對新時(shí)期初中體育有效課堂的構(gòu)建探索

摘 要：隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)針對初中體育教學(xué)提出了更高的要求，構(gòu)建高效的初中體育課堂，提高課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前新時(shí)期教育背景下，提高學(xué)生身體素質(zhì)、體育精神，促進(jìn)其全面發(fā)展的重要條件。這就需要教師在素質(zhì)教育的前提下，在實(shí)際的初中體育教學(xué)實(shí)踐中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以多樣化的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)體育素養(yǎng)。但是就目前而言，初中體育課堂教學(xué)的效果并沒有取得較好的成效，還存在著一定的問題，急需教師解決。對此，本文針對初中體育教學(xué)有效課堂構(gòu)建存在的問題進(jìn)行了深入的分析探究，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供積極的參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中體育;有效課堂;構(gòu)建策略

一、 引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步以及我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校體育教育逐漸受到了重視，新年課程標(biāo)準(zhǔn)就初中體育教學(xué)提出了更高的要求，雖然在這一教育改革的背景下，初中體育教師為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，通過不斷地教學(xué)創(chuàng)新取得了一定的成效，但是總體而言，還是存在著一定的問題，學(xué)生缺乏熱情，教師教學(xué)思想和方式落后等，為有效改變這一狀況，積極探究初中體育有效課堂的構(gòu)建策略，具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

二、 當(dāng)前我國初中體育教學(xué)存在的問題

（一） 學(xué)生缺乏對體育的學(xué)習(xí)熱情

一般情況下，初中階段的學(xué)生針對體育教學(xué)應(yīng)該是具有熱情和興趣的，因?yàn)轶w育課堂的開展，能夠幫助學(xué)生放松身心，鍛煉其體質(zhì)，但是現(xiàn)實(shí)情況卻是有出入的，很多的學(xué)生并不愿意運(yùn)動，尤其是在夏季、冬季等天氣炎熱或寒冷的季節(jié)，學(xué)生普遍缺乏參與體育教學(xué)的積極性。其次，就是當(dāng)前初中體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容存在單一性，枯燥性，缺乏趣味性，主要以田徑跑步為主，其他教學(xué)形式十分缺乏，最終限制了學(xué)生讀體育的參與熱情，降低了其學(xué)習(xí)興趣，不利于課堂教學(xué)有效性的提高。

（二） 教師教學(xué)過程中存在的問題

首先，課前準(zhǔn)備活動不足。現(xiàn)在的初中體育課堂仍然有一部分教師認(rèn)為體育課是為了讓學(xué)生以活動的形式盡情的玩，所以，在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，不管是找地方休息不運(yùn)動，還是瘋跑瘋玩，都由學(xué)生自己把握，且課后學(xué)生出現(xiàn)的不良情況，教師都是不清楚的。本來課前的準(zhǔn)備運(yùn)動是非常重要的，但是教師的“放手”，不僅忽略了課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，還“放棄”了自己監(jiān)督、引導(dǎo)職能。這樣的方式也不利于學(xué)生正確時(shí)間觀念和紀(jì)律性的樹立。

其次，缺乏體育運(yùn)動技巧的教學(xué)。當(dāng)前初中體育教學(xué)中，部分的教師在教學(xué)中都缺乏相關(guān)運(yùn)動技巧的教學(xué)。如跑步教學(xué)中，關(guān)于呼吸和步伐的調(diào)整，短跑的起跑姿勢等，籃球教學(xué)中相關(guān)規(guī)則和運(yùn)球技巧、過人技巧等，雖然學(xué)生可以借助自己的經(jīng)驗(yàn)，卻很難達(dá)到更好的運(yùn)動效果，降低了課堂教學(xué)的效率。

最后，課堂紀(jì)律不嚴(yán)，節(jié)奏散漫。由于現(xiàn)在部分學(xué)校針對體育教學(xué)的不重視以及學(xué)生自身對體育教學(xué)認(rèn)識較淺薄的原因，學(xué)生針對體育課堂的參與積極性不高，另外，還有的班級針對體育課的進(jìn)程沒有規(guī)定，使得課堂教學(xué)的進(jìn)程把握存在問題，直接影響了課程教學(xué)的效率，課堂紀(jì)律散漫，遲到、早退的現(xiàn)象十分常見，缺乏時(shí)間觀念，這些都是限制課堂教學(xué)效果提升的因素，需要教師針對學(xué)生進(jìn)行正確時(shí)間觀念的培養(yǎng)，以強(qiáng)化教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)品質(zhì)。

