的東西。在此過程中，教師要講解教學方法，切忌傷害學生的自尊心。接下來，組織學生展開討論，真正地懂得不隨便拿他人東西的道理，由此形成正確的品德和是非觀。

4.提高教師德育素養，做好教師典范表率作用

教師是教學活動的組織者和引導者，教師是否具備良好的品德素質和行為習慣，對于學生的影響可以說是深遠的。因此，在開展德育教學時，教師務必注重提高自身素質，時刻注意自身的行為，為學生做正確的榜樣。在校學習期間，教師是與學生接觸時間最長的人，可以說教師對于學生的影響非常大。教師的行為舉止和言行，都會在潛移默化中熏陶學生，影響學生，塑造學生。要求學生做到的，教師自身必須帶頭做到。如要求學生熱愛勞動，教師則在每天早上和放學，與學生一起打掃教室，又比如要求學生相互之間團結和睦，教師需要與其他同事搞好關系。只有教師發揮出典范表率的作用，才能夠有效提升德育教學效果，促進學生綜合素養的提高。

總而言之，德育教學對于學生身心發展的重要性不言而喻。因此，在小學教育過程中，教師必須注重教學經驗的總結和反思，能夠站在學生的角度展開德育教學，同時注重自身素養的提高，切實做好德育教學工作。

參考文獻：

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編輯 段麗君