三、 新時(shí)期有效初中體育課堂的構(gòu)建策略

（一） 以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

素質(zhì)教育和新課程改革針對教育教學(xué)明確提出了尊重學(xué)生主體地位的要求，因此，初中體育課堂教學(xué)，教師必須重視學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，創(chuàng)新教學(xué)，給予學(xué)生足夠的自由，滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，以保證教學(xué)效率。但要注意，給予學(xué)生自由的學(xué)習(xí)機(jī)會，以學(xué)生文本，并不是無緣無故的放縱和放任，還需要教師的指導(dǎo)，在教師科學(xué)的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育鍛煉氛圍，以不斷的提高學(xué)生的體育運(yùn)動技能。另外，教師合理的學(xué)習(xí)體育鍛煉的項(xiàng)目，以學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生之間的差異性，有針對性的布置相關(guān)的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目和一定的鍛煉任務(wù)，從而促使學(xué)生更加有效的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和鍛煉任務(wù)，提高其運(yùn)用技能，讓其在快樂中學(xué)習(xí)，感受體育運(yùn)動的魅力，促進(jìn)其身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的發(fā)展。

（二） 實(shí)現(xiàn)室內(nèi)和室外教學(xué)的有效結(jié)合，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)

初中階段的體育教學(xué)，不僅注重其體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉，還注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，因此，教師在教學(xué)過程中，要注意創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造輕松、活躍的氛圍，以幫助學(xué)生有效提高運(yùn)動能力，推動高校初中體育課堂的構(gòu)建。另外初中體育教學(xué)不只是室外課外課堂，還包括室內(nèi)課堂，針對體育運(yùn)動相關(guān)理論知識的教學(xué)時(shí)，教師要學(xué)會利用多媒體等教學(xué)工具，以圖片、視頻和動態(tài)文字的形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在室外教學(xué)時(shí)，教師可要積極打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下中規(guī)中矩的做法，以游戲、比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)和室外教學(xué)的相互結(jié)合，以不斷的強(qiáng)化學(xué)生的知識掌握和體育鍛煉。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

首先，保證提問的有效性，啟發(fā)學(xué)生。良好的課堂提問，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，尤其是室內(nèi)的體育課堂教學(xué)，是具有一定枯燥性的，教師要注意提問的有效性，以活躍課堂氣氛，并在之后的室外體育鍛煉中，加以驗(yàn)證和注意，強(qiáng)化學(xué)生的理解。如在籃球教學(xué)中，如何才能搶打到求？等，讓學(xué)生一邊學(xué)一邊思考，以加深理解。

其次，注重教學(xué)方式的多樣化，精心策劃課堂教學(xué)。如在練習(xí)耐久跑時(shí)，學(xué)生普遍存在抵觸心理，不愿意參加，而這時(shí)教師則可以以越野跑比賽的形式，并給予勝利者一定的獎勵(lì)，增加課堂的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的好勝心，吸引學(xué)生參與其中，保證耐久跑教學(xué)的有效性。

最后，分層教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。初中階段的學(xué)生都具有自己的特點(diǎn)，不管是身體素質(zhì)和精神毅力上都存在著差異性，因此教師必須學(xué)會層層教學(xué)，結(jié)合學(xué)生具體的實(shí)際情況，有針對性的進(jìn)行授課，緩解學(xué)生的心理壓力，強(qiáng)化學(xué)生的成功體驗(yàn)，提高其體育鍛煉的自信心。并豐富教學(xué)的內(nèi)容，如羽毛球、排球、跳繩、武術(shù)教學(xué)等等，增加血的新鮮感，給予學(xué)生自由選擇的機(jī)會，以保證教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴國強(qiáng).對新時(shí)期初中體育有效課堂的構(gòu)建探索[J].當(dāng)代體育科技，2014（11）.

作者簡介：

曾澤韞，廣東省深圳市，龍崗中學(xué)。